筆者所在的學(xué)校是一所高專(zhuān)幼教類(lèi)院校，其中音樂(lè)教育系中的小學(xué)音樂(lè)教育畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都受到學(xué)校和高考考生及畢業(yè)生的關(guān)注。之所以關(guān)注是因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教育是小學(xué)教育中音樂(lè)素質(zhì)教育必不可少的一門(mén)學(xué)科。我們國(guó)家?guī)状I(lǐng)導(dǎo)人都很關(guān)心下一代的素質(zhì)教育，藝術(shù)素質(zhì)中音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)的提高則尤為重要。用人單位對(duì)于畢業(yè)生的需求量也是逐年增加，但是學(xué)校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂(lè)觀。究其原因有很多方面，其中音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)的改進(jìn)、完善和持續(xù)發(fā)展以及培養(yǎng)策略就顯得尤為重要，而且勢(shì)在必行。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)核心能力的現(xiàn)狀認(rèn)知、改革創(chuàng)新、應(yīng)對(duì)策略、核心能力的培養(yǎng)是急需研究的內(nèi)容，也是本文深入探討的初衷。

一、畢業(yè)生就業(yè)情況分析

1.用人單位的滿意度調(diào)查。用人單位的滿意度中，有百分之十是很滿意的，百分之三十是比較滿意的，百分之五十是尚可，而百分之十是不太滿意和不滿意的。滿意度高的畢業(yè)生可以持續(xù)增長(zhǎng)。尚可的畢業(yè)生就有很大的進(jìn)步空間。不滿意和不太滿意的畢業(yè)生我們教育者就要想辦法去減少甚至消除這樣的百分比，增大非常滿意和比較滿意的比例。

2.畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀。就2014年至2018年的高專(zhuān)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分析來(lái)看，就業(yè)率有下降的趨勢(shì)，這也就說(shuō)明了畢業(yè)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。想要提高畢業(yè)生的就業(yè)能力勢(shì)必充分了解知曉用人單位使用人才的方向及需求。由此可見(jiàn),了解用人單位人才需求對(duì)高專(zhuān)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力具有極其重要的意義。只有滿足用人單位的需求，根據(jù)需求相應(yīng)調(diào)整教學(xué)方向，注重改進(jìn)核心能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐操作的應(yīng)用，畢業(yè)后所掌握的技能是用人單位所需要的，真正達(dá)到“供用于求”的狀態(tài)，這樣才能使畢業(yè)生提高就業(yè)能力以便順利走上工作崗位。

二、核心能力的涵義及職業(yè)特點(diǎn)

學(xué)校在2018年整體引進(jìn)OBE成果導(dǎo)向的教育體系，在進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后學(xué)校要求所有專(zhuān)業(yè)都要重新制訂核心能力以及培養(yǎng)方案。核心能力內(nèi)容包括：道德規(guī)范、通識(shí)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)用創(chuàng)新、合作發(fā)展。在這些核心能力中充分體現(xiàn)了學(xué)校的職業(yè)教育特點(diǎn)，就是幼兒教育和小學(xué)教育的能力要求，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)核心能力也涵蓋在其中。

三、核心能力指標(biāo)

核心能力指標(biāo)對(duì)核心能力的詮釋更加具體，在音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中應(yīng)側(cè)重：遵守小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范；具備一定的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)和相應(yīng)的藝術(shù)審美和表現(xiàn)能力；具備扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能；初步具備有效解決職場(chǎng)問(wèn)題的能力；能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展要求,主動(dòng)獲取和更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能與少年兒童、家長(zhǎng)及同行有效溝通，能夠與團(tuán)隊(duì)成員良好協(xié)作。

四、畢業(yè)生核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

第一，德育滲透這方面做得不夠，不能夠做到在每節(jié)課上進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和滲透，不能和現(xiàn)在國(guó)家的思想政治德育教育很好結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生不太注重思想教育的提高。第二，在教育教學(xué)中過(guò)度重視知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而忽略了實(shí)操練習(xí)，課上課下的實(shí)踐技能沒(méi)有得到充分運(yùn)用。第三，在課堂上往往不能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，和學(xué)生互動(dòng)少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣，被動(dòng)在學(xué)習(xí)。第四，教學(xué)沒(méi)有考慮到用人單位的需求，以至于影響畢業(yè)生的就業(yè)率。第五，在教學(xué)的課堂中改革創(chuàng)新的舉措不明顯，有很多教師不注重整體素質(zhì)的提升，還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式在授課，教學(xué)方法老舊、照本宣科，課堂缺乏生機(jī)活力，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦。

