◆邢文燕 安徽省合肥市西園新村實(shí)驗(yàn)幼兒園

隨著幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園所越來(lái)越多,合肥市翡翠路幼兒園就是一所剛開園的城鄉(xiāng)結(jié)合部公辦幼兒園，它坐落在回遷小區(qū)百合花園內(nèi)，2020年10月19日正式開園。這里大多數(shù)居民都是以前種田的農(nóng)民，附近小區(qū)的家長(zhǎng)很多也是自由職業(yè)者，家長(zhǎng)整體文化水平不高，這里聘用的教師基本都是曾經(jīng)在私立園工作過(guò)的老師，作為一名該園的管理者，我深知家校溝通的重要性，針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園的特殊性，我們首先以轉(zhuǎn)變教師與家長(zhǎng)觀念為突破口，采用多種渠道與家長(zhǎng)互動(dòng)，促進(jìn)了家園關(guān)系和諧發(fā)展，逐步摸索了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、現(xiàn)狀分析

（一）家長(zhǎng)對(duì)家園共育意識(shí)薄弱

隨著二胎政策的放開實(shí)施，我園的孩子大多數(shù)是二寶，很多家長(zhǎng)把更多的精力放在大寶身上，（檢查作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等），二寶上了幼兒園，教育孩子的事情自然就是教師的工作，家長(zhǎng)很少參與。有的父母忙于工作，孩子大多交于爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)和教育，由于祖輩文化思想較為落后，增加了孩子們接受新思想、新知識(shí)的難度，我園的老師們每天接觸的大多是孩子的祖輩，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些不良行為習(xí)慣，祖輩們因過(guò)度溺愛孩子而“護(hù)短”，這樣就更增加家園溝通的難度。

（二）教師與家長(zhǎng)溝通的技巧不成熟

幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師隊(duì)伍越來(lái)越年輕化。“90后”“00”后的教師已在我園成為主流，他們大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了“以自我為中心”的生活，工作年限短，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏。在與家長(zhǎng)溝通中習(xí)慣用微信、QQ群等信息化手段交流，面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)有點(diǎn)不自信，加上容易因緊張、語(yǔ)氣用詞不妥而產(chǎn)生一些意外情況，甚至?xí)l(fā)生矛盾和沖突，這也是年輕教師在家園共育上所面臨的難題。

（三）幼兒行為習(xí)慣的差異

秋冬季來(lái)臨，家長(zhǎng)不會(huì)給孩子穿衣服，要么穿得厚重，要么換洗不勤，室內(nèi)開空調(diào)孩子們衣服不能脫，外衣厚，午餐時(shí)飯粒滿桌撒，飯后不漱口、不帶汗巾，看到老師、園長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)打招呼等等。

二、家園溝通的實(shí)施與技巧

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念

1.召開新生家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)既是家園之間交流溝通的一種重要方式，也是家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)重要平臺(tái)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園充滿期待和希望，同時(shí)也存在若干未知和擔(dān)心，他們對(duì)幼兒園的教育理念、辦園目標(biāo)以及教師的情況不了解，加上媒體經(jīng)常報(bào)道的食品安全問(wèn)題、教師師德問(wèn)題，一個(gè)個(gè)虐童事件，讓我們的家長(zhǎng)有太多的顧慮，所以新生家長(zhǎng)會(huì)至關(guān)重要，它是幫助家庭和幼兒園首次建立互相信任、理解、尊重的橋梁。在新生家長(zhǎng)會(huì)上，園長(zhǎng)重點(diǎn)從園所特色、家園配合、衛(wèi)生保健管理及如何幫助幼兒順利度過(guò)入園焦慮期等方面做介紹，讓家長(zhǎng)了解我園的教育理念“為了孩子的一切”，樹立了正確的育兒觀，還讓家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)緩解了焦慮。同時(shí)園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)也提出希望：既然選擇我園，就是選擇信任，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒喜歡老師、喜歡幼兒園，只有信任，家園才能共進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)上我們的老師還宣讀了《師德承諾書》，讓家長(zhǎng)見證老師的誓言。

2.運(yùn)用美篇向家長(zhǎng)宣傳

2020年新冠肺炎疫情席卷全球，為防止疫情在幼兒園的蔓延，所有的家長(zhǎng)都不得進(jìn)入校園。為了讓家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒園的情況，我們將園內(nèi)開展的活動(dòng)通過(guò)美篇及抖音傳遞給家長(zhǎng)，如：消防演練、幼兒升旗、新年活動(dòng)、幼兒社區(qū)活動(dòng)、我愛媽媽等各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子們的成長(zhǎng)足跡，推進(jìn)家園共育。針對(duì)幼兒園的食品安全，我們制作了舌尖上的美食的美篇：從索票索證、規(guī)范管理、食譜制定、人員培訓(xùn)等各個(gè)方面向家長(zhǎng)做一一介紹，讓家長(zhǎng)全方位了解食堂，放心食堂。我們還向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的建議和意見。

