福建省三明市三元區(qū)第二實驗小學(xué) 鄧長志

2019年底，突如其來的新冠肺炎疫情肆虐祖國大地，給人民的生命健康帶來了嚴重的威脅。在全國團結(jié)一心、眾志成城對抗疫情的努力之后，新冠肺炎疫情被有效控制住了，人們又逐漸恢復(fù)了正常、有序的生活節(jié)奏及狀態(tài)。但這次有關(guān)疫情的“大考”，卻留給了教育工作者以更多的思考，即如何面向?qū)W生滲透生命教育，如何引導(dǎo)學(xué)生尊重與珍惜自己以及他人的生命?？梢哉f，在后疫情時代，基層教師都應(yīng)當(dāng)積極融入面向?qū)W生滲透生命教育的行列中來。作為一名小學(xué)體育學(xué)科教師，筆者自然也加入了探討生命教育的過程中，期間有所收獲，也切實推動了學(xué)生生命意識的形成與發(fā)展。以下，筆者僅結(jié)合自身的小學(xué)體育教育實踐經(jīng)驗，針對新冠肺炎疫情下小學(xué)體育教學(xué)中“生命教育”這一主題發(fā)表個人認識與淺顯看法。

一、于小學(xué)體育教學(xué)中融入生命教育的可行性

就當(dāng)前實踐來講，于小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中融入生命教育，存在如下三個方面的突出可行性。

（一）小學(xué)階段學(xué)生適合滲透生命教育內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們中相當(dāng)一部分人尚未形成尊重生命、敬畏生命的意識，也不懂得如何保護自己以及他人的生命，這對于學(xué)生的長遠發(fā)展來講顯然是極為不利的。因此，從小學(xué)生缺乏生命意識的實際情況出發(fā)，對其進行優(yōu)質(zhì)的生命教育，將使得學(xué)生從小便感受到生命的力量，體會生命的價值與魅力，從而形成珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命的意識。這對于學(xué)生的長遠發(fā)展來講顯然至關(guān)重要。因此，從這一層意義展開來講，小學(xué)階段學(xué)生的實際認知情況決定了教師對其進行生命教育滲透的重要可行性。

（二）小學(xué)體育學(xué)科包含豐富的生命教育素材

在相當(dāng)一部分人的認知里，體育僅僅是一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、傳授給學(xué)生體育動作及其技巧的學(xué)科。其實不然，體育學(xué)科本身也包含豐富的生命教育素材。如在進行劇烈的跑步活動之后，不能馬上蹲著或者坐著，而應(yīng)當(dāng)進行舒緩的放松運動，直到身體適應(yīng)之后再進行休息，這其實是一種對生命的尊重與維護。再如，體育鍛煉的本質(zhì)目的便是擁有一個健康的身體，以便更好地生活、學(xué)習(xí)，這其實也是一種順應(yīng)生命成長規(guī)律的表現(xiàn)。凡此種種，不一而足?？梢哉f，小學(xué)體育學(xué)科本身便包含著豐富的生命教育素材，這是小學(xué)體育教師立足于學(xué)科教育實際面向?qū)W生滲透生命教育的另外一個重要可行性。

（三）后疫情時代對生命教育提出了嶄新需求

新型冠狀病毒肺炎疫情雖然在當(dāng)前已經(jīng)得到充分的控制，但是其留給我們每一個人的思考卻是非常多的。新型冠狀病毒肺炎疫情中無數(shù)的醫(yī)護人員逆行，用自己的生命為人民群眾搭建起了一座堅實的堡壘；無數(shù)的醫(yī)護人員通過反復(fù)的科學(xué)求證與總結(jié)，用言簡意賅的語言向人民群眾科普著關(guān)于新型冠狀病毒肺炎疫情防控的知識……這其實都是借助新型冠狀病毒肺炎疫情對生命的一種尊重與維護。雖然現(xiàn)階段初步踏入穩(wěn)定防控的階段，但是后疫情時代生命教育的嶄新需求變得格外迫切，基層教師自然也應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起這一責(zé)任與義務(wù)，想方設(shè)法面向?qū)W生進行生命教育的啟迪與滲透。這一大的教育環(huán)境是小學(xué)體育學(xué)科有機融入生命教育的重要可行性之一。

二、于小學(xué)體育教學(xué)中融入生命教育的突出價值

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中融入生命教育存在諸多的價值，就其實際來看，其突出意義及其作用主要表現(xiàn)為如下三個方面。

（一）有助于豐富體育學(xué)科教育內(nèi)容

在以往的體育學(xué)科教學(xué)中，教師更多的注意力放在向?qū)W生講解具體體育動作、分析體育運動規(guī)律及其技巧上，這就使得體育學(xué)科教育僅僅是體育教學(xué)，而未能很好地體現(xiàn)其應(yīng)有的人文性色彩。但在引進了生命教育之后，體育學(xué)科的教育內(nèi)容會變得更加豐富，教師在教授具體體育動作之外，還會有針對性地面向?qū)W生進行生命教育的啟迪與滲透，這顯然在很大程度上使得體育學(xué)科的人文性及工具性特征都得到了很好的體現(xiàn)。

