李舒萌 齊萬(wàn)強(qiáng)

摘要：初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)方法應(yīng)充分考慮突出英語(yǔ)教師傾向個(gè)性和英語(yǔ)學(xué)生傾向多樣化英文作業(yè)的特點(diǎn)，難度和作業(yè)內(nèi)容兩個(gè)量級(jí)都一定要適中。整體設(shè)計(jì)作業(yè)方法之一就是根據(jù)每個(gè)英語(yǔ)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些主題分層次的英語(yǔ)教學(xué)作業(yè);同時(shí)還要結(jié)合每個(gè)英語(yǔ)學(xué)生的不同成長(zhǎng)年齡階段身體發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些主題趣味性強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)作業(yè)。依據(jù)不同年齡階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力，適當(dāng)運(yùn)用組合學(xué)生設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)創(chuàng)新型和重點(diǎn)拔高型、開放型初中英語(yǔ)教學(xué)作業(yè)。

關(guān)鍵詞：作業(yè) 個(gè)性化 英語(yǔ)

一、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的來(lái)由

作業(yè)是我們檢查一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)狀態(tài)掌握情況的重要有效途徑之一。因此作為英語(yǔ)教師，我們自然應(yīng)該十分重視檢查學(xué)生的課間作業(yè)抄寫完成率的情況。但是，在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)工作過(guò)程中，我們每天隨時(shí)能聽到一些學(xué)生不能按時(shí)順利完成課間作業(yè)的情況，這種情況不僅僅是發(fā)生在被大家稱為"差生"的身上，有時(shí)候也甚至?xí)苯映霈F(xiàn)在被大家認(rèn)為"好"學(xué)生身上。盡管學(xué)校老師們之間經(jīng)常都在討論如何有效處理這些長(zhǎng)期未能按時(shí)順利完成課間作業(yè)的廣大學(xué)生，但處理方法無(wú)非也只是兩種，要么是先讓其課間補(bǔ)，要么是對(duì)其加罰補(bǔ)當(dāng)次的作業(yè)。但是，長(zhǎng)久以往的這種情況下，大清早抄作業(yè)的學(xué)生數(shù)量可謂是有增無(wú)減。針對(duì)這種特殊情況，作業(yè)表的設(shè)計(jì)不僅因此失去了教學(xué)意義，甚至對(duì)一個(gè)學(xué)生的思想道德品質(zhì)也因此產(chǎn)生了不良影響。為什么學(xué)校會(huì)如此出現(xiàn)這樣的一種情況呢？究竟是什么原因？該如何正確做好一份好的的英語(yǔ)作業(yè)，不僅可以讓其充分發(fā)揮作用，更有可能有效激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

二、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1、突出個(gè)性

這不僅是學(xué)校個(gè)性化教育作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的首要指導(dǎo)原則，也是關(guān)鍵引導(dǎo)原則，作業(yè)必須針對(duì)不同階段學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)的不同個(gè)性特點(diǎn)，才能真正充分發(fā)揮其作業(yè)個(gè)性化的引導(dǎo)作用。

2、英語(yǔ)作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化

根據(jù)不同的課外英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況等因素來(lái)研究確定課外英語(yǔ)作業(yè)的具體設(shè)計(jì)形式。通過(guò)這種多樣化的各種課外作業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)不僅可以有效地地激發(fā)培養(yǎng)青年英語(yǔ)學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和興趣，還可以快速提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的難度和量要適中

作業(yè)形式設(shè)計(jì)既要充分抓住作業(yè)重點(diǎn)、形式多樣，還要充分注意作業(yè)難度和工作量適中。如果作業(yè)太難，大部分作業(yè)學(xué)生都不會(huì)照著做，會(huì)直接挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒，;如果作業(yè)太簡(jiǎn)單，所有的作業(yè)學(xué)生都不經(jīng)過(guò)反復(fù)思考就照著做，會(huì)直接導(dǎo)致部分學(xué)生得意忘形，不能太注重基礎(chǔ)知識(shí)的理論積累，以后一旦遇到一些稍有一定難度的題型就可能不知從何角度入手。太高的作業(yè)難度會(huì)導(dǎo)致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)疲于無(wú)力應(yīng)付，質(zhì)量不能得到保證;數(shù)量太少的作業(yè)則根本達(dá)不了起到作業(yè)訓(xùn)練的主要目的。所以為了有效避免這些尷尬情況，讓每個(gè)學(xué)生足夠能充分運(yùn)用以前所學(xué)到的知識(shí)，教師在組織進(jìn)行作業(yè)形式設(shè)計(jì)時(shí)一定首先要充分考慮到作業(yè)難度和工作量比重要適中。

三、個(gè)性化進(jìn)行作業(yè)形式設(shè)計(jì)的三種方法

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況，設(shè)計(jì)學(xué)生分層教學(xué)作業(yè)

