彌 鑫

（西南民族大學(xué)，四川 成都 610041）

1 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的概念簡(jiǎn)述

“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，在本文中指的是以經(jīng)、管、農(nóng)知識(shí)體系為主體，以創(chuàng)新能力與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感為兩翼的，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)形式。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才，培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基本手段，也是三農(nóng)問(wèn)題解決的重要途徑，因此我們說(shuō)要想與高等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才規(guī)格的要求相符合，就應(yīng)積極培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的，復(fù)合型創(chuàng)新人才。

2 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的改革措施分析

首先，在開(kāi)展人才培養(yǎng)工作過(guò)程中，我們應(yīng)保障農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)復(fù)合型的強(qiáng)化，對(duì)其知識(shí)面進(jìn)行拓寬，使專業(yè)知識(shí)的時(shí)代性、有效性以及科學(xué)性得以突出。其次，應(yīng)對(duì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，可以增設(shè)一些農(nóng)業(yè)科技以及相關(guān)課程，從而加深學(xué)習(xí)者對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重要性的理解。

2.1 對(duì)以農(nóng)、經(jīng)、管知識(shí)為主體的專業(yè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建

傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式下，專業(yè)課程是比較單一的，并且知識(shí)面過(guò)于狹窄，可能受到其他因素影響，而導(dǎo)致學(xué)科學(xué)習(xí)具有局限性，因此我們必須將農(nóng)、經(jīng)、管知識(shí)結(jié)合在一起，改變這種課程教學(xué)的單一性，將各門課程在人才培養(yǎng)中的作用與地位，作為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)的觀點(diǎn)對(duì)各教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行處理，從而實(shí)現(xiàn)系列課程的整合與優(yōu)化。

2.2 對(duì)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理，人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的重要組成部分，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，人們往往高度重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式下，我們應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，放在同樣重要的位置上，如果學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力，以及創(chuàng)新能力缺乏，那么“一體兩翼”人才培養(yǎng)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)，由此可見(jiàn)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，對(duì)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)工作，是至關(guān)重要的。

2.3 對(duì)以社會(huì)責(zé)任教育為核心的養(yǎng)成教育體系進(jìn)行構(gòu)建

在黨和國(guó)家的工作過(guò)程中，三農(nóng)問(wèn)題占有重要位置，三農(nóng)工作具有自身艱巨性、重要性以及戰(zhàn)略性特點(diǎn)，從事三農(nóng)工作的人才，也應(yīng)具有使命感與特殊責(zé)任感，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展背景下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，也要具有正確的社會(huì)責(zé)任感，這樣才能更好的為三農(nóng)事業(yè)服務(wù)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，總所周知，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)下，人們對(duì)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，人才培養(yǎng)工作也愈加重視，經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查與分析，可以了解到，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)無(wú)法與新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的提出與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的打破，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠加深對(duì)該專業(yè)的理解，從而促進(jìn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。