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        “厚道”學(xué)生綜合評價體系探索

        2021-12-03 04:37:52鄒全紅
        初中生世界 2021年16期
        關(guān)鍵詞:德育評價學(xué)校

        ■鄒全紅

        江蘇省蘇州市彩香實驗中學(xué)校構(gòu)建“厚道”學(xué)生綜合評價體系,從以學(xué)生為本的教育評價理念出發(fā),提倡多元化的評價系統(tǒng),主張評價要有利于學(xué)生的長遠發(fā)展,有利于學(xué)生自主的個性化、多元化的發(fā)展。改革傳統(tǒng)的評價體系,建立新的終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合,測試性評價和非測試性評價相結(jié)合的評價體系,這成為學(xué)校教育教學(xué)管理改革的重要一步。

        一、建立背景

        1.小組合作制下的學(xué)習共同體,讓“厚道”學(xué)生綜合評價體系落地生根。

        2014年起,我校施行“小組合作制”下的“學(xué)習共同體”。在課堂上,以小組為單位組建“學(xué)習共同體”,學(xué)生以《導(dǎo)學(xué)案》為核心,先自主學(xué)習,然后在“學(xué)習共同體”中開展小組合作、探索、交流,最后在講臺上展示和思辨。這樣的課堂培養(yǎng)的是學(xué)生主動學(xué)習的能力,合作、思辨和展示的能力。

        2.小組合作制下的德育共同體,讓“厚道”學(xué)生綜合評價體系滋潤生長。

        (1)文化聚核,為小組建設(shè)鑄魂。

        班組文化建設(shè)對于學(xué)生品格成長有著至關(guān)重要的作用。孩子們猶如一粒?!胺N子”,而班組文化建設(shè)就好比“土壤”,“土壤”的營養(yǎng)將直接影響“種子”萌發(fā)和未來生長的樣式。我校的每個班級墻面上都赫然懸掛著班牌。班牌上有班級的“全家福”、班名、班級簡介、口號、班訓(xùn)、班主任寄語、班級榮譽等內(nèi)容。進入教室,每個小組前都擺放著學(xué)生親手制作的組牌,組牌的內(nèi)容包括組名、組訓(xùn)、組規(guī)、組花、組徽、組歌、小組口號等。而這一切都是由學(xué)生自主設(shè)計、自我營造的。

        學(xué)校圍繞這些班組文化建設(shè),開展“唱響班組文化,展示真我風采”的班組文化展示活動。全校30個班級、180個小組,每一位學(xué)生都傾情參與,用自己青春的臉龐、洪亮的嗓音、向上的激情演繹本班、本組文化。文化悄然融入孩子的血液,走進他們的內(nèi)心,外化為他們的行為。在德育共同體的發(fā)展中,文化真正實現(xiàn)了入耳、入心、潤德。

        (2)德育導(dǎo)師,為小組成長護航。

        學(xué)校分別以班級、小組為兩級單位,組建“德育共同體”,班級由班主任管理,小組實行德育導(dǎo)師制。學(xué)校實行全員育人“德育導(dǎo)師制”,細化德育導(dǎo)師“五導(dǎo)”策略(思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智)。德育導(dǎo)師每周通過《小組周志》與小組學(xué)生見面,對他們進行點評,輔導(dǎo)他們成長,并參加“小組沙龍”,引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理。德育導(dǎo)師制讓教師在導(dǎo)學(xué)中發(fā)揮教學(xué)交流、情感互動功能,在導(dǎo)育中發(fā)揮成長引領(lǐng)、個性引導(dǎo)、品格塑造作用。這就是我校“厚道”文化中的“厚實管理”。

        (3)活動賦能,為小組發(fā)展助力。

        德體衛(wèi)藝工作全部以“德育共同體”為單位開展。如美文朗誦比賽、體藝比賽等,每一個學(xué)生都在小組活動中分工合作、陽光展示,無論能力、水平如何,他們都有機會從班級小舞臺走向?qū)W校大舞臺,今后有勇氣在社會大舞臺上自信地展現(xiàn)自我。我們的德體衛(wèi)藝活動以小組為單位開展,就是要讓德育的陽光播灑到每一個學(xué)生,讓德育惠及每一個學(xué)生。

