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（上海杉達(dá)學(xué)院，上海 200060）

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，服裝與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)這個(gè)全球最大的新市場(chǎng)日益顯現(xiàn)出巨大的潛力，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。同時(shí)，營(yíng)銷與傳播方式的變化日新月異，時(shí)尚界也不斷面臨新課題。尤其是在新媒體語(yǔ)境下，中國(guó)服裝與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)面臨專業(yè)化復(fù)合型創(chuàng)新人才短缺的問(wèn)題。傳統(tǒng)的高校服裝表演教育，在層出不窮的傳播創(chuàng)意場(chǎng)景中，受到新媒體技術(shù)和市場(chǎng)的劇烈沖擊，需要更多的改革創(chuàng)新才能適應(yīng)服裝行業(yè)的發(fā)展需求。

1 產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學(xué)科滯后的矛盾

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起帶動(dòng)了服裝與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)需求，服裝行業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)支柱型產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)宏觀產(chǎn)業(yè)布局中占據(jù)重要地位。《紡織工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力、拓展創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷渠道、利用新媒體等有效傳播渠道，加強(qiáng)品牌宣傳。品牌的發(fā)展決定了企業(yè)在市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造一流品牌，實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值，則需要通過(guò)一系列的傳播媒介進(jìn)行推廣與宣傳。因此，為解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成的人才需求緊缺問(wèn)題，需加大相關(guān)專業(yè)的建設(shè)力度與各種人才培養(yǎng)力度，促進(jìn)服裝行業(yè)自主創(chuàng)新、品牌建設(shè)、品牌服裝展示、時(shí)尚品牌推廣等方面的發(fā)展。

高等院校中的服裝展示人才培養(yǎng)方向多以動(dòng)態(tài)展示—“服裝表演”的性質(zhì)存在。服裝表演在早期的專業(yè)設(shè)置中依附于服裝設(shè)計(jì)等不同的專業(yè)門類，招生要求則多集中在對(duì)外在形體條件的考察上[1]。目前，各高校的服裝表演人才培養(yǎng)仍以表演型人才為主要輸出方向，雖能滿足畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率要求，但對(duì)于學(xué)生個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生最后會(huì)選擇第二職業(yè)或轉(zhuǎn)型做時(shí)尚品牌營(yíng)銷推廣、藝術(shù)策劃或自媒體運(yùn)營(yíng)等相關(guān)工作，此時(shí)個(gè)人的專業(yè)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)和完善，以適應(yīng)不斷增加的服裝及時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

自2016年開(kāi)始，普通本科高校藝術(shù)類專業(yè)招生，對(duì)服裝表演專業(yè)作出合理化、規(guī)范化要求，服裝表演應(yīng)歸屬于表演專業(yè)大類，不得開(kāi)設(shè)在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)范圍內(nèi)，不少服裝類院校不得不作出方向上的調(diào)整或撤銷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年年底，全國(guó)開(kāi)設(shè)服裝表演專業(yè)的高等院校從2017年的60余所降至50所，其中，按照戲劇與影視學(xué)類表演專業(yè)設(shè)置的高校有38所，以設(shè)計(jì)學(xué)類服裝與服飾設(shè)計(jì)設(shè)置的高校有9所，以舞蹈學(xué)類設(shè)置的高校有3所。就目前我國(guó)各大院校服裝表演類專業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看，專業(yè)課程設(shè)置僅為“形體”“舞蹈”“表演技巧”等課程，而支撐學(xué)生豐富人文、專業(yè)技能知識(shí)的課程卻少有開(kāi)設(shè)。各院校多將“高級(jí)時(shí)裝表演人才”與“名?！眲澤系忍?hào)，但“名?！敝皇潜姸嗄Ｌ刂械囊恍〔糠?，且純粹的服裝表演專業(yè)職業(yè)壽命較短且有低齡化趨勢(shì)，教學(xué)課程設(shè)置單一，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人發(fā)展局限，不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展多方面的需求[2]。