五、基于就業(yè)要求的核心能力培養(yǎng)策略

1.思想素質(zhì)不容忽視。只有注重師生整體素質(zhì)的提高才能達(dá)到培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)達(dá)標(biāo)。學(xué)校有大型的圖書(shū)館，可以讓教師和學(xué)生每天參與讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)中?？磁c專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)技能類(lèi)書(shū)籍刊物，尤其是思想政治方面的，教師要有讀書(shū)筆記，學(xué)生要有學(xué)習(xí)心得。教師科研組進(jìn)行交流，學(xué)生班級(jí)內(nèi)交流。另外，觀看視頻資料也是很重要的學(xué)習(xí)提升方式。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。第一，基于教學(xué)課程及教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范在教學(xué)環(huán)節(jié)不發(fā)生改變的情況下，加大德育的滲透教育。例如：在聲樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的紅歌時(shí)，如《唱支山歌給黨聽(tīng)》《黃水謠》《我和我的祖國(guó)》《映山紅》等，實(shí)時(shí)舉例現(xiàn)今社會(huì)翻天覆地的變化，通過(guò)德育教育讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情懷,達(dá)到德育滲透的目的。學(xué)生們?cè)趯W(xué)唱時(shí)能更加賦予歌曲情感，和教學(xué)中教授樂(lè)曲的情感表現(xiàn)進(jìn)行很好契合。第二，如今在信息化技術(shù)時(shí)代背景下，在教育教學(xué)中要充分運(yùn)用信息化新技術(shù)及多媒體技術(shù)。例如：慕課微課的運(yùn)用大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果飛速提升。PPT課件的運(yùn)用更應(yīng)該成為一種教學(xué)常態(tài)，在教學(xué)中圖文并茂，很好完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。例如：在樂(lè)理課的教學(xué)中就可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式通過(guò)PPT的呈現(xiàn)很好地詮釋教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們一看即懂，節(jié)省了很多口說(shuō)填鴨式的煩悶的教學(xué)時(shí)間。第三，在課堂上要以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在授課時(shí)對(duì)學(xué)生要多設(shè)置問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題銜接一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生形成思維鏈接、思維流向。在課上不間斷地去思考，緊緊鎖住學(xué)生的好奇心，始終在思考回答中跟隨教師去追逐知識(shí)、鍛煉技能。例如，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂和對(duì)分課堂的形式再結(jié)合慕課和微課的輔助，盡力打造精品課和金課。第四，秉承在教學(xué)中始終體現(xiàn)用人單位需求的原則，例如：小學(xué)用人單位反饋需要有彈唱能力的教師，小學(xué)教唱時(shí)要彈唱結(jié)合教授。在鋼琴課堂中就要在教授彈奏的同時(shí)側(cè)重伴奏的形式和和弦的編配，以便于應(yīng)用在少兒歌曲的即興伴奏和彈唱中，做到配合用人單位的需求即時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容的功能性及方法。

3.重實(shí)踐多實(shí)操。以學(xué)生為主體，以實(shí)際操作為重點(diǎn)，只有讓學(xué)生得到更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)才有可能快速提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中能學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的應(yīng)用知識(shí)和技能，可以獲得最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)應(yīng)用型人才“有求必能”。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)核心能力的確定和應(yīng)用勢(shì)必會(huì)掀起教改和創(chuàng)新以及信息技術(shù)運(yùn)用的浪潮，這樣的結(jié)果將會(huì)是師生素質(zhì)的大幅度提高，教改課堂生機(jī)勃勃，學(xué)生都自主投身學(xué)習(xí)的海洋中，為今后就業(yè)做著不懈的努力和追求。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)核心能力要求培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，是用人單位缺少和需要的人才，我們的教育應(yīng)做到為需求而供應(yīng)畢業(yè)生，并且能夠在上崗的同時(shí)，用人單位有什么要求都有能力完成。大部分的畢業(yè)生能夠做到報(bào)到能上崗、上崗能帶班、帶班能教課，既解決了用人單位找不到人的煩惱，又排除了畢業(yè)生無(wú)業(yè)可就的擔(dān)憂。

就業(yè)是永遠(yuǎn)被人們關(guān)注的事情，因?yàn)榫蜆I(yè)是新一代人走上社會(huì)的敲門(mén)磚，是我們教育事業(yè)永遠(yuǎn)要面對(duì)的課題，教育教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)的人才是要輸送到社會(huì)做貢獻(xiàn)的。堅(jiān)信教育事業(yè)是最偉大的事業(yè)之一，科研就是教育事業(yè)之路上的一處燈塔，始終照亮著人們奮力前行。