李芳菲,李月紅

(巢湖學(xué)院體育學(xué)院,合肥 238000)

現(xiàn)階段高校開(kāi)展啦啦操課程不僅只是常規(guī)學(xué)習(xí),注重“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”,培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才,全面提升學(xué)生自學(xué)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)賽能力以及科研能力,在教學(xué)過(guò)程中,在進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,這將更有利于社會(huì)發(fā)展的需求,為社會(huì)輸送更優(yōu)秀的人才。

一、“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”教學(xué)模式在高校啦啦操教學(xué)中的構(gòu)建

“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”教學(xué)模式是將學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、科研有效結(jié)合起來(lái),讓教師和學(xué)生相互促進(jìn),相互學(xué)習(xí),相互溝通,相互提升。一方面可以加強(qiáng)高校教師專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)質(zhì)量和科研能力,另一方面也是為了高校能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

(一)以學(xué)促教

在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)將課堂還給學(xué)生,課上課下有效結(jié)合,更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、科學(xué)性。課上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生,在保證專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的前提下,讓課堂活動(dòng)豐富起來(lái),多種教學(xué)方法的有效結(jié)合也讓學(xué)生學(xué)以致用,為校內(nèi)訓(xùn)練提供科學(xué)的訓(xùn)練手段,也為將來(lái)從事教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.雙向互促模式

教師要是要以學(xué)生為本,了解學(xué)生,不斷加強(qiáng)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教學(xué)[1]。學(xué)生不僅是在課堂上單純地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,更要促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)能力,從第一節(jié)啦啦操課開(kāi)始就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換身份,自己不僅僅是一名學(xué)生,也是一位小老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)如何教學(xué),如何掌握教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)技能。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,真正體會(huì)到如何當(dāng)小老師,全面做到學(xué)以致用,提高教學(xué)質(zhì)量,有效建立起以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的雙向互動(dòng)促進(jìn)模式。

2.雙向互學(xué)模式

教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。學(xué)生在這個(gè)獨(dú)有的年齡段,他們善于發(fā)現(xiàn)新興事物,喜歡創(chuàng)新,要求進(jìn)步。教師也應(yīng)該吸收學(xué)生這份獨(dú)特的魅力,讓教學(xué)氛圍年輕和自由化,而網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)時(shí)代賦予我們的一種神奇魔力,課堂上,教師與學(xué)生建立QQ群或微信群,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞信息,教師可以把每節(jié)課上要教授的技術(shù)動(dòng)作以及音樂(lè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生提前學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生建立初步印象;課下學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播視頻動(dòng)作,讓教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)與交流,教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上布置課后作業(yè)以及小視頻作業(yè)。課余時(shí)間,學(xué)生也可以通過(guò)抖音、美拍等一些較火的APP上傳自己的或者團(tuán)隊(duì)的啦啦操動(dòng)作,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。新時(shí)代,學(xué)生的想法多樣化,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以向老師傳播最新的動(dòng)態(tài),而教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)新事物的能力遠(yuǎn)不如學(xué)生。通過(guò)這樣的交流,這種雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式無(wú)形中拉近教師和學(xué)生之間距離,促進(jìn)更進(jìn)一步地交流,提高課上課下效率。

3.雙向互教模式

課堂教學(xué)方法的多樣化也在不斷促進(jìn)教學(xué)效果的提升,在教學(xué)過(guò)程中教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,將其有效地結(jié)合,課上課下加強(qiáng)討論和探討,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短[2]。除了常規(guī)的教學(xué)方法,還要不斷創(chuàng)新化。比如“考評(píng)打分創(chuàng)新化”,在進(jìn)行啦啦操課堂模擬考試中,要求創(chuàng)編托舉動(dòng)作以及操化動(dòng)作,這就要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)共同參與,積極配合,發(fā)揮想象力,大膽地進(jìn)行創(chuàng)編?？荚嚂r(shí)以匯報(bào)表演模式進(jìn)行,同時(shí)要求學(xué)生有入場(chǎng),隊(duì)名,口號(hào),表演服,妝容設(shè)計(jì)以及打分環(huán)節(jié),讓學(xué)生輕松愉悅地完成模擬考試。教師利用手機(jī)或平板電腦記錄每組學(xué)生展示動(dòng)作,增強(qiáng)學(xué)生表演欲。課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生,記錄學(xué)生的每一瞬間,也是辛苦汗水下的一份美好記憶。

(二)以訓(xùn)促賽

近年來(lái),我國(guó)啦啦操比賽發(fā)展十分迅速,比賽的規(guī)模、參賽隊(duì)伍、參賽人數(shù)、比賽項(xiàng)目、競(jìng)賽規(guī)則在不斷成熟并趨向國(guó)際化。高校啦啦操在保障基礎(chǔ)的教學(xué)之余,業(yè)余訓(xùn)練的持續(xù)進(jìn)行也在進(jìn)一步促進(jìn)高校啦啦操比賽的發(fā)展。

