文/朱 倩

關(guān)鍵字：多元化視角；有效性；音樂分析：分析途徑

一、音樂分析的有效性和多元化視角的涵義

（一）音樂分析中有效性和有效分析的概念

無論用什么樣的分析方法和論述方式，只有在準確地揭示出作曲家創(chuàng)作思維和恰當?shù)亟庾x作品結(jié)構(gòu)因素內(nèi)在邏輯性后，才能稱為有效的分析。然而，這個分析的有效性，卻要根據(jù)具體的作品、選擇能夠揭示作曲家創(chuàng)作思維的側(cè)重點、使用相對應(yīng)的分析方法，經(jīng)過深入細致的探索和思考，用準確的表達方式呈現(xiàn)出來逐步遞進的過程。因此，音樂分析的有效性不僅僅指分析結(jié)果的有效性，也指分析過程的有效性，即分析方法的有效性。

想要保證對作品或音樂理論分析結(jié)果的準確性，最好的途徑即是與作曲家本人溝通，得到權(quán)威的創(chuàng)作思路和理念，而后再進行理論分析或提出問題。然而這種“最優(yōu)途徑”往往難以獲得。在這種情況下，僅僅停留于譜面或是某一理論本身的分析方式就會導致分析結(jié)果的不準確、不全面或是缺乏邏輯性。

（二）音樂分析中多元化視角的概念

多元化視角的運用，可以對所要分析的音樂作品或音樂理論形成多角度、多維度的詮釋，這既是分析內(nèi)容客觀性的體現(xiàn)，也是對分析內(nèi)容準確性和全面性的保證。在任何時期，一部作品的形成與作曲家的個人背景、所處的時代背景以及個人審美理念都密不可分。一種音樂理論的形成是建立在創(chuàng)作實踐的基礎(chǔ)上，并通過具體作品的詮釋進而得到完善和鞏固的。

本文所提到的多元化“視角”并不單指研究者提出論點時所運用的宏觀視角，還包括研究者在提出具體論據(jù)、發(fā)現(xiàn)具體問題時所運用的看待問題的獨特角度，多元化視角的運用其實就是一種綜合性的分析理念，是加強音樂分析有效性的途徑之一，是音樂分析時可以采用的方法論的體現(xiàn)。

二、三篇文獻的歸類及其多元化視角運用的分析

本文選取的三篇文獻分別是：

1.饒韻華：《水墨山水的音景——梁雷的多元媒體創(chuàng)作〈聽景〉分析》（以下簡稱為“聽景分析”）；

2.周勤如：《〈巢湖搖兒歌〉調(diào)性調(diào)式辨析——中國南方音樂形態(tài)個案研究之一》（以下簡稱中國南方音樂形態(tài)個案研究之一）；

3.謝福源：《西方音樂的遺傳基因——論巴赫動機的多風格應(yīng)用》（以下簡稱論“巴赫風格的多風格應(yīng)用”）

本文以多元化視角的運用為線索，劃分為以下三類:

第一類，在分析某一作品時，結(jié)合人文歷史與時代背景分析作品形成的多元化視角，這種分析視角不單是從研究對象的本體出發(fā)，而是以研究對象為中心，擴展至其周圍的相關(guān)要點，諸如作曲家所處的時代背景、與創(chuàng)作材料相關(guān)的人文歷史背景以及個人審美理念等多個角度，對作品進行多維度的分析。

饒韻華的“聽景分析”

文章以黃賓虹的《山水冊頁》為線索，探究梁雷多元媒體創(chuàng)作《聽景》的靈感來源、創(chuàng)作理念及藝術(shù)構(gòu)想。以人文歷史、時代背景為基礎(chǔ)，結(jié)合針對研究對象的具體分析，最后提出問題，論證觀點。

在時代背景方面是作者立足當下展開思考。在人文歷史方面，作者主要結(jié)合黃賓虹的山水化作與這不多元媒體的音響進行分析，這一點從作者對作品結(jié)構(gòu)的分析提現(xiàn)的尤為明顯，《聽景》的三個部分《高山》《鄉(xiāng)音》《水云》分別以歷史性的聲音材料為素材，比如《高山》中的聲音材料來源于1953年由花兒王朱仲祿演唱的花兒民歌《上去高山望平川》，《鄉(xiāng)音》使用了相聲藝術(shù)大師侯寶林《離婚前奏曲》的錄音，《水云》則使用了古琴曲由古琴名家吳景略于20世紀50年代初演奏的《瀟湘水云》的錄音。除此之外，作者還以作曲家對水墨山水的藝術(shù)理念為切入點，從人文角度對作品進行了全面剖析。這部作品是一部電子音樂作品，常規(guī)的樂譜分析方法無法作為分析途徑，正因如此，作者才采用了多元化視角對作品與人文歷史的關(guān)系開展研究?？梢姡Y(jié)合人文歷史與時代背景的多元化視角的的運用，在分析電子音樂類的作品時，也是一種有效途徑。