3.家園宣傳欄

疫情期間為了將工作做得更加細(xì)致，班班利用戶外宣傳欄，定期更新其中內(nèi)容，將一些活動(dòng)照片及班級(jí)計(jì)劃張貼在家園欄里，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注，衛(wèi)生保健宣傳欄也是每周一更新，將食譜和保健知識(shí)及時(shí)張貼，方便家長(zhǎng)在來(lái)離園時(shí)了解園內(nèi)的動(dòng)態(tài)。每月將幼兒成長(zhǎng)冊(cè)的優(yōu)秀頁(yè)展示在戶外大的宣傳欄里，讓家長(zhǎng)相互交流、相互學(xué)習(xí)。

4.采用多種方式與不同家長(zhǎng)溝通

家園溝通是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。作為一名幼兒園的老師或班主任，我們本著尊重、平等、合作的原則，獲得家長(zhǎng)的理解與支持。我們用自己的專業(yè)知識(shí)服務(wù)好廣大家庭，幫助家長(zhǎng)提升教育能力。

對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，教師就坦率地將孩子在園的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他們提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同教育好孩子。

對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長(zhǎng)，教師們首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。如中一班的靜怡小朋友在家家長(zhǎng)百般疼愛，養(yǎng)成了任性、霸道的性格，來(lái)幼兒園就表現(xiàn)出交往困難，做什么事都由著自己的性子，稍不如意就哭鬧不止，小朋友也不跟他玩，家長(zhǎng)比較擔(dān)心。面對(duì)這種情況，老師在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先對(duì)孩子想與同學(xué)交往的念頭及家長(zhǎng)的擔(dān)心表示理解，其次跟家長(zhǎng)分析過(guò)度溺愛的壞處和培養(yǎng)孩子好性格的好處，先說(shuō)服家長(zhǎng)。在日?；顒?dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自己目前的弱點(diǎn)，并帶她多參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)到與別人合作的快樂。在老師耐心的引導(dǎo)下，孩子和家長(zhǎng)都很配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子終于改善了與同伴的關(guān)系，并且在各方面都有了很大進(jìn)步，家長(zhǎng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，后期與老師配合就非常好，孩子也在一天天進(jìn)步，家長(zhǎng)非常開心。

對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，孩子基本在爺爺奶奶身邊，把教育孩子推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我們就多報(bào)喜，少報(bào)憂，滿足家長(zhǎng)欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)的自豪感，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。

目前我們的家長(zhǎng)基本還是很通情達(dá)理的，沒有遇到蠻不講理的家長(zhǎng)，但我們老師還是會(huì)用真心、熱心、耐心、愛心打動(dòng)每一位家長(zhǎng)，讓孩子成為老師與家長(zhǎng)的最好紐帶。

5.開展不同活動(dòng)

本學(xué)期我們開展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，首先家長(zhǎng)的職業(yè)種類很多，有醫(yī)生、警察、體育教師、律師等等。我們利用豐富的家長(zhǎng)資源，讓孩子們了解不同的工作，產(chǎn)生對(duì)不同職業(yè)的崇拜感、敬畏感，接觸不一樣的教育活動(dòng)，豐富幼兒不同領(lǐng)域、不同內(nèi)容的知識(shí)。如琪琪爸爸是一名手球教練，在幼兒園開展“手球”活動(dòng)，孩子們非常喜歡，活動(dòng)不僅讓幼兒強(qiáng)健體魄，還培養(yǎng)孩子們合作與競(jìng)技的體育精神，讓更多的孩子們感受到幼兒手球的樂趣，愛上手球，愛上運(yùn)動(dòng)。助教家長(zhǎng)對(duì)于自己的寶寶來(lái)說(shuō)更是好處多多，讓寶寶有一種自豪感，更能拉近寶寶與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

各個(gè)班級(jí)每學(xué)期都會(huì)利用一些“節(jié)日”開展多種形式的家園活動(dòng)，如“重陽(yáng)節(jié)”開展敬老活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)活動(dòng)給長(zhǎng)輩們送上自己制作的賀卡和祝福的話，讓孩子們敬重老人、關(guān)心老人的情感；“三八婦女節(jié)”引導(dǎo)孩子們制作禮物，回家?guī)蛬寢屪鍪?，?duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛您”等等，讓家長(zhǎng)與孩子們之間有了交流的平臺(tái)；幼兒園每學(xué)期向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)零距離地觀察幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，增進(jìn)了家園之間的聯(lián)系與溝通。

（二）轉(zhuǎn)變教師的觀念

現(xiàn)在的教師工作經(jīng)驗(yàn)少，我們園的部分老師來(lái)自民辦園，在教育觀念和教育方法上和公立園還存在差異，通過(guò)培訓(xùn)、觀摩、教研等多種方式讓他們快速成長(zhǎng)，采用“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”方式，轉(zhuǎn)變師幼關(guān)系，以“朋友”的身份與孩子交流情感與看法，讓孩子從心底喜歡老師，喜歡幼兒園的生活。孩子每天在園里開心快樂，家長(zhǎng)就放心，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)就能積極參與與支持，就達(dá)到了家園共育，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的目的。

在新時(shí)代的教育環(huán)境中，父母是孩子的教育啟蒙者，亦是孩子成長(zhǎng)的引路人，老師是知識(shí)的傳播者，也是心靈的培育者，只有以家庭教育為圓心，學(xué)校教育為半徑，才能共同畫出世界上最美的同心圓共同培養(yǎng)好祖國(guó)的花朵。