徐繼紅

（閩南師范大學(xué) 法學(xué)院，福建 漳州 363000）

一百年前中國發(fā)生了一件開天辟地的大事——在浙江嘉興南湖的一條小船上，風(fēng)雨如晦的舊中國迎來了中國共產(chǎn)黨的誕生，從此中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開啟了百年奮斗之路。百年來，在“紅船精神”的指引下，中國共產(chǎn)黨始終不忘初心，牢記使命，領(lǐng)導(dǎo)全國人民不懼艱辛、勇往直前，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得世界矚目的成績。由此，“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革道路上取得勝利的精神法寶，是任何時(shí)代發(fā)展都缺少不了指路明燈。大學(xué)生正處在人生發(fā)展的思想活躍期，人生觀、價(jià)值觀還未完全形成，在復(fù)雜多變的新形勢下，容易受各種外來文化和錯(cuò)誤思潮的影響。大學(xué)生是民族的未來、國家的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校作為培育和塑造大學(xué)生成長成才的重要陣地，承擔(dān)著立德樹人的重要責(zé)任和使命，因此高校必須大力弘揚(yáng)“紅船精神”，將其融入課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)教育等平臺(tái)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一、“紅船精神”的內(nèi)涵

“紅船精神”早在建黨時(shí)期就已深深地融入革命先烈和共產(chǎn)黨人的血液中，具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的時(shí)代價(jià)值。2005年6月21日習(xí)近平在《弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列》一文中首次提出“紅船精神”一詞，并闡釋了“紅船精神”是一種“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”[1]。

“紅船精神”是開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。過去中國共產(chǎn)黨人站在歷史的高度，走在時(shí)代前列，憑借敢為人先的拼勁和開拓創(chuàng)新的勇氣，帶領(lǐng)人民掀開了中國革命的嶄新一頁。在深刻變化的時(shí)代浪潮中，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興始終是中國共產(chǎn)黨人的不懈追求，需要中國共產(chǎn)黨人繼承前輩開天辟地的膽識(shí)和敢為人先的勇氣，承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。中國共產(chǎn)黨是中華民族復(fù)興夢的領(lǐng)路人，她指引著每一位中華兒女矢志奮斗。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局中，每一位中華兒女要有迎難而上的決心、敢于斗爭的勇氣和勇于創(chuàng)新的膽量，去應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)變化的世界。

“紅船精神”是堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神。中國共產(chǎn)黨人正是憑借堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)意志取得了中國革命的偉大勝利，并不斷把中國的建設(shè)事業(yè)向前推進(jìn)。從毛澤東思想到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想都是堅(jiān)定的馬克思主義理想信念的中國化產(chǎn)物，在中國革命、建設(shè)和改革的過程中，起到了行動(dòng)指南和科學(xué)指引的作用，激勵(lì)一代又一代中華兒女，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不斷奮斗。

“紅船精神”是立黨為公、執(zhí)政為民的奉獻(xiàn)精神，與共產(chǎn)黨人努力維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益的宗旨和根本目的相契合，與中國共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心和使命相契合。中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革的過程中，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)。我們處于和平年代中國夢的實(shí)現(xiàn)更需要一代代中國青年以人民利益為優(yōu)先，在自己的工作、生活和學(xué)習(xí)中積極奉獻(xiàn)，共同為中華民族偉大復(fù)興而努力。

二、高校踐行“紅船精神”的時(shí)代價(jià)值

隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，我國已經(jīng)處于新的時(shí)代，大學(xué)生作為時(shí)代新人更需要不忘初心，才能堅(jiān)守前行的方向?！凹t船精神”作為中國共產(chǎn)黨人強(qiáng)大的精神力量和寶貴的精神財(cái)富，呼應(yīng)了我國高等教育思想政治工作的要求、目標(biāo)，極具時(shí)代價(jià)值，具有很強(qiáng)的指引作用。習(xí)近平將高校思想政治工作擺在了一個(gè)重要的位置，要求各高校要深刻認(rèn)識(shí)到做好思想政治教育工作的重大意義，明確目標(biāo)任務(wù)和基本要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）豐富高校大學(xué)生思想政治教育的理論

