《與妻書(shū)》的文本有其特殊性，一方面，它是一封夫妻之間的家書(shū)，紙短情長(zhǎng)，意韻綿綿；另一方面，它又是一篇革命文學(xué)，寄寓了中華兒女為民族存亡拋頭顱灑熱血的壯志。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，既要用一顆沉靜的心去品賞平凡人情中的波瀾，又要以一腔慷慨之志體悟家國(guó)擔(dān)當(dāng)下的決絕。同時(shí)，《與妻書(shū)》歸屬于統(tǒng)編教材必修下第五單元，所以，我們還需兼顧單元學(xué)習(xí)任務(wù)，了解并掌握書(shū)信的文體格式和寫(xiě)作方法。同學(xué)們可以通過(guò)撰寫(xiě)回信和參與課堂思辨的方式來(lái)完成上述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【情境任務(wù)一】

《與妻書(shū)》是林覺(jué)民留給妻子陳意映的絕筆信，巾短情長(zhǎng)，無(wú)數(shù)閱者為之動(dòng)容。然而，作為書(shū)信的直接接收者，意映卻始終“沉默”著，現(xiàn)實(shí)從未給予我們機(jī)會(huì)，去仔細(xì)聆聽(tīng)她對(duì)亡夫的私語(yǔ)。

現(xiàn)在，假設(shè)時(shí)光再次回到那段凄風(fēng)苦雨的動(dòng)蕩歲月，你成為了陳意映，在林覺(jué)民就義的若干年后來(lái)到墳冢前拜祭他，希望借墓碑前飄燃的縷縷輕煙，向身在天國(guó)的丈夫傳遞自己的千頭萬(wàn)緒，你會(huì)想到什么？又會(huì)說(shuō)些什么？

請(qǐng)參考《與妻書(shū)》，以意映的口吻，撰寫(xiě)一段文字表達(dá)你的想法。（文體不限，不少于500字）

學(xué)習(xí)成果一

我寄人間雪滿(mǎn)頭

林先生：

此時(shí)此刻我一個(gè)人站在這方小天地里，天長(zhǎng)水闊，無(wú)風(fēng)無(wú)月也無(wú)你。這一方矮矮的墳——是你漂泊的靈魂棲息之所，是我郁結(jié)的思念凝聚之地。

我好像聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)聲音在我耳邊嗡嗡作響：一個(gè)透著倦意，宛如杜鵑啼血的嘶啞，你說(shuō)，意映，我身上的槍彈孔兒一個(gè)一個(gè)生生地痛呢。我沒(méi)有應(yīng)答啊，覺(jué)，因?yàn)槲彝沆`魂相連，感同身受，我的呼吸也一齊被扼住，我也痛得清晰而刺骨。如你一般光風(fēng)霽月又幸而得天獨(dú)厚的人，本該過(guò)著臥重茵、食列鼎、乘肥馬、衣輕裘的日子。如果早知你會(huì)這么堅(jiān)定決絕一聲不吭地離我而去，此后便是永別，我倒寧愿你沉溺于溫柔富貴鄉(xiāng)煙柳繁華地，至少我還能在一片花團(tuán)錦簇里牽絆住你匆匆離去的步伐。世上陽(yáng)關(guān)大道千千萬(wàn)萬(wàn)條，為何你偏偏在通向無(wú)間煉獄的陰溝里掙扎著沖向前？沖向你我都心知肚明的黑暗？

我以為我會(huì)被這個(gè)問(wèn)題一刀一刀凌遲致死，我以為我會(huì)成日以淚洗面、呼天搶地，可我沒(méi)有。因?yàn)槲衣?tīng)到了另一個(gè)聲音，林先生，你說(shuō)，天下人人不當(dāng)死而死，與不愿離而離者不可數(shù)計(jì)。你說(shuō)，亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福地。我深刻地理解著你，理解你為國(guó)捐軀的高尚氣節(jié)，理解一個(gè)人在滾滾紅塵里不可推脫不舍放棄的責(zé)任和情懷。

可是，可是我真恨這為國(guó)為家為天下黎民的深明大義??！覺(jué)！老天不公，偏偏將你從我身邊奪了去，我也知最崇高的使命、最圣潔的人格就該選擇慷慨赴死，卻還是無(wú)藥可救地陷于一家之私的小情小愛(ài)中。

