劉迎春

摘要：現(xiàn)今社會(huì)，同樣尊師重教，教師地位待遇也在逐步提高，但是關(guān)于教師師德的負(fù)面報(bào)道卻越來越多：非法收禮，體罰學(xué)生，辱罵家長(zhǎng)，學(xué)術(shù)造假等。教師本應(yīng)以身作則，為人師表，可如今卻演變成品德敗壞，道貌岸然的偽君子形象。種種跡象表明，某些教師的自控力不能更好的約束自身行為，這就需要制定法律規(guī)范來限定和約束教師的職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：師德?合法化?約束?促進(jìn)?監(jiān)督

古語有云：“國將興，必貴師而重傅?！薄皫熣撸酥７兑?。”“一日為師，終身為父?！薄叭擞腥穑笌熓且病钡鹊?。這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師”的道德觀念。古代流傳下來許許多多這方面的故事。如，《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》、《程門立雪》等等。

現(xiàn)今社會(huì)，同樣尊師重教，教師地位待遇也在逐步提高，但是關(guān)于教師師德的負(fù)面報(bào)道卻越來越多：非法收禮，體罰學(xué)生，辱罵家長(zhǎng)，學(xué)術(shù)造假等。教師本應(yīng)以身作則，為人師表，可如今卻演變成品德敗壞，道貌岸然的偽君子形象。種種跡象表明，某些教師的自控力不能更好的約束自身行為，這就需要制定法律規(guī)范來限定和約束教師的職業(yè)道德。

師德興則教育興，教育興則民族興。將師德行為合法化，既可以平衡學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校四方面的關(guān)系，也是為了教育事業(yè)的發(fā)展而改變，更是為了能夠振興民族文化，更快更好的實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，完成中華民族的偉大復(fù)興而進(jìn)行的教育改革。

十年樹木百年樹人。教師是辛勤的園丁，不僅要不辭辛勞地照顧花苗茁壯成長(zhǎng)，還要努力修剪苗木，不讓其長(zhǎng)歪長(zhǎng)壞。作為教師“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”教師只有“以身作則”、“言傳身教”、“為人師表”才能讓學(xué)生們信服，尊敬，愛戴，否則如何讓家長(zhǎng)放心的把孩子送到學(xué)校，接受文化的洗禮，以及成人成才的諄諄教誨呢？所以，將師德行為合法化勢(shì)在必行。

師德，何謂師德？師德就是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

師德行為合法化主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，師德行為合法化對(duì)提升教師的政治素養(yǎng)和思想境界起到促進(jìn)作用

教師是人類文明傳承的使者和靈魂的工程師，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都被學(xué)生看在眼里，同時(shí)也被學(xué)生模仿著。如果教師的言論違背國家法律法規(guī)、教育方針，那就會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生不良的影響，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能由內(nèi)而外，發(fā)自肺腑的向?qū)W生傳遞出愛黨愛國的情懷，才能在學(xué)生心里種下友善和積極向上的種子，才能讓學(xué)生建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。教師政治素養(yǎng)的提高，可以通過政治學(xué)習(xí)，民主活動(dòng)，以及繼續(xù)教育等幾個(gè)方面完成。良好的政治素養(yǎng)有助于激發(fā)教師的獻(xiàn)身精神，更大程度上參與學(xué)校建設(shè)，甘之如飴的從事平凡而艱苦的教育工作。

教師思想境界的高遠(yuǎn)，決定了學(xué)生的眼界和人生價(jià)值定位。盧永根教授，他夫婦二人捐出畢生積蓄，用于對(duì)貧困學(xué)生和優(yōu)秀青年教師的教育和培養(yǎng)。他的善舉讓貧困的寒門學(xué)子有了獲得更好教育的機(jī)會(huì)，給了他們改變命運(yùn)，改寫人生的機(jī)會(huì)。他的善舉給了優(yōu)秀青年教師更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，可以獲得參與科研，深入探索的機(jī)會(huì)，盧教授的善舉可謂“種得桃李滿天下，心唯大我育青禾”。2015年度感動(dòng)中國教師人物——莫振高，他為了“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”，利用休息時(shí)間，去到全國各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，只為通過社會(huì)力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。終因積勞成疾，突發(fā)心臟病去世。他的善舉使得更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山，看到了外面的大千世界，使得他們有了改變命運(yùn)，甚至人生的機(jī)會(huì)，他在瑤鄉(xiāng)兒女心中是不滅的蠟燭，不到的脊梁。兩位老師用不同的方式做著同樣的事情——幫助學(xué)生，他們的行為是高尚的，無私的，他們對(duì)學(xué)生的愛是單純的，樸實(shí)的，又是動(dòng)人心魄的。他們思想境界的高遠(yuǎn)，為學(xué)生們換來了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，也為國家培養(yǎng)了更多的人才，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們愛黨愛國的情節(jié)。