2021年是具有特殊意義的一年，不僅是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，也是“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)。在新的歷史條件下，國家國際地位日益提升，社會(huì)各方面得到良好的發(fā)展，人民的需求已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)美好生活的向往，物質(zhì)條件得到極大的豐富，精神層面也需要新的引導(dǎo)。習(xí)近平提出的“紅船精神”所蘊(yùn)含的首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神是馬克思建黨學(xué)說中國化的具體展現(xiàn)，是馬克思主義中國化的重要成果，是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、掌握科學(xué)的世界觀和方法論的理論來源和精神之源。

在高校思政教育層面，“紅船精神”為思想政治教育提供了豐富了理論養(yǎng)料。這種教育資源不僅體現(xiàn)在實(shí)體的愛國主義教育基地，更體現(xiàn)為精神層面的充實(shí)與豐厚。高校馬克思主義者將更多的視野轉(zhuǎn)向“紅船精神”研究，重溫早期共產(chǎn)黨人建黨的首創(chuàng)精神、困境之中孜孜不倦探索的奮斗精神、于國家危難之際挺身而出的奉獻(xiàn)精神后更懂得當(dāng)今生活來之不易，不會(huì)忘記來路、失去本心。在眼花繚亂的物質(zhì)世界對(duì)人民精神造成一定沖擊的當(dāng)代社會(huì)，“紅船精神”所包涵的精神品質(zhì)愈發(fā)珍貴，其深刻內(nèi)涵歷久彌新，為加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨，提高黨的建設(shè)科學(xué)化提供理論來源和基礎(chǔ)。它讓高校的思政教育工作者具有更清晰的認(rèn)知，更加明白當(dāng)下應(yīng)該給予高校莘莘學(xué)子怎樣的思想教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

（二）引領(lǐng)高校大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向

當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展推動(dòng)國家之間的文化交流。西方推行文化滲透策略，同化、消解他國傳統(tǒng)文化，加之有些大學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史了解不夠，缺乏明辨是非的能力。一些高校學(xué)生受拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等影響，過度強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，以至于人際關(guān)系淡薄。究其原因，是一種價(jià)值觀缺陷，本質(zhì)上是一種歷史虛無主義，是個(gè)體對(duì)于自我存在的哲學(xué)思辨不清從而產(chǎn)生的無所適從的迷茫感。在此現(xiàn)象下，將“紅船精神”融入到高校思政教育中，黨員先輩身上的先進(jìn)性與純潔性恰恰能夠激發(fā)高校大學(xué)生尋找人生價(jià)值與理想?！凹t船精神”是革命精神的起點(diǎn)，在中國革命、建設(shè)與發(fā)展的歷程中無不彰顯著其精神魅力。建黨時(shí)期，整個(gè)國家和人民均處于迷茫之中，革命前輩正是在首創(chuàng)精神的鼓舞之下，依靠奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨，中國歷史才真正的掀開新的一頁。建設(shè)時(shí)期，正是由于孜孜不倦的探索和改革開放的勇氣，久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史飛躍。今日，“紅船精神”的傳承依然不可或缺。大學(xué)生正處于拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培，需要引導(dǎo)他們將個(gè)人理想和中國夢相聯(lián)系，把為人民服務(wù)、為國家奉獻(xiàn)作為自己價(jià)值追求。近年來，投筆從戎、立志報(bào)國的大學(xué)生越來越多，他們滿懷愛國熱情，投身于祖國軍隊(duì)建設(shè)，為祖國奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，即是明證。因此，在大學(xué)中弘揚(yáng)“紅船精神”，能夠引領(lǐng)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念，培養(yǎng)其成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

（三）培育高校時(shí)代新人的堅(jiān)實(shí)保障

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和合格接班人的重要場所。在“兩個(gè)一百年”交匯的偉大歷史時(shí)刻，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，“紅船精神”正是培養(yǎng)高校時(shí)代新人的堅(jiān)實(shí)保障。