第二類，在詮釋或證明某一理論時，通過對一部作品或是具有地域性特征的多部作品進行分析，采用多種分析方法與途徑，從多個角度對理論進行說明和論證。

周勤如的“中國南方音樂形態(tài)個案研究之一”

作者通過對《巢湖搖兒歌》調(diào)性調(diào)式的辨析，證明應(yīng)用“兩儀五度相生自然十二律”可以對音樂形態(tài)作出見解獨到的分析，強調(diào)這一理論的實用性。

文章以敘事的方式引入了《巢湖搖兒歌》這一典型的中國南方民間歌曲，而后以問卷調(diào)查、聽析實驗的方式對歌曲的調(diào)式調(diào)性聽辨結(jié)果進行總結(jié)，引出所要詮釋的理論“兩儀五度相生自然十二律”，并通過對這一理論的詳細介紹以及對《巢湖搖兒歌》的針對性分析，最終得出了這一理論的“內(nèi)涵是深邃的”“分析是有說服力的”這樣的結(jié)論。作者所采用的就是以具體作品為切入點來論證個人理論觀點的分析視角，這種分析視角的多元性體現(xiàn)在分析方法的選擇上，通過問卷調(diào)查、聽析實驗、譜面分析、圖表分析等多種途徑，從各種角度論證這一理論的學術(shù)價值，因此這篇文獻可以理解為運用多元化視角，即結(jié)合一首民歌的諸多要素，采用包括所要求證的理論在內(nèi)的多種分析方法，來詮釋個人學術(shù)理論觀點。

第三類，在證明某一觀點時，使用“比較分析”的手法，對觀點進行多維度的分析論證。

謝福源的“巴赫風格的多風格應(yīng)用”

作者以技術(shù)理論為視角，論述“巴赫動機”在不同時代作曲家創(chuàng)作中所體現(xiàn)出的不同技術(shù)形態(tài)，總結(jié)不同歷史時期的作曲技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。

文章以巴洛克作曲家巴赫在其《四重賦格》中對于“巴赫動機”的創(chuàng)造為主要線索，分別從古典主義時期、浪漫主義時期、近現(xiàn)代時期為背景，依次論述貝多芬在弦樂四重奏《大賦格》中對巴赫動機的運用，李斯特在《B—A—C—H 主題幻想曲與賦格》中對巴赫動機的使用、威伯恩在《弦樂四重奏》中對巴赫動機的使用以及阿爾沃·派爾特在作品《B—A—C—H 抽象拼貼畫》中“托卡塔”樂章對“巴赫動機”的運用，通過對不同時期、風格迥異的作曲家在使用這一動機時所運用的創(chuàng)作手法進行逐個分析，進而論證以同一音樂現(xiàn)象為參照物，使用多個作品與之比較，進而理清創(chuàng)作理念及音樂技法的發(fā)展脈絡(luò)，認識一部作品及確定一個作品的重要性。作者依托不同作曲家的不同時代為背景，不同作曲技法和不同創(chuàng)作理念，集中針對主題是如何運用的問題展開討論，采用“比較分析”的方法，運用多元視角的分析途徑，從不同作品的不同角度突出了文章的學術(shù)價值，也是多元化視角的運用加強音樂分析有效性的具體體現(xiàn)。

以上就是三類文獻的具體實例分析，需要注意的是，這三種分析問題的角度并非獨立存在，在分析過程中，也可以將三種分析視角結(jié)合，形成更加全面地、準確地多元化分析視角。

三、總 結(jié)

綜上所述，恰當?shù)姆治龇椒ㄊ潜ＷC分析結(jié)果客觀性的基礎(chǔ)，全面客觀地分析結(jié)果是確立研究課題及核心論點的前提，準確且有價值的核心論點則是音樂分析有效性的保障和體現(xiàn)。通過多元化分析視角的運用，在確定分析結(jié)果準確性的前提下，研究者不但能對研究對象進行兼具深度與準確度的理論分析，往往還能總結(jié)出作曲家由于慣性寫作思維形成的無意識的創(chuàng)作手法，或是別具一格的創(chuàng)作角度，從而形成有效的、具有學術(shù)價值的分析結(jié)果。這種思路并不僅僅局限于分析某一作品或理論，在閱讀和學習參考文獻的過程中，多元化視角的運用也會讓我們更加全面的把握文獻的主旨與核心論點，從而達到有效閱讀的目的，這無疑是增強音樂分析有效性的重要路徑。