其次，師德行為合法化可以平衡學(xué)生與教師，教師與家長(zhǎng)，以及三者同學(xué)校之間的四方關(guān)系

現(xiàn)代的高等教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。大學(xué)生經(jīng)過高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，到了大學(xué)后，學(xué)習(xí)思想有所松懈，再加上自控力不夠，以及網(wǎng)絡(luò)通訊等的發(fā)達(dá)，無形中增加了大學(xué)生畢業(yè)的難度，以至于學(xué)生對(duì)教師有所抱怨。因?yàn)椴糠执髮W(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的懈怠，比如逃課，不聽講，玩手機(jī)，上課睡覺等使教師的教學(xué)情緒、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)結(jié)果受到影響，所以教師也對(duì)學(xué)生的這些行為很是反感，就會(huì)造成部分教師產(chǎn)生懲罰學(xué)生的行為，甚至出現(xiàn)言語不當(dāng)?shù)那闆r;此外，部分教師違反規(guī)定，利用上課時(shí)間外出有償代課，也引起學(xué)生的不滿。另外，學(xué)校為學(xué)生和教師都制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，由于種種情況，導(dǎo)致考核結(jié)果不盡人意，這又引起了學(xué)生和教師對(duì)學(xué)校的意見;學(xué)生在學(xué)校學(xué)無所成，找工作處處碰壁，又會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校的不滿，環(huán)環(huán)相扣，形成惡性循環(huán)，這就容易引起四方矛盾。如果法律對(duì)教師行為進(jìn)行了規(guī)定，教師在教學(xué)過程中和業(yè)余時(shí)候，就會(huì)嚴(yán)守規(guī)矩，不越紅線，就會(huì)把更多的經(jīng)歷放在幫助學(xué)生改變行為規(guī)范和學(xué)術(shù)研究上，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上，在成績(jī)提高和專業(yè)研究方面就會(huì)更專注，效果就會(huì)顯著。在學(xué)校進(jìn)行的考核時(shí)，考核結(jié)果會(huì)有所上升，畢業(yè)和就業(yè)幾率也就會(huì)大幅度提高，每一環(huán)節(jié)都得到了改善，就形成了良性循環(huán)，最終達(dá)到學(xué)生，教師，家長(zhǎng)和學(xué)校四方滿意。

再次，師德行為合法化對(duì)教師不良的職業(yè)道德行為起到約束作用

近年來，網(wǎng)絡(luò)、媒體、自媒體等先后報(bào)道過某些教師作出違背職業(yè)道德規(guī)范的行為，比如體罰學(xué)生，變相收費(fèi)，辱罵家長(zhǎng)等，這些行為給教師的形象造成負(fù)面影響，也同時(shí)讓家長(zhǎng)，甚至社會(huì)對(duì)教師這一光榮而美好的職業(yè)大失所望。如果師德行為合法化，那么在教師作出任何行為之前，都會(huì)三思而后行，都會(huì)考慮法律賦予的責(zé)任，這樣可以減少甚至避免教師不良行為的出現(xiàn)，避免學(xué)生及家長(zhǎng)等受到不合理甚至不合法的待遇，從而重拾社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的信任。

最后，師德行為合法化對(duì)規(guī)范學(xué)術(shù)研究，以及招生、考試、職稱評(píng)比中弄虛作假的不良行為起到監(jiān)督的作用

近年來，網(wǎng)絡(luò)上爆出了很多對(duì)學(xué)術(shù)造假和在招生、考試、職稱評(píng)比中弄虛作假的情況，使得社會(huì)大眾對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德產(chǎn)生了質(zhì)疑。如果師德合法化，法律對(duì)學(xué)術(shù)造假和在招生、考試、職稱評(píng)比中弄虛作假的情況等進(jìn)行了法律約束，教師就會(huì)在學(xué)術(shù)研究方面多下功夫。作為新時(shí)代的高校教師，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的知識(shí)體系，使自己能夠適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教育教學(xué)研究方面，一定要有扎實(shí)的理論知識(shí)，以“理”服人，增加知識(shí)的可信度，還要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生的動(dòng)手能力;另外，還要在教學(xué)方法的創(chuàng)新上下功夫，增加學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)術(shù)研究方面，要先判斷科學(xué)研究的可行性，大膽假設(shè)，小心求證;在學(xué)術(shù)研究方面，不能弄虛作假，要實(shí)事求是，不違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)，不濫用科研資源，多積累科學(xué)研究成果，有服務(wù)社會(huì)的意識(shí);要正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名和利，自覺維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和研究者的名譽(yù);要通過法律和教師自律意識(shí)，努力使高校教師成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。

在教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中，職稱評(píng)比，招生考試等工作會(huì)經(jīng)常參與其中。教師要經(jīng)受的住金錢和身份的誘惑，公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比，嚴(yán)禁把歪風(fēng)邪氣帶到其中。此外，在招生考試過程中，不徇私舞弊，不亂收費(fèi)用。如果師德合法化，有法律規(guī)范做后盾，能夠有效的保障不良之風(fēng)不吹進(jìn)教師的耳中、心中。

師德是教育根本，教師的職業(yè)道德高低直接影響著人才培養(yǎng)計(jì)劃和國家的未來。師德不是說教，是一種精神體現(xiàn)，如果法律能夠?qū)⑵浜戏ɑ瑫?huì)給中國的教育發(fā)展帶來前所未有的變化。師德需要后天培養(yǎng)和教育，也需要教師的自律和強(qiáng)制性的法律約束，以此共同撐起教育這片純凈的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育部師德十條禁令》

[2]《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》

[3]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》