“紅船精神”中的首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神在高校思政教育中分別對(duì)應(yīng)大學(xué)生青年馬克思主義者的政治素質(zhì)、能力素質(zhì)和道德素質(zhì)[2]。政治素質(zhì)教育具體體現(xiàn)為培養(yǎng)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的大學(xué)生青年馬克思主義者，過硬的政治素質(zhì)是大學(xué)生青年馬克思主義者先進(jìn)性和純潔性的根本保證。能力素質(zhì)教育體現(xiàn)為培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，鉆研專業(yè)技術(shù)，具備一定的專業(yè)與文化素養(yǎng)，能夠利用現(xiàn)代化媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際并解決實(shí)際問題的高校學(xué)生。道德素質(zhì)教育則體現(xiàn)為培養(yǎng)符合社會(huì)主義榮辱觀，具有愛國、敬業(yè)、誠信、友善等中國傳統(tǒng)優(yōu)秀精神品質(zhì)，行為符合基本道德規(guī)范的高校大學(xué)生?！凹t船精神”具體落實(shí)到高校培養(yǎng)人才的教育實(shí)踐中，包含并概括了對(duì)高校學(xué)生的全方位發(fā)展的要求與期待，是高校培養(yǎng)四有新人的堅(jiān)實(shí)保障。而具有一定的政治素質(zhì)、能力素質(zhì)和道德素質(zhì)的大學(xué)生也必然符合時(shí)代新人的標(biāo)準(zhǔn)。

三、高校踐行“紅船精神”的現(xiàn)實(shí)路徑

按照高校思想政治教育“全程、全員、全方位”的育人要求，高?？蓮恼n堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)教育四個(gè)方面著手實(shí)現(xiàn)“紅船精神”的融入，讓高校成為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的搖籃。

（一）融入課堂教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效

高校以課堂教學(xué)為主要載體進(jìn)行“紅船精神”教育具有不可比擬的優(yōu)勢。教育者與學(xué)生群體面對(duì)面，是進(jìn)行思想交流溝通的最好方式。

在高校思想政治工作中，僅僅依靠思政課的教育是不夠的，需要其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同育人的效應(yīng)[3]?！凹t船精神”的深刻內(nèi)涵不僅是思政課的“專屬”，同時(shí)也是每個(gè)專業(yè)課程可挖掘的思政元素。無論是對(duì)工科還是文科的學(xué)生，思政教育都是不可缺失的。無論學(xué)生的專業(yè)技能有多么優(yōu)秀，一旦其自身素質(zhì)不符合公序良俗，違背愛國主義的要求，從根本上來說，他都是失敗的、失德的。近幾年一些中國留學(xué)生因發(fā)布不恰當(dāng)言論遭到網(wǎng)友聲討。他們不僅浪費(fèi)了國家資源，還傷了民眾的心。這種現(xiàn)象的背后是思政教育的忽視與缺失。由此可見，在高等教育中對(duì)學(xué)生的政治思想和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)該是重中之重。

教師是課堂上傳道授業(yè)解惑的主體，作為傳道者自己首先要明道、信道，以德立身、以德立學(xué)、以德施教[3]。要將“紅船精神”內(nèi)化到課堂中，高校教師自身先要深刻領(lǐng)悟“紅船精神”，才能貫徹落實(shí)到具體工作中。學(xué)?？梢酝ㄟ^成立“紅船工作室”，以“課程思政”和“科研育人”為主題，結(jié)合學(xué)科特色，開展如紅船精神視域下法學(xué)科“治國理政”課程思政建設(shè)，以“紅船精神”固其本、正其根，使教師在專業(yè)之路上走的穩(wěn)妥，走的長遠(yuǎn)，才能為祖國培養(yǎng)出更多復(fù)合應(yīng)用型德才兼?zhèn)涞男路▽W(xué)人才。高校學(xué)生的思政教育需要幫助學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)馬克思主義以及馬克思主義中國化的理論成果的信念，要讓課堂充滿哲理性、反思性，避免刻板、乏味的說教，注重學(xué)生課堂反饋，及時(shí)回應(yīng)，才能夠成功喚起學(xué)生的內(nèi)省，對(duì)個(gè)人定位的思考以及對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃。讓學(xué)生在課堂中沉浸式體悟“紅船精神”，才能充分理解“紅船精神”的深刻內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)黨的先進(jìn)思想的指引作用，在未來的漫漫人生路上堅(jiān)持正確觀念，保持積極向上的姿態(tài)，成為堅(jiān)定的愛國主義者。

