程遠(yuǎn)峰，解積文，那春峰

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081；2.哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150036)

2020年以來，新冠肺炎疫情給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來了重大的挑戰(zhàn)，也對(duì)我國(guó)高職院校的學(xué)生和思想政治教育工作帶來了很大難度。高職學(xué)生是我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的一支重要力量，在疫情防控期間，強(qiáng)化高職院校學(xué)生管理工作是防疫抗疫的現(xiàn)實(shí)需求，加強(qiáng)思想政治教育水平也是學(xué)校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)所在，必須達(dá)到兩手抓、兩手硬的效果[1]。本文針對(duì)疫情期間高職學(xué)生管理和思想政治教育相關(guān)問題進(jìn)行分析，指出了幾項(xiàng)現(xiàn)實(shí)存在的工作難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的解決措施，以期對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生管理與思想政治教育工作提供幫助。

一、疫情背景下高職學(xué)生管理工作和思想政治教育的必要性

1.對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義

新冠疫情的暴發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)造成了很大沖擊，同時(shí)也在一定程度上使學(xué)生管理和思想政治教育受到影響，但同時(shí)，疫情也為學(xué)生的思想政治教育工作提供了良好的契機(jī)。在新冠肺炎疫情期間，我國(guó)各大高校均通過互聯(lián)網(wǎng)渠道展開了為國(guó)家、為社會(huì)提供聲援的活動(dòng)，以此表達(dá)當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)熱情，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，并充分體現(xiàn)出我國(guó)戰(zhàn)勝疫情的決心與信心。在疫情之下，針對(duì)大學(xué)生實(shí)施進(jìn)一步的思想政治教育和學(xué)生管理，其本質(zhì)是要將當(dāng)前國(guó)家、民族和人民同呼吸共命運(yùn)的精神在學(xué)生的思想之中內(nèi)化，從而增強(qiáng)其民族自信心和自豪感，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟。

2.對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校立德樹人的目標(biāo)具有重要意義

高職院校是我國(guó)教育體系之中的重要一環(huán)，其所追求的核心目標(biāo)是立德樹人[2]。在疫情期間，學(xué)生與學(xué)校之間存在一定的距離，導(dǎo)致高校無法充分地對(duì)當(dāng)前學(xué)生的整體狀態(tài)進(jìn)行全面的把握，進(jìn)而為有效的學(xué)生管理和實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)造成了一定的困難。有鑒于此，高職院校有必要進(jìn)行更為深入的探索，從而構(gòu)建學(xué)生管理和學(xué)生思想政治教育的新陣地，保證學(xué)生在新途徑、新渠道和新方法之下能夠受到有效的管理和教育，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和推進(jìn)高職院校立德樹人雙重目標(biāo)的同步實(shí)現(xiàn)。

3.對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家和社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要意義

疫情的出現(xiàn)帶來了一系列不利于社會(huì)穩(wěn)定的因素，如互聯(lián)網(wǎng)的不良言論和謠言等，對(duì)于較少接觸社會(huì)的大學(xué)生而言，這些內(nèi)容極有可能對(duì)其思想造成負(fù)面影響[3]。針對(duì)這一可能出現(xiàn)的情況，高校通過加深思想政治教育，讓大學(xué)生群體充分地感受到目前我國(guó)各級(jí)政府為疫情防控所做工作及取得的成效，并以強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和穩(wěn)定意識(shí)，始終與黨中央保持一致的立場(chǎng)，以至于將穩(wěn)定的意識(shí)和思想向?qū)W生周圍群體進(jìn)行擴(kuò)散，對(duì)于維持我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和諧將起到巨大的作用。

二、疫情背景下高職院校學(xué)生管理和思想政治教育的難點(diǎn)