        二、組織實施

        1.評價內(nèi)容。

        (1)課內(nèi)評價。每天由小組長對每堂課的小組評價進行記錄,并把一天中的各科分數(shù)匯總之后得到一日總分。每天對每堂課從“預(yù)習、展示、點評、反饋、紀律”五個方面進行評價。每節(jié)課后及時統(tǒng)計每個小組的總分。

        (2)課外評價。包括遵章守紀、美觀衛(wèi)生、儀容儀表及其他。

        2.評價方式。

        (1)日評價匯總。在一日評價時,記分員(或班長)首先對一日小組得分(包括“課內(nèi)評價”和“課外評價”)進行統(tǒng)計和匯總。班主任(或班長)根據(jù)日評價匯總數(shù)據(jù),每天對各小組的一日表現(xiàn)進行點評。點評必須具體、到位。

        (2)周評價匯總。設(shè)立兩個評獎項目,一是魅力小組(最優(yōu),即得分最高的小組),二是進步小組(和上周相比,進步最快的小組)。周評價周期為上周五到本周四?!镑攘π〗M”“進步小組”由班主任于周四下班前上報給年級部,年級部長匯總后再上報德育處。

        (3)月評價匯總。本月獲得“周魅力小組”次數(shù)最多的小組自然晉升為該月度“月魅力小組”。如次數(shù)相同,則可統(tǒng)計本月小組總得分,分數(shù)最高的即為“月魅力小組”。進步小組是對照上月,在周得分的基礎(chǔ)上,先計算本月總得分,然后排名。月魅力小組和月進步小組有可能為同一組。每月月底,班主任按以上規(guī)則將“月魅力小組”“月進步小組”名單上報給年級部,年級部長匯總后再上報德育處。

        3.評價結(jié)果應(yīng)用。

        (1)班主任利用班會課,表彰“周魅力小組”“周進步小組”“月魅力小組”“月進步小組”。

        (2)對每周的“魅力小組”“進步小組”,學(xué)校電子屏滾動表彰。

        (3)德育處在周一升旗儀式上,對“月魅力小組”“月進步小組”進行表彰,由校領(lǐng)導(dǎo)頒獎并合影留念。

        (4)對每班獲得“魅力小組”“進步小組”最多的小組給予社會實踐活動等獎勵。

        三、工作亮點

        1.成立學(xué)生自管會,實現(xiàn)更多的自我管理和評價。

        在“厚道”學(xué)生綜合評價體系中,評價方式是“課內(nèi)評價+課外評價”。課內(nèi)評價是把課堂上“學(xué)習共同體”在小組合作學(xué)習中的表現(xiàn)作為評價內(nèi)容。課外評價是把每個小組每日常規(guī)作為評價內(nèi)容。學(xué)生自管會把這些分數(shù)打到每個小組頭上,同時將小組分數(shù)進行統(tǒng)整,作為班級參評“星級班級”的直接依據(jù),強化小組在班級管理中的作用。

        自管會由90名學(xué)生組成,參與常規(guī)管理和評價。一方面,各班每天根據(jù)自管會的反饋單,及時整改;另一方面,學(xué)校每周在自管會評分基礎(chǔ)上評選出遵章守紀星級班、儀容儀表星級班、美觀衛(wèi)生星級班,這是文明班級評比的依據(jù)。同時,各班每周根據(jù)積分,評選出“魅力小組”和“進步小組”。

        2.推出《“厚道”學(xué)生綜合評價記錄本》,為品格成長護航。

        《“厚道”學(xué)生綜合評價記錄本》是把個人、小組的課內(nèi)、課外表現(xiàn)以積分制進行記錄,并設(shè)置晉級制,即“厚學(xué)”—“厚問”—“厚德”—“厚道”。每一個學(xué)生及其小組根據(jù)自己的積分,拾級而上,進行晉級。對于每學(xué)期每班表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組,除精神獎勵之外,學(xué)校還組織他們開展免費觀看電影、戶外實踐等一系列的有益活動。

        實踐證明,小組合作育人模式下的“厚道”學(xué)生綜合評價體系對培育核心素養(yǎng)、立德樹人起到了重要的作用。2017年以來,蘇州市彩香實驗中學(xué)校的學(xué)子們在初中階段各級各類比賽中,群星閃耀,溢彩流香,碩果累累。同時蘇州市質(zhì)量監(jiān)測中心的數(shù)據(jù)顯示,我校學(xué)生的心理狀況、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績都有顯著的提升。

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