何莎 張屾

摘要：“00后”大學(xué)生在邁入大學(xué)校園后，呈現(xiàn)出明顯的新型群體特征，現(xiàn)有的思想政治教育模式需要迎合時(shí)代的需求，根據(jù)“00后”大學(xué)生的特征展開分析。本文研究了“00后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)表現(xiàn)，對(duì)其表現(xiàn)原因進(jìn)行重點(diǎn)分析，概括出基于“00后”大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育陣地建設(shè)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：“00后”;思想特征;思政教育;陣地建設(shè)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。隨著時(shí)代的發(fā)展，目前在校的大學(xué)生多為有著鮮明的個(gè)性特征的“00后”，如何準(zhǔn)備把握“00后”大學(xué)生思想特征，建設(shè)思政育人網(wǎng)絡(luò)陣地，是目前思想政治教育工作的重要重要。

一、“00后”大學(xué)生思想特征表現(xiàn)

1.個(gè)性自由化

個(gè)性的價(jià)值追求。不同于以往追求物質(zhì)財(cái)富的價(jià)值觀念，“00后”大學(xué)生自出生以來(lái)便擁有相對(duì)而言較為充足的物質(zhì)條件，正因如此，在他們的人生道路中，對(duì)物質(zhì)方面的關(guān)注逐漸減少而更加注重個(gè)性化追求。

多元的人生目標(biāo)。以多元化的時(shí)代背景為前提，“00后”大學(xué)生在個(gè)人規(guī)劃中都擁有更加多元的達(dá)成方式，相較傳統(tǒng)的奮斗模式，在種種流量文化的影響下，“00后”大學(xué)生可以選擇更多的信息化方式完成自己的人生目標(biāo)，也因此誕生了更加多元化且易達(dá)成的人生目標(biāo)

自由的個(gè)人發(fā)展。在新時(shí)代的背景之下，“00后”大學(xué)生的發(fā)展充滿機(jī)遇，擁有較大的發(fā)展空間，較強(qiáng)的發(fā)展可塑性，因此在個(gè)人發(fā)展過(guò)程中會(huì)下意識(shí)的更加注重自由的發(fā)揮

2.行為群體化

許多“00后”大學(xué)生在進(jìn)入屬于群體生活的大學(xué)生活后，逐漸發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為生活習(xí)慣通過(guò)會(huì)與他人產(chǎn)生交集，尤其是在豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，網(wǎng)絡(luò)集中日漸成為一種新型群體化趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽，熱點(diǎn)話題的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)資源的獲取以及個(gè)體思想的發(fā)展等方面，“00后”大學(xué)生都逐漸出現(xiàn)群體化的現(xiàn)象。例如在網(wǎng)絡(luò)熱潮中依次提出的“佛系”、“內(nèi)卷”、“躺平”等群體現(xiàn)象，都影響著“00后”大學(xué)生的個(gè)體行為發(fā)展。充滿正能量的群體現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生積極的影響，而負(fù)能量的網(wǎng)絡(luò)行則會(huì)對(duì)學(xué)生群體造成消極影響。

3.網(wǎng)絡(luò)依賴化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，“00后” 大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下出生、成長(zhǎng)，從小就接觸并使用網(wǎng)絡(luò)媒介，他們的日?；顒?dòng)都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，在生活、學(xué)習(xí)、社交、消費(fèi)、娛樂(lè)等方方面面形成了對(duì)電子設(shè)備的依賴。“00后”大學(xué)生也成為了幾代人中思想最前衛(wèi)的一代，一旦遇到問(wèn)題，“00后”大學(xué)生首先想到的都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)解決，從網(wǎng)絡(luò)中尋找解決問(wèn)題的方式逐漸成為主要手段，對(duì)于生活中的負(fù)面情緒業(yè)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄出來(lái)。

4.心理脆弱化

“00后”大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我獨(dú)立性，但是在心理素質(zhì)方面普遍呈現(xiàn)出較差的表現(xiàn)。他們?cè)诔錾笸哂袃?yōu)越的家庭條件，無(wú)法體會(huì)艱辛，在進(jìn)入大學(xué)自我獨(dú)立后面對(duì)困難呈現(xiàn)出脆弱的心理特征，甚至出現(xiàn)了許多極端化的性格特征，遇到小事無(wú)法通過(guò)良性且適當(dāng)?shù)氖侄吾尫艍毫?，遇到挫折時(shí)陷入自我懷疑與否定。

二、“00后”大學(xué)生思想特征成因分析

1.成長(zhǎng)環(huán)境的影響

（1）家庭環(huán)境

家庭教育環(huán)境是年輕人接受教育的初始環(huán)境。根據(jù)相關(guān)調(diào)研，在目前“00后”群體中最典型的家庭模式是“4+2+1”的模式，在這種模式的影響下，“00后”也成為了家庭中注意力的主要重點(diǎn)，因此在成長(zhǎng)過(guò)程中，導(dǎo)致他們常常以自我為中心，對(duì)于自身的感受格外注重。其次，“00后”學(xué)生在成長(zhǎng)中，較少受到家庭條件的限制，其物質(zhì)條件與“80后”、“90后”相比更為優(yōu)越，因此他們往往會(huì)缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)于失敗和挫折的忍耐力和承受能力往往較為缺乏。