（二）有助于提升體育教師教育水平

教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中融入生命教育之后，體育教師除了要思考如何將具體的體育動作及其技巧傳遞給學(xué)生外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來探索如何科學(xué)而合理地挖掘體育學(xué)科中蘊含的生命教育資源，如何將這些生命教育內(nèi)容以一種巧妙的方式滲透給學(xué)生，學(xué)生的生命教育實際效果如何，等等。這一不斷反思、不斷探索的過程實質(zhì)上也是教師不斷提升自我的過程，有助于體育教師自我執(zhí)教水平及素養(yǎng)的成長與進步。

（三）有助于推動學(xué)生全面健康發(fā)展

單純擁有了健康的體魄尚且不夠，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)于內(nèi)心深處意識到生命的珍貴之處，能珍惜自己的生命，也能關(guān)愛、敬畏他人的生命。這樣與生命和諧共處的意識才能讓學(xué)生更好地與他人相處、與自然界的萬事萬物相處。從這一層意義展開來講，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中融入生命教育，將使得學(xué)生在具備良好身體素質(zhì)的同時，以積極的、正確的生命理念與外界接觸、相處，而這顯然將促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

三、于小學(xué)體育教學(xué)中融入生命教育的有效策略

小學(xué)體育學(xué)科教師可以嘗試從如下兩個方面入手將生命教育有效融入體育教育實踐。筆者將結(jié)合具體實例對此進行細致闡述與探討。

（一）借助體育課堂活動融入生命教育

體育課堂是小學(xué)體育教育工作者集中對學(xué)生進行體育知識講解的場所，自然也是滲透生命教育的重要根據(jù)地。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分把握體育課堂中的教育實際，巧妙切入，靈活滲透，在做好體育知識講解工作的同時將尊重生命、敬畏生命的意識傳遞給每一名學(xué)生。這是于小學(xué)體育教學(xué)中融入生命教育的重要策略之一。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)4×100接力賽的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有時候在一些學(xué)生沖刺的關(guān)鍵階段，有個別學(xué)生在給自己小組加油助威時進入跑道。這除了可能對學(xué)生的身體造成不必要的危害之外，其實也是一種不尊重自己生命、不尊重他人生命的情況，因為沖刺階段大家的速度都很快，發(fā)生碰撞之后自己以及他人都有可能因此受到傷害。針對這一情況，筆者在體育課堂上向?qū)W生講解了沖刺的技巧，且告訴學(xué)生在別人沖刺或者跑步的過程中不要走在他們的前方，以免發(fā)生碰撞影響自己及其他人的生命安全。這其實就是在體育課堂中有效融入生命教育的有力體現(xiàn)。

（二）開展體育課外活動融入生命教育

體育學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，其有著更為豐富的外延。因此，小學(xué)體育學(xué)科教師在進行正常的體育教育教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)有意識地組織與引導(dǎo)學(xué)生進行豐富多彩的體育課外活動。讓學(xué)生在多樣化、趣味化十足的體育課外活動之中感受體育帶來的魅力與暢快。從這一層意義展開來講，在開展的體育課外活動中巧妙融入生命教育，也是在小學(xué)體育學(xué)科有機滲透生命教育的重要切入點之一。

例如，在一次體育課外活動中，筆者鼓勵學(xué)生相互之間結(jié)成小組，并以小組為單位進行模擬的籃球比賽。在籃球場上，學(xué)生肆意奔跑著，享受籃球運動帶來的快樂。當(dāng)然，在這一籃球比賽中，筆者還始終關(guān)注著每一名學(xué)生的實際狀況，避免出現(xiàn)意外傷害事件。當(dāng)本次籃球比賽順利結(jié)束，筆者還趁機向?qū)W生講解了體育運動鍛煉過程中出現(xiàn)擦傷、扭傷、輕微流血、抽筋等不同情況時的正確處理方法。起初，有些學(xué)生表現(xiàn)得不以為意，在他們看來，反正自己又不會受傷，學(xué)這些應(yīng)急知識根本就沒用。筆者很嚴肅地糾正了這些學(xué)生的錯誤想法，告訴他們掌握一些正確的急救方法，除了能在面對突發(fā)情況時對自己進行科學(xué)的救護，也能在他人陷入危險情況時進行有效的幫助。在筆者帶領(lǐng)下，學(xué)生對這些事關(guān)生命安全的急救知識都有了更多的學(xué)習(xí)興趣與掌握的積極性。這其實就是在體育課外活動中巧妙向?qū)W生滲透尊重自己生命與他人生命的一種生命教育。

綜上所述，新冠肺炎疫情誠然已經(jīng)得到了有力的控制，但是本次新冠肺炎疫情帶給我們的影響及啟示卻是深遠的，也使得加強對學(xué)生的生命教育成為不容忽視且勢在必行的重要內(nèi)容。為此，基層教育工作者應(yīng)當(dāng)立足實際，積極探索融入生命教育的方式及方法，以讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能敬畏生命、尊重生命，與生命和諧相處。這樣，學(xué)生才能獲得更加長遠且可持續(xù)的發(fā)展。