曾子騫

那個(gè)低沉的聲音在我心中是一個(gè)平淡下午的愛與樂，是在一個(gè)孩子想放棄時(shí)的及時(shí)教誨，是我一生中重要的傾聽之語。

世間萬物皆有聲音，夏天有鳴蟬，圖書館有書頁翻動(dòng)聲，操場(chǎng)有歡笑聲……在這么多聲音里，我只想再聽一次你的聲音。

朱老師，我的尤克里里老師，一個(gè)50歲左右、黑黑瘦瘦的男子，那雙手仿佛與無數(shù)琴弦打過交道，到處有破皮，指甲已經(jīng)短得凹入肉中。他無時(shí)無刻都拿著個(gè)樂器，哼個(gè)小調(diào)，聲音有點(diǎn)沙啞、低沉。

“河那邊草原呈現(xiàn)白色一片，好像是白云從天空飄臨……”昏沉和讓人犯困的琴房里，頭頂?shù)娘L(fēng)扇沙沙作響，無力地驅(qū)趕著熱氣。朱老師正在一下一下地教我彈《剪羊毛》。我拿起尤克里里，有模有樣地模仿著老師的指法，可是那不熟練的手指扭曲成畸形，彈幾個(gè)音，大段的空白，我漲紅了臉，又是幾個(gè)不成調(diào)的音，我停下來，不彈了。這時(shí)，朱老師走到我的身后，用他的手抓著我的手，用那低沉、沙啞的聲音在我耳邊一下一下地唱著：“這是我們?cè)诩粞蛎粞蛎彼麗偠母杪曉谖叶吺幯?，像一雙大手在撫平我的心，給我力量。他用手指扶著我的手指，糾正我的指法，大滴晶瑩的汗水從他的額頭上流下來，可是，就算我緊緊跟著老師的節(jié)奏，依然彈不好。

下課時(shí)，對(duì)自己的失望和急于求成的心像頭盔般罩住了我，使我不能呼吸。我壓抑得快哭了。朱老師看著我，用溫和卻強(qiáng)有力的語氣說：“孩子，有時(shí)候想要達(dá)到某個(gè)目標(biāo)是要付出代價(jià)的，你要付出時(shí)間和精力去完成你想做的事?！蔽覂A聽著他的話，似乎懂了什么，壓抑的頭盔似乎漸漸消失了。那天回去后，我放松心態(tài)，忘記手指的疼痛，每天自己練一個(gè)小時(shí)。一次次在琴聲中跌倒，一次次重新站起來，我終于把這首歌給練成了。

下一次上課時(shí)，朱老師看到我的成果，滿意地笑了，并愉快地與我一起合奏。那個(gè)下午，我那并不算很熟練的尤克里里聲，跟著老師悠揚(yáng)的琴聲，稚嫩之聲夾著渾厚之聲，在那個(gè)狹小而又溫暖的琴房傳出。我愿能永遠(yuǎn)傾聽這個(gè)聲音，傾聽朱老師對(duì)我的教誨;我會(huì)永遠(yuǎn)記得朱老師一次次的示范和自己一次次的練習(xí)。

現(xiàn)在雖然我早已放下尤克里里，離開了朱老師，但他的聲音仍時(shí)不時(shí)在我的耳邊徘徊。淡中有味、平中有愛，那個(gè)低沉的聲音在我心中是一個(gè)平淡下午的愛與樂，是在一個(gè)孩子想放棄時(shí)的及時(shí)教誨，是我一生中重要的傾聽之語。

指導(dǎo)老師 歐雪儀