馬瑩樺

心理學(xué)研究表明，愛聽贊美是人們出于自尊的需要，是渴求上進(jìn)，尋求理解、支持和鼓勵(lì)的表現(xiàn)，是一種正常的心理需求。著名教育管理專家李希貴曾說過：教育管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”。他用“贊美”讓校園里的每個(gè)人都直觀地感受到自己的重要，感受到自豪，拓展出一片高效管理的新天地。鑒于此，我園積極轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，在幼兒園開展系列贊美活動(dòng)（見下表舉例）。

我園的贊美活動(dòng)，主要從“時(shí)間、內(nèi)容、主體”三方面進(jìn)行考量。

一、活動(dòng)時(shí)間靈活機(jī)動(dòng)，關(guān)注預(yù)設(shè)與生成

以月為單位，結(jié)合當(dāng)月節(jié)日節(jié)氣開展，貫穿一學(xué)年，讓贊美常態(tài)、順成，有側(cè)重點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)具體情況生成活動(dòng)，如2020年上半年突發(fā)疫情，孩子們居家隔離的幾個(gè)月里，我們生發(fā)了“贊美我們的園所”活動(dòng)，激勵(lì)孩子、老師、家長(zhǎng)攜手抗疫，憧憬美好。

二、活動(dòng)內(nèi)容細(xì)致全面，注重自然與真誠(chéng)

每月一個(gè)專題，不重復(fù)、不孤立，相互關(guān)聯(lián)、層層推進(jìn)?；顒?dòng)內(nèi)容體現(xiàn)在園務(wù)計(jì)劃里，滲透在班務(wù)計(jì)劃及家長(zhǎng)工作里，早規(guī)劃、細(xì)部署，全園上下步調(diào)一致，用心將每一個(gè)活動(dòng)落地、生根、發(fā)芽。

例如：每年的一月份，開展“贊美我的好領(lǐng)導(dǎo)”活動(dòng)。對(duì)教職工來說，回顧一年來工作中園領(lǐng)導(dǎo)給予自己的鼓勵(lì)、鞭策，梳理與領(lǐng)導(dǎo)們相依相伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能進(jìn)一步凝心聚力，增強(qiáng)歸屬感，忙碌并快樂著。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)層面的每一個(gè)人來說，傾聽教職工的心聲，獲得教職工的認(rèn)可、支持，自然會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，攻堅(jiān)克難，謀劃好幼兒園的未來。五月份，進(jìn)行“贊美我自己”專題，慰勞一下自己一年的努力和成長(zhǎng)。我就是我，我也是一個(gè)值得贊美的人！“我肯干，我很棒”，讓每一個(gè)人彰顯自我評(píng)價(jià)、自我欣賞、自我肯定的人格魅力。六月份“贊美我身邊的人（事、物）”活動(dòng)，有家長(zhǎng)報(bào)名的“贊美幼兒園保安”，有老師報(bào)名的“贊美我們的好家屬”，有幼兒報(bào)名的“夸夸幼兒園好吃的餐點(diǎn)”，還有社區(qū)人員報(bào)名的“贊美社區(qū)里的幼兒園”，等等。留心觀察周圍的種種美好，每個(gè)人都為今天的擁有而驕傲，這正是贊美評(píng)價(jià)向心、向陽的生命力。

三、活動(dòng)主體多元融合，重視個(gè)體與個(gè)性

參與活動(dòng)的主體從教職工到園所服務(wù)的對(duì)象，最后延伸到園所發(fā)展的外在元素。如：我們幼兒園里新蘇州人比較多，孩子們來自祖國(guó)的四面八方，不同的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣或多或少地影響著他們。我們認(rèn)為，這是一個(gè)讓幼兒接觸了解多元文化習(xí)俗的好機(jī)會(huì)，于是我們改變園本課程建設(shè)的理念，拓展園所資源本土化為家長(zhǎng)資源共享化。通過開展“贊美我的好家鄉(xiāng)”活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒了解祖國(guó)各地的風(fēng)土人情，懂得尊重與自己有著不一樣生活習(xí)俗的伙伴。

好孩子、好職工、好家長(zhǎng)是夸出來的，好習(xí)慣更是贊出來的。贊美活動(dòng)重視人人參與、人人自主，有個(gè)體也有群體，有個(gè)性也有共性，圍繞“人、事、物”形成一種動(dòng)態(tài)的文化鏈，形成鮮明的思想主流。在這個(gè)過程中，我們改革過去的評(píng)價(jià)體系，調(diào)整園內(nèi)各類考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，弱化負(fù)面的表述，強(qiáng)化積極正面的評(píng)價(jià)。如：將《教育教學(xué)百分考核細(xì)則》中“加強(qiáng)午睡巡視，不擅離午睡室，不干私事”這條細(xì)則調(diào)整為“午睡巡視勤，能關(guān)注每一個(gè)孩子的睡姿，做孩子高質(zhì)量睡眠的守護(hù)者”。雖然做不到面面俱到，但至少能層層推進(jìn)、有的放矢，努力讓贊美評(píng)價(jià)滲透在日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)掘每個(gè)人的美、每個(gè)人的魅力、每個(gè)人的潛力。

實(shí)踐證明，在幼兒園的管理評(píng)價(jià)中正確運(yùn)用贊美的藝術(shù)，有助于培養(yǎng)幼兒、教師的自信心，有利于形成積極向上、和諧進(jìn)取的文化氛圍，促進(jìn)幼兒園的高效率、高質(zhì)量管理。