王石川

近期，習(xí)近平總書記在福建考察時(shí)指出，福建是革命老區(qū)，黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多，開展黨史學(xué)習(xí)教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。要在黨史學(xué)習(xí)教育中做到學(xué)史明理，明理是增信、崇德、力行的前提。

“胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華?！苯衲晔侵袊?guó)共產(chǎn)黨成立100周年，中國(guó)共產(chǎn)黨的這一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來(lái)的一百年。在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

當(dāng)前，各地各中小學(xué)校正在轟轟烈烈開展黨史學(xué)習(xí)教育。對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育不可走過(guò)場(chǎng)，流于表面。如果只是單純的灌輸式教育而缺乏鮮活，就無(wú)法起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，在條件允許的前提下，可讓那些過(guò)來(lái)人“現(xiàn)身說(shuō)法”，以更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。近期，福建廈門一名初二學(xué)生說(shuō)：“聽王爺爺講述自己日行百里去抗敵時(shí)，我的內(nèi)心是感動(dòng)的。是先輩們用自己的青春、熱血換來(lái)了現(xiàn)在的幸福生活，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記?！鄙頌閼?zhàn)斗英雄，那些在疆場(chǎng)上殺敵的親歷者講起革命故事往往更動(dòng)情，讓孩子聽得更動(dòng)容，從而加深印象，更容易生發(fā)出對(duì)百年共產(chǎn)黨的感恩之情。

在建黨百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。有的英雄人物奉獻(xiàn)了生命，有的英雄人物還健在，那些健在的英雄人物最容易激發(fā)出中小學(xué)生的崇仰之心。讓英雄講述黨史，中小學(xué)生在聆聽中就會(huì)更加尊崇英雄，爭(zhēng)當(dāng)英雄。

對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)讓中小學(xué)生當(dāng)“主角”。如何當(dāng)主角？帶領(lǐng)中小學(xué)生到愛國(guó)教育基地尋訪紅色足跡，感受歷史風(fēng)云，通過(guò)一件件實(shí)物、一個(gè)個(gè)故事、一張張圖片，讓中小學(xué)生重溫那一段段光輝黨史。還可以動(dòng)員中小學(xué)生講述黨史故事。據(jù)報(bào)道，有的學(xué)校掀起“我為家長(zhǎng)講黨史故事”等熱潮，具體做法是，有的拿起黨徽，向父母講起黨徽背后的故事；有的帶上黨旗，與父母一起回憶中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的百年征程；有的尋找黨員先鋒，與父母一起體會(huì)英雄的可貴精神……這樣做有多重好處，中小學(xué)生不是被動(dòng)的聽講者，而是主動(dòng)的宣講者，在講述過(guò)程中既能加深對(duì)黨史理解，也傳播了黨史。

學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，這是一項(xiàng)絲絲入扣的系統(tǒng)工程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。通過(guò)開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓孩子獲取精神力量，砥礪品格；通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，從小就讓正確價(jià)值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國(guó)家、人民、民族裝在心中，青少年就能不斷堅(jiān)定信仰，實(shí)現(xiàn)人生出彩。