王思靜

在廣東省教育廳公布的2020年中小學心理健康教育優(yōu)秀成果名單上，華南師范大學附屬中學（以下簡稱“華附”）共有5個項目獲獎。其中，《挑戰(zhàn)·堅守·突破——華南師范大學附屬中學心理健康教育工作經(jīng)驗》獲評“中小學心理健康教育典型案例”一等獎，《藍心逐夢，華附有我——華南師范大學附屬中學第二十三屆心理節(jié)》獲評“中小學心理健康教育活動實施案例”一等獎，《華南師范大學附屬中學“4+3+1”心理健康教育宣傳資料》獲評“中小學心理健康教育宣傳資料”一等獎。

如此優(yōu)異的心理健康教育成果是如何取得的？原來，華附不僅成立了學生發(fā)展指導中心，負責統(tǒng)籌、執(zhí)行學校心理健康教育工作，以及重點項目的攻堅克難和經(jīng)驗推廣，還聯(lián)合多方力量，讓學生、家長、校外導師、校友也成為其組織保障的重要補充，助力學生健康成長。

朋輩輔導，攜手并進

朋輩輔導是一種半專業(yè)的心理助人模式，指的是學校培訓和督導一批有意愿為其他同學提供心理幫助的學生，讓他們擔任心理健康教育常識的宣傳者、心理受困學生的輔導者和心理活動的組織策劃者。

“朋輩心理輔導員是學校心理危機干預中極其重要的一員，由于他們本身就是學生，就在學生群體里，他們能很快地發(fā)現(xiàn)心理危機現(xiàn)象，及時介入，防患于未然。”學生發(fā)展指導中心教師林佩珠介紹，學校在每個班級都分別設立了2名朋輩心理輔導員，1名男生、1名女生。他們需要通過學生自薦、同學和班主任推薦、學生發(fā)展指導中心選拔等流程后才能上任，而且學生發(fā)展指導中心還會對他們進行系統(tǒng)而有針對性的培訓，包括中學心理危機的識別和干預、朋輩心理輔導的會談技術、抑郁癥和雙相情感障礙的識別等。

華附從2000年開始開展朋輩心理輔導，至今已是第21個年頭。這期間，他們在實踐中不斷汲取營養(yǎng)、吸取教訓，形成了較為系統(tǒng)的朋輩心理輔導體系，還出版了校本課程《陽光心配方——中學生朋輩心理輔導理論與實踐》。

經(jīng)過多年的探索和實踐，如今華附學生對于朋輩心理輔導員非常認可，有學生坦言：“在與朋輩心理輔導員互動的過程中，我充分感受到他們的真誠，他們無條件的接納，使得很多我平時難以開口的困擾在不知不覺間就得以傾訴了。”

家校合作，攜手共育

許多家長發(fā)現(xiàn)孩子遇到心理問題后，第一反應常常是讓孩子樂觀一點、堅強一點，認為孩子扛一扛就可以過去了。甚至在孩子提出要接受心理治療時，家長們常常還有許多擔憂，如帶孩子看心理醫(yī)生會錄入檔案嗎？會影響他的升學嗎？

為與家長共同幫助孩子跨過當下“心理”的這道坎，華附實施家校聯(lián)席會議制度，除了學生家長，班主任、心理教師、生活指導教師、年級級長都將列席會議。

會上，班主任、生活指導教師、年級級長將分別為家長介紹孩子在校情況，同時向家長了解孩子在家情況。心理教師則為家長分析孩子當前的心理狀態(tài)、給出相關建議、解答家長關于心理健康的各種疑問。之后，家校將共商解決措施，一同幫助孩子乘風破浪，駛回正確的人生軌道。

