甘肅省積石山縣吹麻灘友誼小學(xué) 安延祥

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育工作當(dāng)中的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠為學(xué)生的未來成長帶來重要助力。從小學(xué)教育階段學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)主要側(cè)重于思維啟蒙和興趣激發(fā)，這要求教師必須要做到在了解學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。文章以此為切入點，對數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣路徑進行討論和分析。

一、運用信息技術(shù)做好思維啟發(fā)

從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，想要實現(xiàn)對他們的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，就必須要先做好對他們的思維啟發(fā)，這要求教師必須要能夠找準(zhǔn)學(xué)生的思維需求，在此前提下做好課堂教學(xué)模式設(shè)計，帶給學(xué)生良好的情感體驗。通常情況下，我會選擇運用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助，因為信息技術(shù)在內(nèi)容、形式上更為豐富，而且其表現(xiàn)形式符合學(xué)生的認(rèn)知水平，且能夠帶給他們良好的思維引導(dǎo)，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識啟蒙起到了關(guān)鍵作用。

例如，在進行《圖形的運動（一）》一課的知識點教學(xué)時，由于小學(xué)低段學(xué)生的思維能力較為薄弱，教師可以采用信息技術(shù)為學(xué)生展示圖形運動方式。在信息技術(shù)的助力下，學(xué)生不僅認(rèn)識了什么是圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，同時還可以通過直觀的觀察去發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點。在此基礎(chǔ)上，為了進一步提升學(xué)生對圖形運動方式的認(rèn)知，我還為他們準(zhǔn)備了一些材料，讓他們按照信息技術(shù)上所呈現(xiàn)的方式去進行材料的折疊、裁剪和運動，讓學(xué)生可以實現(xiàn)知識與實際操作之間的有機結(jié)合，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時提高認(rèn)知體驗，由此來實現(xiàn)對他們的思維啟蒙，也為他們以后的圖形知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、開展互動游戲提升學(xué)習(xí)體驗

游戲?qū)τ谛W(xué)生的吸引力很大，只要是與游戲相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)活動有機結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，對激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助，真正實現(xiàn)了寓教于樂，使學(xué)生高效完成對知識的探究，這對于實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識啟蒙、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展互動游戲，教師必須要考慮學(xué)生的認(rèn)知興趣，保證所設(shè)計的游戲模式既可以調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，同時還能夠讓他們學(xué)有所獲。

例如，在“多邊形的面積”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并探究出計算多邊形面積的計算方法，我就為學(xué)生設(shè)計了“拼組七巧板”的游戲，游戲中，我會運用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出各種圖形，學(xué)生需要按照圖形進行七巧板拼圖，每完成一次拼圖，我就會引導(dǎo)他們進行觀察和思考，最終讓他們發(fā)現(xiàn)每一個多邊形都可以拆解成多個已知的圖形，然后通過計算已知圖形面積之和的方式來完成對多邊形面積的計算，讓學(xué)生掌握作輔助線在求解多邊形面積時的關(guān)鍵作用，從而為他們的學(xué)習(xí)進步與發(fā)展帶來助力和支持。

三、設(shè)計生活體驗培養(yǎng)知識應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活體驗活動的開展，是提高學(xué)生實踐能力的重要方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的。在教學(xué)活動開展中，教師要遵循 “應(yīng)用為基礎(chǔ)”的教育理念，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗，達到理想的課堂教學(xué)效果?？紤]到小學(xué)生有限的認(rèn)知能力和思維水平，教師要做好對學(xué)生的思維引導(dǎo)和輔助，由此來保證生活體驗?zāi)Ｊ降目茖W(xué)、有效。

例如，在完成《認(rèn)識人民幣》一課的教學(xué)之后，我就在課堂上設(shè)計了“銀行”的情境。在該生活情境中，教師扮演銀行職員，學(xué)生需要體驗存錢、取錢的過程，并在這一環(huán)節(jié)中更好地完成對人民幣的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，為了進一步考查和鍛煉學(xué)生的實際水平，我還會與他們進行生活互動，給他們出一些難題，看學(xué)生是否能夠獨立完成，由此做到在完成數(shù)學(xué)知識教學(xué)的同時，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建完整的知識體系，為學(xué)生以后的知識學(xué)習(xí)、應(yīng)用做好鋪墊。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，做好對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣后，學(xué)生會更積極地投入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展。在數(shù)學(xué)活動開展中，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動，并多給學(xué)生提供實踐探究的機會，讓他們能夠真正地進入數(shù)學(xué)知識的世界當(dāng)中，自主進行針對性的知識學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。