◎山東省陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樊雷

一天，生物興趣小組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，售賣金蟬的攤主將金蟬放入水中一整夜，第二天再?gòu)乃袚瞥?，約10多分鐘后，原本“沉睡”的金蟬又開(kāi)始活蹦亂跳起來(lái)了。于是學(xué)生問(wèn)我：金蟬為什么沒(méi)被淹死？

帶著這個(gè)問(wèn)題，我和學(xué)生開(kāi)始了探究之旅。

最初，我們咨詢了身邊的老師并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)查詢，沒(méi)有找到確切答案。我們又在各類生物教研群發(fā)出了求解信息，依舊無(wú)果。我們還通過(guò)濱州學(xué)院邵春水老師在專業(yè)群中發(fā)起討論，結(jié)果也令我們失望。

正在一籌莫展時(shí)，濱州生物教研群中的史金枝老師說(shuō)在做觀察蝗蟲(chóng)氣門位置的實(shí)驗(yàn)中也出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，由此我們將其歸結(jié)為昆蟲(chóng)的一類現(xiàn)象。

在全國(guó)中學(xué)生物教研群中，來(lái)自臨沂市的何川老師也給出了答案：這是昆蟲(chóng)的一種自我保護(hù)機(jī)制在起作用。當(dāng)周圍環(huán)境產(chǎn)生讓昆蟲(chóng)無(wú)法繼續(xù)生存的變化時(shí)，會(huì)誘發(fā)昆蟲(chóng)的保護(hù)性昏迷。這種昏迷會(huì)減緩昆蟲(chóng)生理代謝的速度，以抵御可能產(chǎn)生的傷害。

也就是說(shuō)，當(dāng)把金蟬泡在水里，使其可能窒息死亡時(shí)，它就“昏”了過(guò)去；當(dāng)環(huán)境不再妨害它生存時(shí)，它又會(huì)重新醒來(lái)。

接著，我?guī)ьI(lǐng)生物小組的學(xué)生以金蟬放入水中的時(shí)間和環(huán)境溫度為變量，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。

我們選取2天、3天、4天三個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度和5～8 ℃、15～18 ℃、25～28 ℃三個(gè)溫度開(kāi)展對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)金蟬最多可在5～8 ℃的水里存活3天。

獲得結(jié)論后學(xué)生們個(gè)個(gè)喜悅無(wú)比。當(dāng)然，金蟬的這種現(xiàn)象是否所有昆蟲(chóng)都具有，需要后續(xù)的探索，期待生物興趣小組更多的結(jié)論！