孔愛(ài)散 蔣曉燕

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

自2015年以來(lái)，裝配式建筑在全國(guó)各地出現(xiàn)了快速發(fā)展的局面。2016年2月，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見(jiàn)》，明確提出“大力推廣裝配式建筑，建設(shè)國(guó)家級(jí)裝配式建筑生產(chǎn)基地，加大政策支持力度，力爭(zhēng)用10年左右時(shí)間，使裝配式建筑占新建建筑的比例達(dá)到30%，積極穩(wěn)妥推廣鋼結(jié)構(gòu)建筑”[1]。2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳再次發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見(jiàn)》，再次明確重申“推動(dòng)建造方式創(chuàng)新，大力發(fā)展裝配式混凝土和鋼結(jié)構(gòu)建筑”。

據(jù)國(guó)家有關(guān)部門數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)代裝配式建筑的新開(kāi)工建房面積由2015年的7360萬(wàn)m2迅速增長(zhǎng)至達(dá)到2020年的2.9 億m2[2]，改變了長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)型粗放型建筑管理方向發(fā)展的新模式，向以大型工廠一體化建筑生產(chǎn)、裝配化建筑施工、一體化內(nèi)飾裝修的現(xiàn)代裝配式綜合建筑管理為主要代表的新型工業(yè)化管理方向加速轉(zhuǎn)型。

1 裝配式建筑下的人才需求

1.1 國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)政策導(dǎo)向

2017 年3 月，住建部印發(fā)的《“十三五”裝配式建筑行動(dòng)方案》提出培育產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍：加快培養(yǎng)與裝配式建筑發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)和管理人才，包括行業(yè)管理人才、企業(yè)領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍；促進(jìn)建筑業(yè)農(nóng)民工轉(zhuǎn)化為技術(shù)工人；促進(jìn)建筑勞務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化的裝配式建筑技術(shù)工人隊(duì)伍[3]；依托相關(guān)的院校、骨干企業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公共實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)置裝配式建筑相關(guān)課程，建設(shè)若干裝配式建筑人才教育培訓(xùn)基地；推動(dòng)裝配式建筑企業(yè)開(kāi)展企校合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1.2 裝配式建筑產(chǎn)業(yè)人力資源緊缺現(xiàn)狀

當(dāng)前，裝配式建筑的健康發(fā)展仍然存有較多的重要制約因素，其中產(chǎn)業(yè)人才的缺乏是最大的發(fā)展瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有裝配式工程建筑構(gòu)件專業(yè)工程技術(shù)服務(wù)人才就業(yè)缺口近800萬(wàn)，尤其是預(yù)制構(gòu)件設(shè)備生產(chǎn)廠、裝配構(gòu)件施工制造企業(yè)急需的大量基層技術(shù)工人，導(dǎo)致構(gòu)件設(shè)備生產(chǎn)施工企業(yè)和其他裝配構(gòu)件施工制造企業(yè)出現(xiàn)招工難、用工難和成本高，嚴(yán)重制約了我國(guó)裝配式工程建筑構(gòu)件產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展[4]。裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為目前我國(guó)建筑行業(yè)必須努力解決的一個(gè)問(wèn)題。

造成這一困境的原因，既有建筑業(yè)的舊因素，也有轉(zhuǎn)型升級(jí)的新問(wèn)題。一是，傳統(tǒng)工人轉(zhuǎn)型困難。由于目前我國(guó)大型建筑施工承包企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣進(jìn)行勞務(wù)工程外包，一線建筑工人90%以上是鄉(xiāng)村農(nóng)民工，嚴(yán)重缺乏裝配式建筑相關(guān)的知識(shí)和技能，面對(duì)裝配式這種復(fù)雜的體系，培訓(xùn)難度很大[5]。二是，培訓(xùn)難以形成規(guī)模。裝配式建筑體系眾多，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大型企業(yè)有能力采取封閉式的內(nèi)部培訓(xùn)，但是缺乏社會(huì)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，難以滿足中小型企業(yè)的培訓(xùn)需求，企業(yè)間、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間沒(méi)有形成互相認(rèn)可的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致培訓(xùn)渠道單一、培訓(xùn)方式封閉。三是，職業(yè)教育面臨困境。裝配式建筑工程建造專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)度滯后，教學(xué)機(jī)構(gòu)師資緊缺，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地仍在待建。