除了重點個案的協(xié)作外，華附還積極邀請家長參與“聚清下午茶”活動，分享親子教育經(jīng)驗。有家長分享如何應對孩子沉迷網(wǎng)絡而缺乏自律性的問題，他說：“我的做法不是強制性地進行監(jiān)管，而是希望他自己慢慢建立自律意識和培養(yǎng)自律能力?！币灿屑议L分享如何幫助孩子在華附度過充實快樂而不是充滿壓力的三年，她說：“家長的焦慮更會增加孩子的壓力，要多給孩子一些信心和時間?！?/p>

導師入駐，為夢護航

華附從2003年開始實施“考前心理訓練計劃”，每年面向華南師范大學心理學院招聘校外心理導師，入駐初三、高三年級，成為班主任的心育助手、班級考前心理輔導工作的學生導師，助力學生釋放壓力、彈性備考、直面挑戰(zhàn)、迎接大考。

2020年10月，華附與華南師范大學心理學院研究生會就該計劃達成密切合作，由心理學院研究生會實踐部負責招募事宜，包括發(fā)布招募信息、收集簡歷、組織面試、結果通知等，華附則負責簡歷篩選、人員面試與人員選拔等工作。

校外心理導師需要負責心理班會、心理沙龍、到班輔導、心理健康知識普及等工作。今年4月中旬，華附的高三學子已經(jīng)進入了緊張的沖刺階段，為了給學生們進行高考助力，高三各班的校外心理導師進班舉行了以“積極自我暗示”“正確釋放焦慮”“合理歸因”“考前激勵”等為主題的心理班會。

“穿越A4紙”挑戰(zhàn)、守護天使活動、吹氣球?qū)嶒灐⒏Ｒ鐫M杯活動、制作正念瓶、蒙眼挑戰(zhàn)、校內(nèi)尋寶……各有亮點的活動設計，充分調(diào)動了學生的參與熱情，取得了良好效果，班主任和學生都紛紛感謝校外心理導師的用心準備與精心策劃。

華附學生發(fā)展指導中心教師陳建成說：“有很多學生畢業(yè)后向我們反饋，校外心理導師給他帶來了很大的幫助。因此，我們每年都很重視校外心理導師招募工作，也會對這些心理導師進行相關培訓，幫助他們更快地融入班級，更好地為學生的成長提供幫助和引導?！?/p>

校友沙龍，助夢遠航

今年端午節(jié)，河南衛(wèi)視播出的水下舞蹈《洛神水賦》登上熱搜，出演者何灝浩被網(wǎng)友們稱為“洛神姐姐”，關注紛至沓來。

當許多人在好奇這個“洛神姐姐”的故事時，華附的學生們卻早已領略過這位學姐對水的熱愛?！拔姨貏e依賴有水的環(huán)境，身處其中，對我來說是特別自由自在的。”何灝浩在2016年就曾受邀成為華附第五十九期沙龍嘉賓，與學弟學妹分享“美人魚”的職場風度，激勵他們成為自己喜歡的人。

“華附沙龍”是由學生發(fā)展指導中心聯(lián)合華附人脈網(wǎng)絡團隊打造的校友特色項目，于2012年3月9日啟動，如今已成為華附的一門選修課《華附沙龍——職業(yè)啟蒙課》，每學期邀請6位校友嘉賓返校分享生活閱歷、成長故事、專業(yè)前沿或行業(yè)動態(tài)。

通過每一位校友嘉賓的視角，在校生們可以初窺校園之外的世界，了解各行各業(yè)生態(tài)，看到一個個獨特而閃亮的故事和人生，從而思考自己的人生，尋找未來發(fā)展的可能，規(guī)劃人生愿景。

有學生在聽了第17期華附沙龍嘉賓1982屆校友鮑戈平（時任華南理工大學建筑學院副教授）的分享后，立志要從事建筑行業(yè)，高考后毅然決然地進入了華南理工大學建筑學院。也有學生畢業(yè)后回顧自己的高中生活時，想起參加過的校友沙龍，不禁感嘆：“我現(xiàn)在深知獲益匪淺卻又難得的經(jīng)歷，當時竟只覺得平常?！?/p>