1.經(jīng)驗(yàn)條件缺乏

當(dāng)前我國(guó)的高職院校辦學(xué)規(guī)模普遍不大，且在疫情防控經(jīng)驗(yàn)方面相對(duì)較為匱乏，這些客觀條件為有效實(shí)施學(xué)生管理和思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)[4]。以思想政治教育為例，在以往實(shí)施相關(guān)工作的過程中，學(xué)校方面主要是利用現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名、班會(huì)等方式來推進(jìn)教育工作，而在疫情之下，為了保證師生健康，相關(guān)工作就需要轉(zhuǎn)移到線上，導(dǎo)致思想政治教育工作受到諸多局限，整體教育效果不及以往。同時(shí)，為了保證思想政治教育的有效，學(xué)校方面就必須將疫情狀況與思想政治教育相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教育過程的生動(dòng)和深刻，但由于高職院校方面在相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上不足，以及缺乏明確的思想指導(dǎo)，導(dǎo)致在進(jìn)行內(nèi)容結(jié)合的過程中無法保證透徹和有力?；诖耍呗氃盒Ｓ斜匾环矫婕訌?qiáng)和完善校園防控機(jī)制，以便就地取材進(jìn)行思想政治教育，另一方面也可以通過構(gòu)建整體部署的管理和反應(yīng)機(jī)制增強(qiáng)對(duì)學(xué)生在疫情期間行為的管理和控制能力。

2.指導(dǎo)思想不明確

部分學(xué)校在疫情期間的學(xué)生管理和思想教育工作缺乏對(duì)黨中央避免人員密集，展開遠(yuǎn)程教育等思想的深刻認(rèn)識(shí)，在此期間放松了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育和思想教育的力度。事實(shí)上，在當(dāng)前的技術(shù)條件之下，相關(guān)院校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)展開教育工作，從而擺脫目前客觀條件上的限制[5]。針對(duì)這一目的，學(xué)校方面需要從學(xué)生的生活秩序、課堂秩序和校園秩序三個(gè)方面來進(jìn)行協(xié)同和調(diào)整，將學(xué)生在校園內(nèi)外的一切行為活動(dòng)統(tǒng)一于“錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰，保持距離，避免聚集”的疫情防控思想之下。同時(shí)，部分高職院校在針對(duì)具有實(shí)習(xí)需求的學(xué)生存在管理力度不強(qiáng)的問題。實(shí)習(xí)管理是高職學(xué)生管理的重要內(nèi)容，在疫情期間，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)從以往的實(shí)地檢查方式向依靠互聯(lián)網(wǎng)和電話等檢查方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，達(dá)到對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理的效果。

3.理論實(shí)踐結(jié)合困難

疫情期間，為了防疫工作的需要，學(xué)校中的相關(guān)黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)難以開展，學(xué)生缺乏將思想政治教育的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。針對(duì)這一問題，高職院?？梢酝ㄟ^線下轉(zhuǎn)移到線上的措施，將相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行重新的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而達(dá)到鞏固教育成果的目的。以疫情期間部分高校學(xué)生參與聲援抗疫的系列活動(dòng)為例，相關(guān)活動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)得到加深，從而為防疫和學(xué)生管理工作提供便利條件，更能讓學(xué)生在抗疫聲援活動(dòng)之中，對(duì)愛國(guó)主義精神有了進(jìn)一步的體會(huì)，鞏固思想政治教育成果。