2 政行企校聯(lián)合構(gòu)建裝配式建筑人才培養(yǎng)體系

2.1 政府主導(dǎo)，學(xué)校牽頭組建建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展聯(lián)盟

以各地地方政府部門為整體主導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的城市規(guī)劃、政策引導(dǎo)，與國(guó)家政策資金支持的相結(jié)合。由住建部門成立建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化促進(jìn)中心，主要負(fù)責(zé)承擔(dān)組織承辦市域內(nèi)的建筑產(chǎn)業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化持續(xù)發(fā)展和工程規(guī)劃實(shí)施管理的具體工作事務(wù)。在促進(jìn)中心的指導(dǎo)下，核心建筑企業(yè)組建成立建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展聯(lián)盟，聯(lián)盟入駐學(xué)校與建筑類專業(yè)群，共建共享現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

2.2 以行業(yè)協(xié)會(huì)為引領(lǐng)，建立政校企溝通平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合

充分利用建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展聯(lián)盟住校的溝通協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展聯(lián)盟住校為合作引領(lǐng)，建立政校企的溝通合作平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)研深度交流融合。通過(guò)組織開(kāi)展縱向技術(shù)交流、橫向交叉課題合作研究、裝配式建筑專業(yè)技能競(jìng)賽、產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人技能培訓(xùn)、學(xué)校人才培養(yǎng)等，推動(dòng)企業(yè)和高等學(xué)校開(kāi)展產(chǎn)業(yè)教學(xué)研究深度互動(dòng)融合，建設(shè)各種專業(yè)人才培養(yǎng)保障體系，以有效滿足我國(guó)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需要[6]。

2.3 學(xué)校在裝配式建筑人才培養(yǎng)上的具體舉措

2.3.1 編制裝配式建筑人才培養(yǎng)方案

通過(guò)對(duì)全國(guó)骨干專業(yè)建筑技術(shù)企業(yè)及行業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等相關(guān)單位的深入調(diào)研，邀請(qǐng)建筑企業(yè)相關(guān)專家、同行學(xué)者召開(kāi)專題座談會(huì)，研究評(píng)審確定建筑技術(shù)專業(yè)以及裝配式建筑技術(shù)方向人才培養(yǎng)工作目標(biāo)、專業(yè)定位、培養(yǎng)模式。按照企業(yè)實(shí)際用人崗位需求與專業(yè)崗位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同研究制定裝配式建筑方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案，并開(kāi)展裝配式方向招生。

2.3.2 探索雙元雙線人才培養(yǎng)模式

①打造“企業(yè)+學(xué)?！彪p元育人主體

開(kāi)展企校之間深度交流合作，建立企業(yè)、學(xué)校“雙主體”的裝配式建筑“現(xiàn)代學(xué)徒制”專業(yè)人才培養(yǎng)合作新模式，組建建筑虛擬訂單班，開(kāi)展企業(yè)訂單培養(yǎng)。雙元教師主體緊密開(kāi)展合作，共同關(guān)注在校學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯成長(zhǎng)。

②創(chuàng)設(shè)“線上+線下”雙線育人平臺(tái)

線上搭建一個(gè)教師、學(xué)生、企業(yè)和政府互動(dòng)的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)人才線上育人平臺(tái)，核心課程教學(xué)內(nèi)容做成影視動(dòng)畫，線下實(shí)踐平臺(tái)配套線上項(xiàng)目，突出實(shí)踐技能訓(xùn)練，開(kāi)展線上線下協(xié)同育人。