2 新媒體技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新

新媒體是有別于傳統(tǒng)媒體的新型媒體，新傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)王斌認(rèn)為，新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。新媒體的核心是“數(shù)字”與“互動(dòng)”?；ヂ?lián)網(wǎng)既是新媒體的重要表現(xiàn)形態(tài)，也是新媒體發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ谄渲衅鹬黧w作用。

受疫情影響和近年來(lái)線上渠道的快速發(fā)展，一批主流的零售電商平臺(tái)已逐漸培養(yǎng)出年輕消費(fèi)者網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)的習(xí)慣，尤其在2020年上半年，電商行業(yè)更是呈井噴式增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)2021年，將會(huì)恢復(fù)平均增長(zhǎng)水平，總零售額可達(dá)到4 064.4億元。同時(shí)，此次疫情更加推動(dòng)了我國(guó)“新零售”模式向數(shù)字化營(yíng)銷與展示方向的發(fā)展。新媒體時(shí)代服裝展示型人才不僅要會(huì)展示服裝，還需要有文化內(nèi)涵、審美素養(yǎng)，成為具有全媒體營(yíng)銷策劃能力的復(fù)合型人才。在此大環(huán)境下，傳統(tǒng)服裝表演專業(yè)的學(xué)生將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展方向，展示型人才需求激增，不再局限于常規(guī)的平面模特和T臺(tái)模特，還可以通過(guò)短視頻、直播、自媒體等多種方式進(jìn)行產(chǎn)品的營(yíng)銷推廣宣傳，成為未來(lái)商業(yè)變現(xiàn)和數(shù)字化營(yíng)銷的重要模式?，F(xiàn)在的消費(fèi)者需求不僅是產(chǎn)品本身，還是從產(chǎn)品到商品的定義轉(zhuǎn)換，更加需要應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，增強(qiáng)展示技術(shù)與藝術(shù)的多元性，在與受眾的互動(dòng)中得到迅速而靈敏的反饋，進(jìn)而改變傳統(tǒng)舞臺(tái)表演中受眾單向、被動(dòng)地接受信息的零互動(dòng)模式，全面提升受眾對(duì)服裝商品的認(rèn)知水平，這對(duì)服裝表演人才培養(yǎng)方案、課程體系、教育手段、教學(xué)方法等都提出了新的要求。

3 學(xué)科交叉背景下服裝表演教育的發(fā)展方向

在服裝及時(shí)尚產(chǎn)業(yè)對(duì)綜合型營(yíng)銷展示型人才的廣泛需求和藝術(shù)類招生規(guī)范化的背景下，以當(dāng)代服裝及時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求為導(dǎo)向，突破以往藝術(shù)與表演類的培養(yǎng)瓶頸，以服裝表演與展示實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但不局限于舞臺(tái)表演，而是從時(shí)尚產(chǎn)品展示、服裝文化、品牌營(yíng)銷與推廣、時(shí)尚數(shù)字媒體的業(yè)態(tài)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，以高素質(zhì)應(yīng)用型的時(shí)尚營(yíng)銷與展示型人才作為培養(yǎng)對(duì)象，同時(shí)要具備服裝表演與展示、活動(dòng)策劃與編導(dǎo)、管理與營(yíng)銷、媒體傳播等能力。畢業(yè)后，可以選擇從事時(shí)裝靜態(tài)與動(dòng)態(tài)展示、時(shí)尚活動(dòng)的組織與編導(dǎo)，個(gè)人及企業(yè)形象、服裝與服飾的管理營(yíng)銷，自媒體運(yùn)營(yíng)以及藝術(shù)經(jīng)紀(jì)與策劃等相關(guān)工作，從根本上解決黃金年齡后就業(yè)面狹窄的問(wèn)題。