三、疫情防控期間高職院校學(xué)生管理與思政教育策略

1.建立完善的校園疫情防控機(jī)制

在疫情防控背景下，各大院校的學(xué)生管理工作面臨較大挑戰(zhàn)，除完成常規(guī)工作內(nèi)容外，還需采取有效措施，盡可能減少疫情對(duì)正常教學(xué)、學(xué)生身心健康以及其他管理活動(dòng)的影響，最大限度保障全校師生的身體健康和生命安全。從此次新冠疫情暴露出的問題來看，不少高職院校的疫情防控機(jī)制尚不完善，在應(yīng)對(duì)某些突發(fā)情況時(shí)仍存在“手足無措”的現(xiàn)象。鑒于防控機(jī)制的建立對(duì)學(xué)生管理工作開展的重要價(jià)值，各高職院校應(yīng)結(jié)合此次疫情防控積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，建立適宜于學(xué)校實(shí)際情況的校內(nèi)疫情防控機(jī)制。首先，對(duì)疫情防控的積極響應(yīng)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有高效的疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，在出現(xiàn)疫情后的第一時(shí)間能夠組織具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的管理人員，成立疫情防控專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)防控工作的統(tǒng)籌。其次，疫情防控涉及到的要素較多，如學(xué)生健康狀況記錄、學(xué)生的心理疏導(dǎo)等，要保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，高職院校應(yīng)當(dāng)建立更加完善的防控機(jī)制，包括防疫工作、責(zé)任的落實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接等。結(jié)合此次疫情防控實(shí)踐，院校在組建領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)，一般由學(xué)?；蚋鱾€(gè)學(xué)院的主要負(fù)責(zé)人牽頭，組織院系領(lǐng)導(dǎo)班子以及學(xué)生管理相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人共同參與疫情防控工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)疫情防控辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)正常教學(xué)工作、校園安全工作、學(xué)生管理工作以及疫情防控工作。

對(duì)于學(xué)生管理工作，考慮到疫情防控期間管理內(nèi)容、管理目標(biāo)的特殊性，高職院校應(yīng)當(dāng)圍繞疫情防控的整體部署，制定重大疫情背景下的專項(xiàng)管理方案，如疫情打卡制度、健康臺(tái)賬管理制度、健康服務(wù)制度等。就實(shí)際效果來看，此類管理措施具備疫情動(dòng)態(tài)排查、疫情防控信息采集、學(xué)生自我管理能力提升等作用，有助于疫情防控的穩(wěn)步推進(jìn)。最后，重大疫情的突發(fā)性以及后果的嚴(yán)重性是學(xué)生管理工作必須重視的因素，為避免應(yīng)急響應(yīng)不及時(shí)給后續(xù)疫情防控工作帶來難題，學(xué)校還應(yīng)積極總結(jié)此次疫情防控的得失，制定相對(duì)完善的應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)關(guān)注突發(fā)狀況的快速響應(yīng)，有條件的教學(xué)單位還應(yīng)當(dāng)組織全校師生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，以確保防控機(jī)制能夠正常運(yùn)作。

2.明確高職思想政治教育新趨勢(shì)

當(dāng)前，高職院校學(xué)生獲取信息的方式、渠道更加多元化，各類價(jià)值觀迥異、質(zhì)量參差不齊的信息不斷沖擊并影響著學(xué)生的思想，加強(qiáng)思想政治教育工作，明確學(xué)生引導(dǎo)教育的重點(diǎn)，成為高職院校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生的生活環(huán)境、準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想問題，是思想政治教育取得成效的基礎(chǔ)。首先，生活環(huán)境方面，高職學(xué)生出生、成長(zhǎng)在穩(wěn)定且繁榮的時(shí)代，父母盡力為自己的孩子提供舒適的環(huán)境。其次，從高職教育實(shí)踐來看，功利主義明顯，對(duì)思想政治的理解過于片面或處于空白化狀態(tài)，是高職生常見的思想問題。而此次新冠疫情期間，雖然多數(shù)高職學(xué)生能夠表現(xiàn)出民族主義熱情以及愛國(guó)主義情感，但從學(xué)生參與防控工作的實(shí)際情況來看，真正有所作為且能夠持之以恒的學(xué)生并不多，甚至有少部分學(xué)生集體觀念缺失，不服從學(xué)校與當(dāng)?shù)卣墓芾?。基于此，重大疫情背景下學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注愛國(guó)主義教育、人生觀與價(jià)值觀的形成，持續(xù)、深入宣傳“中國(guó)夢(mèng)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力、條件，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑e極參與到學(xué)校疫情防控工作中。