1.高校啦啦操隊(duì)的組建

第一,啦啦操隊(duì)員的選拔。通過(guò)校內(nèi)啦啦操比賽、健美操比賽、舞蹈比賽、舞蹈社團(tuán)以及上課情況選拔出綜合素質(zhì)較好的學(xué)生組建啦啦操隊(duì)伍,人數(shù)控制在16至24人,男女比例適中。第二,確定啦啦操隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間。訓(xùn)練時(shí)間利用業(yè)余時(shí)間,可以分布在中午休息和晚自習(xí);單次訓(xùn)練時(shí)間為2小時(shí)左右;訓(xùn)練次數(shù)每周3到5次。第三,啦啦操訓(xùn)練的內(nèi)容及方法。啦啦操項(xiàng)目分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操,在隊(duì)伍建立的初期,注重身體素質(zhì),打牢學(xué)生的基本功,以舞蹈啦啦操中的花球啦啦操為主,反復(fù)練習(xí)成套動(dòng)作。以簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作為輔。待隊(duì)伍相對(duì)成熟,學(xué)校也有一定的啦啦操訓(xùn)練器械之后,再加強(qiáng)技巧啦啦操的練習(xí),來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的綜合技術(shù)水平。第四,啦啦操隊(duì)的管理。教師制定系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí);制定考勤制度,營(yíng)造訓(xùn)練氛圍;建立微信群或QQ群,加強(qiáng)師生聯(lián)系;加強(qiáng)骨干學(xué)生能力,以老帶新,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

從選詩(shī)總量、各體裁選詩(shī)量及相關(guān)的詩(shī)評(píng)來(lái)看，沈德潛對(duì)李商隱詩(shī)家一宗的地位給予重新關(guān)注，作為當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇盟主和備受乾隆皇帝器重之人這兩重身份來(lái)說(shuō)，沈氏對(duì)李商隱的評(píng)價(jià)無(wú)疑影響著時(shí)人及后人的觀點(diǎn)，也為后人在研究及定位李商隱詩(shī)學(xué)價(jià)值提供了重要參考。

2.高校啦啦操隊(duì)主要存在問(wèn)題

第一,注重學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,教師不要急于求成,訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程;第二,加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)性?，F(xiàn)階段,高校大多數(shù)教練員都是非專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身,所以必須通過(guò)不斷地培訓(xùn)和吸取比較前沿的系統(tǒng)管理,才能保障啦啦操隊(duì)訓(xùn)練長(zhǎng)期有效地進(jìn)行;第三,學(xué)校重視程度不夠,場(chǎng)地設(shè)備不夠齊全,缺乏專(zhuān)業(yè)的啦啦操訓(xùn)練器械。

(三)以賽促創(chuàng)

隨著啦啦操項(xiàng)目的不斷發(fā)展和完善,普及面也越來(lái)越廣泛,高校之間通過(guò)比賽,可以直接了解到啦啦操最新的動(dòng)態(tài)、競(jìng)賽規(guī)程,毋庸置疑加強(qiáng)了各高校之間的交流和學(xué)習(xí),開(kāi)闊眼界,提高教師和學(xué)生的創(chuàng)編能力,促進(jìn)并帶動(dòng)啦啦操的全面發(fā)展。

1.高校啦啦操賽事選報(bào)狀況

整體參賽人數(shù)逐年提高,參賽項(xiàng)目選報(bào)中規(guī)定項(xiàng)目高于自選項(xiàng)目,舞蹈啦啦操項(xiàng)目的選報(bào)高于技巧啦啦操項(xiàng)目,其中舞蹈啦啦操中以花球啦啦操為主。這也說(shuō)明大多數(shù)高校啦啦操隊(duì)以基本功為主,選擇套路難度適中的規(guī)定項(xiàng)目;而花球啦啦操是啦啦操項(xiàng)目中的基礎(chǔ)教學(xué),很多隊(duì)伍的建設(shè)初期都是從花球項(xiàng)目開(kāi)始;自選項(xiàng)目的選報(bào)主要關(guān)系到教師的創(chuàng)編能力以及學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知的綜合能力。所以從項(xiàng)目的選報(bào)上,也可以體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校啦啦操的水平狀況。