多少意難平，多少風(fēng)云迭起，多少血淚翻騰的觸目驚心，多少平凡人靈魂深處的吶喊，時(shí)間無(wú)情地消磨這些有溫度有厚度的真實(shí)細(xì)節(jié)，落在紙上不過(guò)是冷冰冰的只言片語(yǔ)，落在墳冢上，不過(guò)是個(gè)名字。它只能象征你的身份，卻承載不動(dòng)你的血肉、你的靈魂。

林先生，你不負(fù)天下人為何卻獨(dú)獨(dú)負(fù)了我？你的名字在九州人民心中熠熠生輝，你的命與他們的命緊緊相連，可笑，可笑?？蓢@，可嘆。這紅塵俗世里走一遭與你最漠不相干的竟是我，縱然黃土埋骨，我守你百歲無(wú)憂(yōu)。昔日的山盟海誓如春風(fēng)流淌，韶華既逝。曾千般萬(wàn)般柔腸入夢(mèng)，如今卻無(wú)處尋覓了，先行離開(kāi)的人總是自私的，將離愁和永恒的思念輕巧巧地拋給尚茍活于世的人。站在你的立場(chǎng)，我自然飽含欣慰地支持你，可我多么愿意同你一道慷慨赴死啊，于家國(guó)、于民族，來(lái)時(shí)奉上一生光熱，走時(shí)踏破一地殘戟。我怎會(huì)怕死呢？人生百年，如夢(mèng)如幻，攜著心上人的手，懷著高尚的氣節(jié)在千夫所指的烽火里拼殺，我怎么會(huì)退縮呢？雖為一介女流，意映心中分明的熱愛(ài)卻從未褪色。

可你到底拋下我了，我和你之間隔卻山河，中間夾雜著遮天蔽日的硝煙和號(hào)角，充斥著黎民蒼生的血淚和哭號(hào)。

山河難填。黃泉碧落。此生不見(jiàn)。

君埋泉下泥銷(xiāo)骨，我寄人間雪滿(mǎn)頭。

我同兩個(gè)孩子一切都好。

勿念。

陳意映

（學(xué)習(xí)成果由王嘉儀提供）

替陳意映寫(xiě)回信看似不難，實(shí)則需要注意的細(xì)節(jié)有很多：

一是文體需符合書(shū)信格式。書(shū)信包含稱(chēng)呼、問(wèn)候、落款、時(shí)間等要素，由于背景信息有限，我們可能無(wú)法展現(xiàn)所有信息（比如回信時(shí)間就很難精確把握），但基本格局還是可以體現(xiàn)的。

二是語(yǔ)言要符合陳意映的身份。寫(xiě)信時(shí)，我們已化身為林覺(jué)民年輕的孀妻，因而在措辭上，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注意契合陳意映民國(guó)知識(shí)女性的身份（語(yǔ)言可文可白，但應(yīng)文雅），情感底色應(yīng)含有生離死別的傷感。

三是主旨精神需兼顧兒女情長(zhǎng)和家國(guó)道義?？紤]到《與妻書(shū)》本身傳遞的這兩方面立意，陳意映的回信也當(dāng)與之呼應(yīng)，單純沉浸于個(gè)人私情，或是機(jī)械地唱高調(diào)都是不合實(shí)際的。

四是注意創(chuàng)作主體的性別差異。陳意映是一位溫柔的女性，但同學(xué)們卻有男有女，以年輕女性的口吻寫(xiě)信給亡夫，對(duì)男生來(lái)講可謂不小的挑戰(zhàn)，因此，比較男女同學(xué)回信的異同也會(huì)給我們帶來(lái)不少驚喜。不過(guò)，人類(lèi)的情感是相通的，相信只要大家真正沉浸地感悟文本，我們一定會(huì)懂得其中的濃情深意。

為什么要請(qǐng)同學(xué)們完成這樣的讀寫(xiě)活動(dòng)呢？我們要順利完成回信，首先要充分理解《與妻書(shū)》，這可以十分自然地驅(qū)動(dòng)大家認(rèn)真研讀課文，抓住林覺(jué)民行文表達(dá)的重點(diǎn)和蘊(yùn)藉的感情，深入思考文本；同時(shí)，回信能夠訓(xùn)練同學(xué)們撰寫(xiě)書(shū)信類(lèi)文體、提高實(shí)用性寫(xiě)作的能力；更重要的是，我們站在陳意映的立場(chǎng)上品味課文，很有代入感，真正做到了與文本對(duì)話(huà)、與作者對(duì)話(huà)、與歷史對(duì)話(huà)，是對(duì)教材內(nèi)容的全方位拓寬。