以時(shí)尚營(yíng)銷與展示作為傳統(tǒng)服裝表演教育的發(fā)展方向，表現(xiàn)為以藝術(shù)學(xué)為主干的多元化傾向，其研究并不局限于傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)研究范疇，而在更大范圍內(nèi)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、感知學(xué)等多門學(xué)科產(chǎn)生交叉和連接。新的發(fā)展方向更注重通過(guò)互動(dòng)理解消費(fèi)者心理與行為，在掌握新媒體營(yíng)銷推廣渠道的基礎(chǔ)上，幫助企業(yè)和品牌更好地展示時(shí)裝類產(chǎn)品并提升銷售量，強(qiáng)調(diào)策劃品牌知識(shí)與形象內(nèi)容的輸出。其強(qiáng)調(diào)具備良好的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力以及較優(yōu)質(zhì)的身體條件和形象條件，在市場(chǎng)調(diào)研與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深度理解消費(fèi)者，具備運(yùn)用新媒體手段進(jìn)行時(shí)尚活動(dòng)編排及營(yíng)銷與展示的能力，同時(shí)，具備潮流分析、服飾搭配、人物形象企劃等造型能力。因此，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化水平、職業(yè)能力，將他們培養(yǎng)成“能溝通、善展演、會(huì)營(yíng)銷、知產(chǎn)品、懂技術(shù)”的知識(shí)性人才，促進(jìn)專業(yè)的多元化發(fā)展，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[3]。就此現(xiàn)狀，在本科期間，夯實(shí)相關(guān)行業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并拓寬展示思路，加強(qiáng)與新媒體傳播及營(yíng)銷策劃活動(dòng)課程的聯(lián)系，是十分有必要的。國(guó)內(nèi)雖有部分高校的服裝表演專業(yè)有與營(yíng)銷策劃相結(jié)合的趨勢(shì)，但效果并不理想。由于藝術(shù)類生源的限制，普遍側(cè)重于形體表演層次的訓(xùn)練，并沒(méi)有深入學(xué)習(xí)新媒體傳播和營(yíng)銷策劃類課程，且對(duì)服裝產(chǎn)品的理解僅停留在較淺層面。

在新媒體語(yǔ)境下，圍繞“數(shù)字”與“互動(dòng)”兩個(gè)核心，教學(xué)體系和教學(xué)手段發(fā)生了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)作能力也提出了更高的要求。因此，構(gòu)建理實(shí)一體化課程+校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的綜合實(shí)踐教學(xué)體系非常關(guān)鍵。一方面，注重理論講授的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代服飾藝術(shù)的認(rèn)知與審美能力，從直觀化分析到思想性解析，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的自主能力、藝術(shù)思辨能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，利用新媒體相關(guān)技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)等，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象。學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中開(kāi)展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)的目標(biāo)，如通過(guò)音頻講解、實(shí)景模擬、3D建模、全景、VR等多種技術(shù)手段，構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)的服裝場(chǎng)景環(huán)境和對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)即可身臨其境般地理解服裝產(chǎn)品，更平等便捷地獲取信息、了解知識(shí)，也可提供不同服裝造型的展示練習(xí)。目前，部分高校開(kāi)始嘗試建設(shè)3D走秀系統(tǒng)，制作各種虛擬時(shí)裝秀，通過(guò)改變服裝顏色和渲染，使其與走秀T臺(tái)及背景共融共生，讓學(xué)生加深對(duì)舞臺(tái)與服裝產(chǎn)品的理解，模擬服裝展示與搭配的場(chǎng)景。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，為服裝展示提供了更多的可能性。目前，XR（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）技術(shù)表演系統(tǒng)架構(gòu)能提供一個(gè)更加“真實(shí)”的虛擬演出空間，觀眾不在舞臺(tái)前，但可以在虛擬空間中搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓人們?cè)谶@個(gè)虛擬的舞臺(tái)上進(jìn)行表演，觀眾也可以更加“身臨其境”地欣賞演出。這些新技術(shù)在顛覆行業(yè)產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，也正重塑教育需求和教學(xué)模式，未來(lái)的服裝表演人才培養(yǎng)必定會(huì)走上“藝科融合”的道路。