2.以賽促創(chuàng),全面發(fā)展

從啦啦操比賽以及視頻可以看出,啦啦操在各高校開(kāi)展?fàn)顩r參差不齊,學(xué)生能力和套路編排水平差距較大。規(guī)定動(dòng)作雖然難度適中,但同樣水平差距較大,清楚地體現(xiàn)出各訓(xùn)練隊(duì)伍的基本功是否扎實(shí)。對(duì)于有高水平運(yùn)動(dòng)員的高校,啦啦操比賽水平高,處于領(lǐng)先位置,不論從套路編排還是學(xué)生整體水平,都是值得很多高校學(xué)習(xí)的典范。

一方面,很多高校通過(guò)自身的努力,不斷積累比賽經(jīng)驗(yàn),了解啦啦操發(fā)展趨勢(shì),總結(jié)不足,吸取同等水平隊(duì)伍的優(yōu)點(diǎn),再結(jié)合自身狀況,不斷完善,發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力,編排出更符合自身特色的啦啦操。近幾年,啦啦操賽事水平不斷提高,高校啦啦操發(fā)展越來(lái)越好,帶動(dòng)了中小學(xué)啦啦操賽事水平的提高和發(fā)展。從而帶動(dòng)著啦啦操整體水平的提高。另一方面,教師應(yīng)充分利用校園活動(dòng)資源,開(kāi)展校園啦啦操比賽,教師幫助和鼓勵(lì)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)校公共體育啦啦操訓(xùn)練工作以及社團(tuán)的啦啦操活動(dòng),充分鍛煉自己,發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編能力以及個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能,為參與全國(guó)啦啦操比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)帶動(dòng)本校啦啦操全面發(fā)展。

(四)以研促能

1.提升科研參與度,培養(yǎng)科研興趣

大學(xué)生普遍對(duì)科研興趣不高,對(duì)科研沒(méi)有足夠的了解,并覺(jué)得科研都是專(zhuān)家和老師的工作,跟自己沒(méi)多大關(guān)系。為了讓大學(xué)生能夠盡早或真正投身于科研的行列中,學(xué)校和教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研興趣和積極性,提升科研學(xué)習(xí)的參與度。第一,教師給學(xué)生提供科研項(xiàng)目課題,學(xué)生選擇較為感興趣的科研項(xiàng)目;第二,積極聯(lián)系校外實(shí)習(xí)基地與企事業(yè)單位,深入調(diào)研,理論聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性地研究項(xiàng)目,在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;第三,積極組織學(xué)生訓(xùn)練與各類(lèi)比賽,以此為基礎(chǔ),親臨現(xiàn)場(chǎng),展開(kāi)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、實(shí)地調(diào)研等工作,為創(chuàng)造科研項(xiàng)目做積極的準(zhǔn)備工作。

2.組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)科研能力

第一,教師帶頭組建科研團(tuán)隊(duì)平臺(tái),建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制,促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系,搭建科研項(xiàng)目。以課題內(nèi)容組建科研團(tuán)隊(duì),根據(jù)科研的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組。將所要研究的內(nèi)容分成不同的小課題,教師按照學(xué)生的實(shí)際情況安排課題任務(wù),每個(gè)團(tuán)隊(duì)由4至6人組成,安排負(fù)責(zé)人;第二,教師通過(guò)安排學(xué)生對(duì)于課題的指導(dǎo)以后,可以積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目,在此過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力水平。

二、影響啦啦操“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”教學(xué)模式開(kāi)展的原因及解決對(duì)策

(一)影響原因

1.師資力量方面

大多數(shù)高校開(kāi)展啦啦操課程時(shí)間并不長(zhǎng),甚至有很多高校并沒(méi)有開(kāi)展啦啦操課程[3]。高校對(duì)啦啦操重視不足,了解不夠,認(rèn)為啦啦操屬于健美操、體操類(lèi)項(xiàng)目,導(dǎo)致?lián)卫怖膊僬n程的教師大多數(shù)都是曾經(jīng)專(zhuān)職的健美操或體操教師,教師專(zhuān)業(yè)水平不夠,教學(xué)方法不當(dāng),加之還有部分教師連啦啦操相關(guān)的理論和技術(shù)培訓(xùn)都不愿意參加,教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平不能夠全面提升,無(wú)形中阻礙了啦啦操項(xiàng)目的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,一部分老師還只是單方面注重對(duì)學(xué)生的“教”,并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”與“教”。更不要說(shuō)課余訓(xùn)練,比賽以及科研的發(fā)展。他們對(duì)“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”這類(lèi)新式教學(xué)方法更是有抵觸心理,依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),降低了學(xué)生對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)的熱情和興趣,最終導(dǎo)致教學(xué)效果變差。