（二）融入校園文化，營造育人環(huán)境

校園文化對(duì)大學(xué)生有潛移默化的影響，良好的文化氛圍能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我探索與自我教育。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校要更加注重以文化人，以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)”[3]?？梢姡诟咝＝逃?，校園文化是高校思想政治工作中不可或缺的一環(huán)。

在校園文化建設(shè)中，將“紅船精神”的元素融入校園環(huán)境與課外活動(dòng)中，通過環(huán)境和活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。受市場經(jīng)濟(jì)不良因素的影響，一些大學(xué)生拜金、虛榮，深陷校園貸等陷阱中，造成傷人傷己的慘痛后果。除此之外，單一傳統(tǒng)的校園文化傳播模式也使不良的文化容易沖擊校園文化，在潛移默化中影響大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，“紅船精神”作為優(yōu)秀的思想政治教育素材，對(duì)構(gòu)建有品質(zhì)的高校校園文化尤為重要。

在校園文化環(huán)境與“紅船精神”融合的過程中，需要全體師生共同努力。學(xué)生黨員可發(fā)揮模范先鋒帶頭作用，以身作則，打造學(xué)生黨員“活名片”，密切聯(lián)系群眾，協(xié)助黨組織營造健康的紅色校園文化。學(xué)生黨支部舉辦黨日活動(dòng)可結(jié)合“紅船精神”的要旨，打造并提煉出學(xué)生群體喜聞樂見的活動(dòng)形式與內(nèi)容。學(xué)生會(huì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也可探索“紅船精神”與各類文化活動(dòng)的結(jié)合，如成立“紅船讀書社”“話說紅船重溫紅色之路，傳承紅船之光”讀書征文等活動(dòng)，豐富活動(dòng)的類型，增加活動(dòng)的精神厚度，深化活動(dòng)的內(nèi)涵，延伸和拓展活動(dòng)的邊界與意義，讓活動(dòng)不僅僅給予學(xué)生感官體驗(yàn)，更能引起學(xué)生的共鳴和思考。讓學(xué)?；顒?dòng)富有藝術(shù)性與教育性，在更高層次達(dá)到對(duì)學(xué)生的塑造。教職工應(yīng)盡其所能全力支持將“紅船精神”的元素融入有利于塑造學(xué)生人生價(jià)值的黨日活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)中。學(xué)校層面則應(yīng)該注重學(xué)生的精神文化建設(shè)，讓學(xué)生浸染于紅色校園文化中，幫助大學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，讓文化教育不僅在課堂內(nèi)生根發(fā)芽，也在校園的每個(gè)角落遍地開花。

（三）融入社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)化于學(xué)科教育

馬克思主義認(rèn)識(shí)論指出實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定性作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)人的實(shí)踐，而錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則會(huì)把實(shí)踐引入歧途?！凹t船精神”是革命前輩基于無數(shù)實(shí)踐總結(jié)而來的，是經(jīng)過歷史和實(shí)踐證明的正確認(rèn)識(shí)，是一種真理。利用真理指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充完善真理，是認(rèn)識(shí)論的一個(gè)必然過程。

“紅船精神”由抽象的認(rèn)知變?yōu)閭€(gè)人的深刻感受需要經(jīng)由實(shí)踐才能夠完成?；趯?shí)踐的自我教育就是不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)的過程?！凹t船精神”理論聯(lián)系實(shí)際在思政教育中具體體現(xiàn)為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程。只有參與實(shí)踐，才能讓高校大學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義的科學(xué)本質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐與辨別能力。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)參觀、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”或者指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作等活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻注意觀察并引導(dǎo)高校大學(xué)生積極向黨組織靠攏，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持國家大政方針，遵守公民基本義務(wù)?；顒?dòng)執(zhí)行過程中，提醒學(xué)生銘記活動(dòng)初衷，不偏不離，秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，踐行社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)自身道德建設(shè)，克服困難，踏實(shí)做事，無私奉獻(xiàn)；以時(shí)代楷模，激發(fā)大學(xué)生的時(shí)代共鳴感，使其在榜樣力量下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成自我激勵(lì)。在實(shí)踐過程中鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到自我完善，做到全面發(fā)展，使其不斷接近新時(shí)代優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)。在師生關(guān)系的構(gòu)建中，學(xué)生經(jīng)常以老師為專業(yè)模范，教師能夠知行合一，學(xué)生自然也會(huì)在實(shí)踐過程中遵循相關(guān)規(guī)定，在潛移默化之中完成了道德教育。