（2）社會(huì)環(huán)境

隨著現(xiàn)代化的逐步發(fā)展，中國(guó)與世界的聯(lián)系愈發(fā)緊密，在這種時(shí)代背景下，“00后”學(xué)生的觀念中充滿著自信、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新，他們獲取知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的途徑不再簡(jiǎn)單的局限于課本，而是拓展至體驗(yàn)式、討論式、分享式、實(shí)踐式等多元方式。同時(shí)他們獲取的信息也逐漸復(fù)雜化，因此在“00后”大學(xué)生思想政治教育工作中，更需要幫助他們識(shí)別社會(huì)中的種種信息，樹立正確的思想價(jià)值，確保他們可以德智體美勞全面發(fā)展。

2.文化沖擊的影響

隨著中國(guó)的改革開放和快速崛起，資方資本主義國(guó)家不斷利用意識(shí)形態(tài)滲透的方式影響著中國(guó)新一代青年的思想。來(lái)自西方多種多樣的文化思潮涌入國(guó)內(nèi)，形成了一股對(duì)我國(guó)文化強(qiáng)有力的沖擊。網(wǎng)絡(luò)的普及使得“00后”大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)開拓眼界豐富閱歷的同時(shí)也承受著種種文化沖擊，他們的思想意識(shí)薄弱且文化鑒別能力不夠，這份沖擊會(huì)降低他們對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，因此更需要思考如何在新時(shí)代借助網(wǎng)絡(luò)的力量加強(qiáng)“00后”大學(xué)生思想政治教育和文化自信建設(shè)。

3.信息化時(shí)代的影響

21世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們迎來(lái)了大數(shù)據(jù)下的信息化時(shí)代。成長(zhǎng)在新時(shí)代的“00后”大學(xué)生深深受著信息化的影響，網(wǎng)絡(luò)已成為其不可或缺的一部分。沉迷網(wǎng)絡(luò)世界使“00后”大學(xué)生將逐漸將現(xiàn)實(shí)生活投射到網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間環(huán)境中，他們可以在網(wǎng)絡(luò)中吐露內(nèi)心的情況，進(jìn)行互動(dòng)，從而忽略了真實(shí)環(huán)境中的生活、工作和學(xué)習(xí)等行為，削弱對(duì)現(xiàn)實(shí)中人和事的感官能力，不能將網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)行為進(jìn)行有效區(qū)分，從而心理焦慮加強(qiáng)，不利于身心健康發(fā)展。

三、思想政治教育陣地建設(shè)

“00后”大學(xué)生思想政治教育工作的開展，需要根據(jù)該群體的思想特點(diǎn)表現(xiàn)，以其思想特點(diǎn)表現(xiàn)原因?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有針對(duì)性的開展工作，同時(shí)整合校內(nèi)外各類教育資源，打造新時(shí)代背景下的思想政治教育陣地，其主要內(nèi)容分為以下四個(gè)方面：

1.搭建平臺(tái)載體

“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地。這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)”，因此在大學(xué)生思想政治教育中需要以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，充分且高效利用網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立權(quán)威與互動(dòng)的校園網(wǎng)絡(luò)門戶，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式積極傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生以正確的導(dǎo)向關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)鑒別能力，搭建一個(gè)的良好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體。

2.豐富教育內(nèi)容

加強(qiáng)科學(xué)理論引領(lǐng)，找準(zhǔn)思想引領(lǐng)的作用點(diǎn)，要解決“00后”大學(xué)生群體所表現(xiàn)出的種種思想價(jià)值問(wèn)題，需要將正確的科學(xué)理論與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)，從根本上走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用，把握大學(xué)生生活的興趣點(diǎn)，讓正確的思想觀念成為網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展的引領(lǐng)力量，使用好各大網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)將正確的價(jià)值導(dǎo)向與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)載體相融合。激發(fā)大學(xué)生主體能力，抓住大學(xué)生身上的輻射點(diǎn)，挖掘“00”后的主體價(jià)值和閃光點(diǎn)，迎合同齡人喜好，以擴(kuò)大思想政治教育輻射范圍，加強(qiáng)思想政治教育成果的作用。

3.優(yōu)化教育形式

思想政治理論往往含有深刻的哲學(xué)含義，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際適當(dāng)優(yōu)化教育形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，是幫助大學(xué)生更好理解思想政治理論的有效途徑。以新技術(shù)、新應(yīng)用、新載體為手段，以官微等官方平臺(tái)為窗口，結(jié)合當(dāng)下流行形式，打造特色鮮明的當(dāng)紅網(wǎng)絡(luò)文化品牌。緊跟大學(xué)生興趣，組織自我激勵(lì)教育，在特殊的節(jié)日節(jié)點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做好人生規(guī)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力和積極性。再者推廣服務(wù)學(xué)習(xí)，營(yíng)造校園教育文化。

4.加強(qiáng)互動(dòng)交流

一方面要加強(qiáng)與新時(shí)代大學(xué)生之間的互動(dòng)交流，走進(jìn)學(xué)生心里，了解學(xué)生訴求和關(guān)注點(diǎn)，熟知學(xué)生群體的情況，讓學(xué)生時(shí)刻能感受到關(guān)愛。另一方面要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)交流，發(fā)揮家庭教育的作用，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)，搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，形成家校合作模式。

“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”。面對(duì)擁有鮮明個(gè)性特征的“00后”大學(xué)生，高校思想政治教育工作需根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，立足實(shí)際，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，更好的完成立德樹人的根本任務(wù)，為新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：何莎（1990.11-）女，漢，湖南益陽(yáng)人，碩士，助理研究員，學(xué)生工作部辦公室主任，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;

張屾（1998.9-）男，漢，河南郾城人，本科，助教，學(xué)生輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。