疫情期間，為了避免人員過于集中，高職院校廣泛使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行疫情信息、院校最新教學(xué)安排的發(fā)布，并利用各類在線教學(xué)平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，開展各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如利用遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)，講授新冠病毒特別“疫”課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫事跡；開展微課活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生講述疫情期間自己身邊抗議工作者的事跡或者自己的所見、所聞，將疫情防控實(shí)際案例轉(zhuǎn)化為思想政治教育素材。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到了青年學(xué)生尤其是大學(xué)生群體的青睞，一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式在時(shí)間與空間上的束縛；另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的多種功能，方便了學(xué)生、師生之間的交流與互動(dòng)，更有利于學(xué)生的自學(xué)。此次疫情推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)也給學(xué)生的思想政治教育提供了新思路。伴隨著智能時(shí)代與5G時(shí)代的到來，新型媒體在高職院校學(xué)生思想教育方面的作用將進(jìn)一步擴(kuò)大，加強(qiáng)新技術(shù)的引入，靈活應(yīng)用新方法與新客體，將成為思政教育的新方向。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系

此次疫情防控期間，不少高校錄制了以“武漢加油、中國(guó)加油”為主題的祝福視頻，全國(guó)各地的大學(xué)生為武漢發(fā)聲，時(shí)刻關(guān)注疫情防控的動(dòng)態(tài)，積極參與當(dāng)?shù)氐囊咔榉揽兀憩F(xiàn)出了戰(zhàn)“疫”必勝的決心。作為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的中堅(jiān)力量，當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感，尤其是在疫情背景下，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定政治立場(chǎng)，樹立戰(zhàn)勝疫情的決心，與黨中央、地方政府和全國(guó)人民共克時(shí)艱。落實(shí)到行動(dòng)上，青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺甄別網(wǎng)絡(luò)不良言論，對(duì)謠言持不相信、不傳播的態(tài)度，自覺肩負(fù)起維護(hù)社會(huì)和諧的重任。立足于思想政治教育的主要任務(wù)，在疫情之下，高職院校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把握愛國(guó)主義內(nèi)涵，在面對(duì)責(zé)備、抱怨武漢人以及抵制歸國(guó)華人等有爭(zhēng)議的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持理智與清晰的頭腦，做出正確的判斷與引導(dǎo)，從心底敬畏生命。在正確把握愛國(guó)情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，思政教師還應(yīng)當(dāng)致力于“力行”，引導(dǎo)學(xué)生將自己的愛國(guó)熱情、愛國(guó)精神轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，于心動(dòng)中接受更加深刻的思想政治教育。據(jù)報(bào)道，在疫情期間，有不少高職院校教師、學(xué)生盡自身所能參與疫情防控工作，如創(chuàng)作抗疫歌曲，制作疫情期間個(gè)人防護(hù)視頻等。對(duì)思政教師而言，抓住疫情下學(xué)生身邊的故事，以生動(dòng)的案例鼓勵(lì)學(xué)生將自己的愛國(guó)精神轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，將可進(jìn)一步增強(qiáng)理論、實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓教學(xué)活動(dòng)取得更加顯著的成果。

四、結(jié)論

在疫情防控背景下，如何貫徹黨中央關(guān)于疫情防控的總體部署，根據(jù)地區(qū)、校內(nèi)疫情防控實(shí)際情況，制定學(xué)生管理專項(xiàng)制度，是高職院校面臨的新課題。圍繞此次疫情暴露出的問題，高職院校教師應(yīng)深刻理解疫情形勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)言論對(duì)于思想政治教育和學(xué)生管理的影響，在健全校內(nèi)疫情防控機(jī)制的同時(shí)，更多注重學(xué)生觀念、態(tài)度和情感的正確引導(dǎo)，使學(xué)生政治覺悟和精神境界得以提高，在抗擊疫情的過程中受到正能量的思想教育。