讓抽象精神融于具體實(shí)際，在實(shí)踐中增進(jìn)高校學(xué)生對(duì)“紅船精神”的深刻理解與體悟，在實(shí)踐中完成思政教育與素質(zhì)教育的融合，才能促進(jìn)有自信、尊道德、講奉獻(xiàn)、重實(shí)干、求進(jìn)取的時(shí)代新人的成長。

（四）融入網(wǎng)絡(luò)教育，豐富教學(xué)模式

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)教育帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了風(fēng)險(xiǎn)。成長于網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)達(dá)的新時(shí)代大學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性更加明顯，他們熟于從網(wǎng)絡(luò)媒體上獲取新鮮知識(shí)，群體認(rèn)知與網(wǎng)絡(luò)潮流同步。高校的思政教育更要緊跟受眾學(xué)生的認(rèn)知與思維，靈活運(yùn)用各種資源，高效地開展思想政治教育。

2020年新冠肺炎疫情影響了人們的工作和生活方式，互聯(lián)網(wǎng)愈加深入每個(gè)人的生活之中。課程教育需跟上時(shí)代的潮流與節(jié)奏，完成從實(shí)體空間向網(wǎng)絡(luò)空間拓展，整合更多的線下、線上資源，才能把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使思政教育實(shí)現(xiàn)多空間扎根發(fā)芽，使學(xué)生獲得成長。

因此，在教學(xué)手段上，高校需要突破線下教育的束縛，用對(duì)用好網(wǎng)絡(luò)授課。教師在線授課，學(xué)生在線提問，實(shí)現(xiàn)了雙方即時(shí)互動(dòng)交流。除了課上的交流，高校教師可利用社交媒體與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)性化教育和一對(duì)多的群體教育。利用視頻、語音、文字等多種方式的交流，深入了解大學(xué)生群體的真實(shí)狀態(tài)，繼而開展切合學(xué)生實(shí)際的思政教育。教師只有貼近學(xué)生群體，才能知己知彼，提煉總結(jié)出符合時(shí)代需求的好的思政教育模式。現(xiàn)今的思政教育，在傳統(tǒng)線下教育的同時(shí)，增加線上以網(wǎng)絡(luò)為紐帶的教育，實(shí)現(xiàn)了線上線下交流和隨時(shí)隨地的互動(dòng)，沖破時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)場合的限制。把“紅船精神”的教育滲透入師生交流中，在高頻、多樣化的雙向互動(dòng)交流中，更能深入人心。在教學(xué)素材上，利用網(wǎng)絡(luò)新鮮熱點(diǎn)，結(jié)合馬克思主義基本原理及馬克思主義中國化的理論成果進(jìn)行深入分析，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，還可以把視野由國內(nèi)轉(zhuǎn)向國際，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，拓寬學(xué)生眼界，增長時(shí)政知識(shí)，培養(yǎng)具有國際視野的大學(xué)生青年馬克思主義者。除此之外，如何利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與思政課程匹配的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)或開發(fā)相關(guān)平臺(tái)，也是現(xiàn)階段值得深入思考的工作立足點(diǎn)。

在中國共產(chǎn)黨建黨一百周年之際，讀史明鑒，讀史觀今。一百年來，“紅船精神”引領(lǐng)著中國共產(chǎn)黨由小到大、由弱到強(qiáng)并取得了舉世矚目的巨大成就。高校大學(xué)生正值青年時(shí)代，青年是國家的希望和民族的未來，而歷史是最好的教科書。高校傳承和弘揚(yáng)“紅船精神”，從黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取催人奮進(jìn)的精神動(dòng)力，挖掘其深刻內(nèi)涵和育人價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。