2.3.3 建設(shè)實(shí)體與虛擬仿真相結(jié)合的裝配式建筑綜合實(shí)訓(xùn)基地

充分發(fā)揮各級(jí)政府、院校、企業(yè)、行業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的引導(dǎo)作用，整合社會(huì)資源，按照我國(guó)裝配式結(jié)構(gòu)建筑行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，按照發(fā)展裝配式結(jié)構(gòu)建筑的生產(chǎn)、安裝、檢測(cè)3 種類型，建設(shè)裝配式建筑綜合實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教師自主研發(fā)裝配式建筑輕質(zhì)構(gòu)件，選取典型項(xiàng)目，按照1:1 比例建造集成剪力墻及框架結(jié)構(gòu)的裝配式建筑工法樓，研發(fā)1:1 輕質(zhì)裝配式實(shí)訓(xùn)構(gòu)件、即封即灌雙腔灌漿實(shí)訓(xùn)構(gòu)件，營(yíng)造真實(shí)的建筑構(gòu)造、施工工藝、崗位任務(wù)和職業(yè)氛圍，學(xué)生在基地即可完成裝配式建筑生產(chǎn)、裝配、檢測(cè)等專項(xiàng)能力訓(xùn)練。裝配式建筑全套施工工序一體的教學(xué)軟件，營(yíng)造仿真的職業(yè)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，有效拓寬學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間空間，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

圖1 1:1實(shí)體比例工法樓

圖2 裝配式預(yù)制構(gòu)件制作、吊裝實(shí)驗(yàn)室

圖3 裝配式灌漿實(shí)訓(xùn)室

2.3.4 建設(shè)裝配式建筑核心課程在線開(kāi)放課程，融入BIM技術(shù)，積累教學(xué)源

BIM應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)裝配式建筑領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，實(shí)踐證明，我國(guó)裝配式建筑的持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)各種BIM應(yīng)用技術(shù)的有力支撐。因此，高職院校在裝配式建筑人才培養(yǎng)過(guò)程中必須積極開(kāi)展BIM技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生掌握BIM技術(shù)的核心技能。

①依據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)及建筑行業(yè)對(duì)裝配式建筑工人的需求，開(kāi)設(shè)以《裝配式建筑施工組織》《裝配式建筑PC 構(gòu)件生產(chǎn)》《裝配式建筑工程施工》《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程為核心課程的課程體系。核心課程均建有在線開(kāi)放課程，在課程教學(xué)中融合BIM技術(shù)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

②同時(shí)專業(yè)與企業(yè)共同研討，結(jié)合線上教學(xué)資源，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，承擔(dān)并完成“裝配式建筑吊裝”“裝配式建筑灌漿”“預(yù)制混凝土構(gòu)件材料試驗(yàn)”及“預(yù)制混凝土構(gòu)件制作”四個(gè)專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范和培訓(xùn)方案的開(kāi)發(fā)；承辦裝配式建筑職業(yè)技能競(jìng)賽；和政府住建部門等單位合作開(kāi)展各類裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)，及開(kāi)展產(chǎn)業(yè)工人相關(guān)技能鑒定并頒發(fā)證書。

圖4 裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)

2.3.5 成立裝配式建筑工作室，組織學(xué)生參加裝配式建筑職業(yè)技能競(jìng)賽、1+X證書考核，提升學(xué)生技能

以工作室為依托，開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽，堅(jiān)持競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，采取師生外出考察交流、聘請(qǐng)企業(yè)、兄弟院校專家指導(dǎo)、賽后總結(jié)反饋等措施。近三年我校建筑工程類專業(yè)全體學(xué)生多次參加全國(guó)裝配式建筑職業(yè)技能競(jìng)賽，連續(xù)兩屆獲得專業(yè)團(tuán)體競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。同時(shí)，結(jié)合國(guó)家推行的1+X 證書制度，扎實(shí)推進(jìn)“裝配式1+X”書證融通，培養(yǎng)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)人才，使專業(yè)培養(yǎng)方案高度貼合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)語(yǔ)

“政行企?！甭?lián)合構(gòu)建的裝配式建筑人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐，針對(duì)裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)考核績(jī)效評(píng)估制度體系缺乏，專業(yè)課程設(shè)置滯后，裝配式建筑專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)師資緊缺，裝配式工程建筑專業(yè)信息技術(shù)資源大量匱乏，裝配式工程建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地完工待建等突出問(wèn)題，解決了如何建設(shè)培養(yǎng)一批適應(yīng)我國(guó)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要水平的高層次素質(zhì)專業(yè)人才隊(duì)伍等問(wèn)題，為進(jìn)一步有效推動(dòng)新型裝配式建筑人才培養(yǎng)工作有序開(kāi)展，為建筑技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系現(xiàn)代化建設(shè)工作的順利推進(jìn)發(fā)展，提供人才培養(yǎng)保障和強(qiáng)大人才支持。