為充分適應(yīng)不同年齡層次的班級(jí)學(xué)生，作業(yè)表的布置主要采用班級(jí)分層的設(shè)計(jì)形式，根據(jù)新課程目標(biāo)針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課本年級(jí)sectionA和課本sectionB的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，筆者經(jīng)常把班級(jí)作業(yè)布置再細(xì)分為：綜合英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能力拓展練習(xí)，綜合思維能力拓展訓(xùn)練，思維拓展知識(shí)能力拓展幾個(gè)個(gè)體的方面，把這些不同班級(jí)中的作業(yè)從易到難地分別細(xì)分為具有A—C三個(gè)不同知識(shí)等級(jí)，針對(duì)不同一個(gè)年齡段各層次不同班級(jí)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括拓展能力基礎(chǔ)、接受思維知識(shí)拓展能力、思維知識(shí)拓展基礎(chǔ)特點(diǎn)、興趣愛好等，確定并詳細(xì)列出班級(jí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的難易不同程度知識(shí)結(jié)構(gòu)、提問(wèn)時(shí)的問(wèn)題以及講解的具體操作方式等，對(duì)不同一個(gè)年齡段各層次不同班級(jí)中的學(xué)生教師可以分別提出不同的的作業(yè)要求，讓我們班級(jí)中的學(xué)生教師可以充分結(jié)合實(shí)際，自主選擇進(jìn)行作業(yè)類型，可以只單獨(dú)做一個(gè)采用具有a題的部分，或者是既可以只單獨(dú)做一個(gè)采用具有ab互相直接組合的全自選題型，也可以完全是只做采用具有abc三者互相直接結(jié)合的各類自選選擇題型，并且在每一類自選題的作業(yè)制作設(shè)計(jì)過(guò)程中還要充分鼓勵(lì)我們班級(jí)每個(gè)學(xué)生大膽思考勇挑某一類的難題，適當(dāng)性地進(jìn)行思維拓展。

2、結(jié)合全體學(xué)生的不同年齡個(gè)體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)

在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，筆者經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們主動(dòng)完成作業(yè)。比如在教學(xué)body時(shí)，可以讓學(xué)生們通過(guò)一起做touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做各個(gè)動(dòng)作，邊不斷重復(fù)說(shuō)出身體各個(gè)部位上的名稱.再比如，老師一邊說(shuō)："touch your ear."就讓學(xué)生邊伸一指自己的手和耳朵，邊重復(fù)說(shuō)："ear，ear，this is my ear."這樣既充分鍛煉了中小學(xué)生的英語(yǔ)聽力，又大大加深了中小學(xué)生的英語(yǔ)記憶。音樂(lè)表演也可說(shuō)是師生學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的一種非常有效途徑，學(xué)生們都是具有音樂(lè)愛好和表現(xiàn)的愛好欲望，所以在課堂教學(xué)animal時(shí)，讓他們一邊抓住每種小野生動(dòng)物的身體特征，邊用筆記英語(yǔ)單詞邊反復(fù)表演它的特征，通過(guò)每個(gè)動(dòng)作反復(fù)找出與相對(duì)應(yīng)的的英語(yǔ)單詞制成卡片，整個(gè)過(guò)程課堂氣氛非常活躍，學(xué)生們就可以像是在一個(gè)活潑的野生動(dòng)物園里自由游玩一樣學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒也分外高漲，學(xué)習(xí)效果良好。此外針對(duì)中小學(xué)生們喜歡愛游戲唱歌也愛看的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建議可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的中文英語(yǔ)教學(xué)歌曲、英文英語(yǔ)電影、畫畫、猜謎等各種趣味性教學(xué)活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無(wú)限熱愛，讓他們真正體會(huì)到了英語(yǔ)英文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些創(chuàng)新拔高型、開放型作業(yè)

針對(duì)一些學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)能力、綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的各類英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，可以適當(dāng)安排布置一些能夠充分體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)綜合能力的，自主設(shè)計(jì)性的各類英語(yǔ)作業(yè)，開發(fā)各類英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言獨(dú)立思維表達(dá)能力，開闊各類英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)國(guó)際文化視野，培養(yǎng)每個(gè)善于語(yǔ)言運(yùn)用的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。語(yǔ)言學(xué)習(xí)綜合能力較弱的各類英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，則依據(jù)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)命題方法判斷、選擇、閱讀等各類英語(yǔ)考試常見會(huì)遇到的各類題型，著重強(qiáng)調(diào)其對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用?？傊?，是什么原因讓每個(gè)同學(xué)都非常希望自己能快速地找到自己內(nèi)心認(rèn)為真正適合自己動(dòng)手去學(xué)習(xí)和動(dòng)手做英語(yǔ)作業(yè)。

四、結(jié)束

在我的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們逐漸性地發(fā)現(xiàn)并充分印證了對(duì)于個(gè)性化教學(xué)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)和合理布置的重要性和意義，它不僅打開了每個(gè)學(xué)生樂(lè)于自學(xué)的一扇心門，而針對(duì)習(xí)題難易不同程度的準(zhǔn)確分類，則可以讓每個(gè)學(xué)生在"踮起腳尖，就能夠到到果實(shí)"的學(xué)習(xí)水平上，使不同的有能力的人和學(xué)生之間產(chǎn)生了極大的精神滿足感、成就感。這種深刻體會(huì)，不僅在于能充分活躍激發(fā)學(xué)生的一種創(chuàng)造性教學(xué)思維，還在于充分考慮了每個(gè)學(xué)生的多元心理發(fā)展?jié)撃?。所以個(gè)性化教學(xué)作業(yè)中的設(shè)計(jì)確實(shí)蘊(yùn)含有著許多非常值得我們自己去深入研究或者探討的重要東西。

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通訊作者：（齊萬(wàn)強(qiáng) ，男，1979.10，漢族，吉林省吉林市，博士，講師，研究方向：汽車電控系統(tǒng)及優(yōu)化，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)）