學(xué)習(xí)成果二

與亡夫書(shū)

覺(jué)民：

那一天我來(lái)到你的墳冢前，看見(jiàn)那石碑一如既往地屹立著，我知道你的魂靈也屹立在這里，你也正面帶微笑望著我。四周是陽(yáng)光曬熱的磚石氣味，是陽(yáng)光曬熱的花草氣味，明亮的光線(xiàn)在枝葉的縫隙中躍動(dòng)，絢爛的黃花在微風(fēng)的一隅里綻放。

覺(jué)民，你可知？在你不在家的日子里我常常問(wèn)自己，這里可是我真正的家？那些木桌木椅，那一幅幅黑白的書(shū)畫(huà)，那一束束花卉都是曾經(jīng)的模樣不曾改變，但唯獨(dú)少了些什么。我知道，是少了你。在你離開(kāi)之后，時(shí)光仿佛變成流動(dòng)的物質(zhì)，從那些熟悉的事物上褪落下來(lái)，化為黑棕色的灰燼飄舞在空中，最終變得很陌生。沒(méi)有你的地方不會(huì)是真正的家，如今的我，無(wú)家可歸，唯一擁有的事物，只不過(guò)是一遍遍在心頭演繹的回憶。

覺(jué)民，你可知？當(dāng)初你與我含淚相別，你跨步邁向革命，把孩子和我留在身后。對(duì)我個(gè)人而言，我沒(méi)有那么雄壯的革命胸襟，沒(méi)有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的決心意志。自私便自私吧，淺陋便淺陋吧，我只是想要你的陪伴，陪伴在我和孩子的身邊。

覺(jué)民，你可知？這么多你不在的日子終于讓我徹底明白，所謂是非，所謂正邪，所謂人心，所謂革命，不過(guò)是世界規(guī)律的演變。世上多少攻占?xì)⒎?，多少劍往刀?lái)，多少血腥殘暴，需要一股浩然正氣去扶正這個(gè)支離破碎顛倒是非的世界。你去了，你做得很好，只是我再也見(jiàn)不到你。

覺(jué)民，我知道我們之間的愛(ài)早已成為了更偉大的事物，你灑下的一腔澎湃的熱血在歷史與時(shí)代的場(chǎng)合中凝聚成為純粹凝練的碧玉。

“三年消碧血，萬(wàn)古化清憐。”

在霧霾沉落，烏云破開(kāi)的今天，那萬(wàn)丈光芒里，浩然正氣長(zhǎng)存。

意映

（學(xué)習(xí)成果由顧恒宇提供）

【情境任務(wù)二】

有人說(shuō)，現(xiàn)在是和平年代，年輕人早就已經(jīng)無(wú)法切身感受戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的恐怖，革命文學(xué)在某些程度上已是“過(guò)時(shí)”的文學(xué)了。

你如何看待這種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（學(xué)習(xí)成果略）

如果說(shuō)回信任務(wù)是加深同學(xué)們對(duì)文本情旨的縱向理解，思辨任務(wù)就是對(duì)文本的橫向拓展?！杜c妻書(shū)》是一篇革命文學(xué)，但它平易樸實(shí)，真摯動(dòng)人。所以我們完全可以借此機(jī)會(huì)回顧自己讀過(guò)的革命文學(xué)作品，以便反思青年一代對(duì)舊時(shí)代經(jīng)典的偏見(jiàn)。大家可以圍繞這個(gè)話(huà)題在課堂上展開(kāi)論辯，在思維碰撞中獲取智慧的火花，以文學(xué)發(fā)展觀的角度重審熟悉的文本。

這樣學(xué)習(xí)《與妻書(shū)》，情理兼容，一定會(huì)讓同學(xué)們重新發(fā)現(xiàn)人世的美好，更加理性地對(duì)待自己的人生。

（本文作者施思系蘇州西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)高級(jí)教師）