2.場(chǎng)地設(shè)備方面

對(duì)于場(chǎng)地來(lái)說(shuō),基本上都是利用健美操的場(chǎng)地以及一些綜合場(chǎng)館進(jìn)行授課和課余訓(xùn)練。一些基本設(shè)備(鏡子、音響、花球)都是具備的。由于啦啦操中有很多難度動(dòng)作以及配合動(dòng)作都具有一定的危險(xiǎn)性,上課和課余訓(xùn)練中防護(hù)設(shè)備以及輔助器械尤為重要,大部分高校這類(lèi)設(shè)備都是不齊全的,嚴(yán)重阻礙啦啦操項(xiàng)目技術(shù)水平的提高。

3.參賽方面

很多高校啦啦操只是完成基礎(chǔ)教學(xué)工作,一部分教師對(duì)于任何級(jí)別的參賽都不積極,甚至從來(lái)不參加比賽,久而久之,與啦啦操項(xiàng)目脫節(jié),學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理。而一些參賽次數(shù)少的隊(duì)伍,比賽經(jīng)驗(yàn)不足,心理素質(zhì)差,失誤過(guò)多,不能正常發(fā)揮,導(dǎo)致自信心受創(chuàng),不利于學(xué)生自身發(fā)展。

4.學(xué)術(shù)方面

學(xué)校層面并沒(méi)有真正做到科研與教學(xué)并重,大多數(shù)學(xué)校對(duì)本科生科研能力培養(yǎng)不足,培養(yǎng)計(jì)劃不夠完善,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)全面的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)生參與科研的積極性不高,學(xué)術(shù)氛圍不夠,沒(méi)有科研團(tuán)隊(duì)意識(shí),認(rèn)為科研無(wú)關(guān)緊要,甚至很多學(xué)生直到大四為了完成畢業(yè)論文才對(duì)科研有所了解。

(二)解決對(duì)策

1.加強(qiáng)啦啦操師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)雙師型師資

鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),把最新的啦啦操技術(shù)、比賽規(guī)則、發(fā)展動(dòng)態(tài)帶進(jìn)課堂,與時(shí)俱進(jìn),目前大學(xué)生體育協(xié)會(huì)以及全國(guó)啦啦操委員會(huì)每年都會(huì)舉辦相關(guān)性的啦啦操培訓(xùn),包括學(xué)術(shù)會(huì)議交流、專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)以及國(guó)內(nèi)外暑期啦啦操訓(xùn)練營(yíng)等。教師同時(shí)具備理論素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì),成為雙師型教師,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)加快啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)校重視,加大經(jīng)費(fèi)投入,創(chuàng)造訓(xùn)練條件

第一,想要得到學(xué)校的重視,教師必須先大力推廣啦啦操,得到校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,可以通過(guò)教學(xué)、校園啦啦操比賽以及校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式進(jìn)行大型啦啦操團(tuán)體表演等實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服,來(lái)展現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)給校園帶來(lái)的獨(dú)特魅力。第二,通過(guò)多媒體互聯(lián)網(wǎng)傳播啦啦操團(tuán)結(jié)協(xié)作一系列正能量,包括啦啦操快速發(fā)展史[4]。只有通過(guò)教師和學(xué)生的不斷努力,才能更好地發(fā)展啦啦操,校方才能認(rèn)可,勢(shì)必會(huì)加大經(jīng)費(fèi)投入,創(chuàng)造啦啦操訓(xùn)練條件,更好地保障學(xué)校啦啦操運(yùn)動(dòng)有序發(fā)展。

3.參與啦啦操相關(guān)活動(dòng),積累比賽經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)一系列比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在比賽中獲取經(jīng)驗(yàn),從中得到反思,提升學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)不斷積累比賽經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是成長(zhǎng)必然過(guò)程。所以學(xué)校以及老師一定要為學(xué)生創(chuàng)造比賽條件,從最基本的校級(jí)比賽開(kāi)始入手,到市級(jí)比賽、省級(jí)比賽乃至全國(guó)賽事,抓住一切機(jī)會(huì),包括班級(jí)的模擬比賽,學(xué)校各類(lèi)表演等都可以鍛煉到學(xué)生,從中獲得經(jīng)驗(yàn),不斷提升對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

4.增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍

“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”教學(xué)模式中的“以研促能”中提到的提升科研參與度,培養(yǎng)科研興趣以及組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)科研能力都能很好促進(jìn)科研能力的發(fā)展和培養(yǎng)。但前提條件是,必須讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,才能更好地營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,目前我國(guó)高校啦啦操在教學(xué)中還存在許多弊端和不足之處?！皩W(xué)、訓(xùn)、賽、研”教學(xué)模式,不是一種單一的教學(xué)模式,它是通過(guò)“以學(xué)促教”“以訓(xùn)促賽”“以賽促創(chuàng)”“以研促能”相互協(xié)調(diào)配合的一種教學(xué)模式,注重培養(yǎng)雙創(chuàng)性人才,全面提升學(xué)生自學(xué)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、比賽能力以及科研能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到啦啦操學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。