顏鳳儀

十一月的西山島，云淡風(fēng)輕，景色宜人。在西山島快樂農(nóng)場的金色稻田里，稻浪猶如優(yōu)美的五線譜，譜寫著即將來臨的豐收與喜悅。吳中區(qū)多個中小學(xué)的學(xué)生分批來到西山島，參加吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校根據(jù)時令舉辦的“網(wǎng)絡(luò)田園——水稻一生”之“開鐮勞動”主題周活動。豐收節(jié)開鐮儀式的主人公是參加綜合實踐活動的學(xué)生們，他們親身走進(jìn)田間進(jìn)行水稻收割，體會勞動的艱辛。

今年4月，蘇州獲評“全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)”，并以此為契機(jī)，強(qiáng)化勞動價值觀教育。而坐落在文脈昌盛的吳地的吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校著眼于細(xì)微，將“勞動最光榮”的思想火種播撒在吳中青少年的心間，成為了蘇州教育工作者探索勞動教育“蘇州模式”的一個華麗縮影。

稻香氤氳，“開鐮”主題周慶豐收

開鐮節(jié)上，學(xué)生們聞著稻香、踩著泥地，在農(nóng)民和老師的指導(dǎo)下收割水稻。他們彎腰雙腿叉開，左手握住一把稻穗，右手握住鐮刀，沿著稻穗根部向上的位置，慢慢地割著，收獲著自己人生的第一把果實。隨后，他們將割好的水稻搬運到干凈的場地上進(jìn)行脫粒。

“實踐才能出真知。”吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校的校長朱振華說，“我校以各種主題課程作為育人育才的重要載體，傳承知識、思想及價值，讓學(xué)生通過動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，使學(xué)生明白通過雙手可以創(chuàng)造幸福。”

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，從今年5月開始一直到11月，吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校讓吳中區(qū)的學(xué)生們走出學(xué)校，放下課本，參加“水稻一生”社團(tuán)活動，了解水稻的“成長史”。

據(jù)悉，吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校主要負(fù)責(zé)“水稻一生”小學(xué)與初中課程的開發(fā)，從“春種”“夏長”“秋收”“冬釀”四個方向進(jìn)行課程的開發(fā)。這次“開鐮勞動”主題周距離學(xué)生們參加第一次“網(wǎng)絡(luò)田園——水稻一生”社團(tuán)活動將近6個月了，6個月對于水稻來說，它已經(jīng)從一粒種子變成了一株碩果累累的水稻，完成了它的使命，而對于學(xué)生來說，不僅收獲了自己勞動的果實，更懂得了“汗滴禾下土”的辛勞?！拔覀儎趧恿诉@么久只收獲了半桶稻谷，可見糧食來之不易，以后我要好好珍惜糧食。”剛剛收割完水稻的學(xué)生坦言。

“對于城市的絕大多數(shù)孩子而言，他們對農(nóng)事一無所知，從一粒谷子到一穗谷子，從一穗谷子到一粒米粒，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，從育苗、打田、插秧、生長、抽穗、揚花、灌漿再到成熟，如果沒有親眼所見，孩子們會以為，一切都是這么自然而然，很難從心底里對糧食產(chǎn)生敬畏。只有實實在在、真真切切地在田里體驗過才能感同身受?！敝煺袢A認(rèn)為，農(nóng)業(yè)勞動，能夠讓學(xué)生有機(jī)會感知土地、感知四季、感知生命。

脫粒完的學(xué)生們，押著陽光的韻腳，將稻穗高高舉起，臉上洋溢著豐收的喜悅。

多方面融合，讓農(nóng)耕文化詩意棲居

“開鐮勞動”在《影響世界的中國植物》觀影活動中落下帷幕。在黑暗的影廳里，熒幕散發(fā)的微光投射在學(xué)生們認(rèn)真的臉頰上，他們時而深深地被影片吸引，時而感嘆中華文明對自然的謙遜和感恩……

“我們會根據(jù)活動主題組織相關(guān)觀影活動，比如我們組織學(xué)生們觀看《袁隆平》電影時，將科學(xué)家的一生和水稻的一生結(jié)合在一起，激發(fā)他們了解農(nóng)耕文化的同時，也培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維，這是非常有意義的?！敝煺袢A說。通過勞動去實踐，通過觀影去思考，從而去發(fā)現(xiàn)、去收獲新知識，正是今天所有活動所表達(dá)的重要內(nèi)涵。

在我們的印象里，一片水稻代表著要時刻關(guān)注農(nóng)作物生長的情況，需要日出而作，日落而息。而在“網(wǎng)絡(luò)田園——水稻一生”社團(tuán)活動中，只需要一部手機(jī)，就能時刻了解水稻種植的生長情況。

“從學(xué)生們種下去的當(dāng)天，一直到現(xiàn)在水稻成熟，他們都可以在家使用手機(jī)實時查看自己親手種植的水稻。登入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們可以實時采集稻田里的溫度、空氣、土壤、水分等數(shù)據(jù)，也可對水稻的每個生長環(huán)節(jié)進(jìn)行回放等操作。”朱振華解釋說，“如此，學(xué)生不會因為離開學(xué)?；蛘呋囟ダ^續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)的延續(xù)性可以得到保障?！?/p>

隨著新時代的到來，特別是AI技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多簡單的體力勞動完全可以被機(jī)器和機(jī)器人所取代?！靶聲r代的勞動教育應(yīng)該將體力勞動教育與腦力勞動教育有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在培養(yǎng)刻苦耐勞意志品質(zhì)的同時也獲得智力與勞動能力的提高?！敝煺袢A說。

據(jù)悉，“網(wǎng)絡(luò)田園——水稻一生”是一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實際水稻田相結(jié)合的技術(shù)生態(tài)田園。吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校依托吳中區(qū)教育局已經(jīng)建立的物聯(lián)網(wǎng)平臺，通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)構(gòu)建虛實融合的綜合實踐課程平臺，使勞動教育結(jié)合現(xiàn)代化科技手段，讓學(xué)生啟迪智慧，獲得運用現(xiàn)代化科技技術(shù)的能力。

在記者看來，美好的教育是純粹的，也是面向自然的，讓孩子們躬耕于土地，展望于未來，不僅收獲了勞動所帶來的價值，也建立起對腳下這塊土地的情感。

助力“雙減”，做好勞動教育的“加法”

隨著“雙減”政策的實施，勞動教育越來越受到關(guān)注?！皠趧蛹磳W(xué)習(xí)，生活即教育，已經(jīng)越來越成為大家的一種共識。事實上，勞動教育在綜合實踐學(xué)校已經(jīng)開展有些年頭了?！敝煺袢A說。

2013年建成的以“學(xué)農(nóng)、識農(nóng)、研農(nóng)”為主題的二期新生生農(nóng)場就是吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校最初開展勞動教育的場地。關(guān)于勞動教育，綜合實踐學(xué)校也開設(shè)了一系列的課程，讓學(xué)生們能在豐富的課程海洋里遨游，盡情地吸收知識，充盈自我。從最初的穴盤育苗，蔬菜嫁接，移栽定植，到目前的跟金庭鎮(zhèn)綠光農(nóng)場合作的創(chuàng)意稻草人、紙?zhí)倬幙?、水稻收割、豆花制作等課程，目前已開設(shè)了幾十個課程。

記者在吳中區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)校開展的“紙?zhí)倬幙棥眲趧芋w驗活動中看到，小小紙?zhí)僭趯W(xué)生們的巧手之下變化萬千，同樣的編法，不同的器型，在同學(xué)們的改造之下，成為了收納籃、小提籃和小挎包。

“豐富多彩的活動，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到勞動的重要性，在平時的生活中，幫助父母做力所能及的家務(wù)，主動分擔(dān)家務(wù)，體驗一下做家務(wù)的辛勞，從而明白平時生活中父母的艱辛，以后生活中能夠多一些對父母長輩的體諒，多一些對長輩的關(guān)愛，遇事多換位思考?！?/p>

都說“勞動是一切幸福的源泉”，勞動教育不僅重視“做”，也重視其背后的價值取向——培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和尊重，讓學(xué)生充分感悟勞動的意義，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀。“我們在綜合實踐活動過后開了一些學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生們作為一種理性的思考，我們不能為活動而活動，而是要在活動中形成一些價值觀，并提升學(xué)生們的認(rèn)識?！?/p>

“‘雙減’之下，我們將繼續(xù)以勞動教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中樹德、增智、健體、創(chuàng)新，讓學(xué)生們體驗收獲，快樂成長，真正落實立德樹人根本任務(wù)?！闭劶拔磥?，朱振華表示將不斷探究“新時代勞動教育”，并為之付諸實踐和努力。