◇馬 超（江蘇：徐州市西苑小學(xué)）

在現(xiàn)代社會高速發(fā)展的影響下，小學(xué)生對于信息技術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)也更加感興趣，這就需要信息技術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)通過有效的講解幫助小學(xué)生掌握運用信息技術(shù)的技能。在此過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的價值和功能，通過信息技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效融合，提升信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。

社會的高速發(fā)展也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的功能和價值。目前，許多小學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)時都會結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來實現(xiàn)知識的補充。對于信息技術(shù)的教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教育價值和功能，豐富學(xué)科的知識和技能，提高信息技術(shù)教學(xué)水平。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計算機知識和技巧，同時也能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于小學(xué)生來說，在日后不管是工作，還是學(xué)習(xí)都要使用信息技術(shù)。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展也為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供了更加豐富的資源，小學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)資源中搜集所需的資料，讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)習(xí)信息技術(shù)的工具，以此來調(diào)動小學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣。以“查找資料”的教學(xué)為例，信息技術(shù)教師可以設(shè)計一個資料的主題，如計算機，之后教師就可以讓小學(xué)生通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源的方式來自己整理有關(guān)計算機的知識，如，小學(xué)生可以搜集計算機的構(gòu)成或計算機的發(fā)展歷史等視頻資料。運用這種方式，能有效地訓(xùn)練小學(xué)生的信息獲取能力。在此過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)把握該節(jié)課的教學(xué)重點，不僅要讓小學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法，更重要的是幫助小學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)頁來搜集自己想要的信息。信息技術(shù)教師可以讓小學(xué)生在搜集資料的同時，結(jié)合所學(xué)的word 的相關(guān)知識來對所搜集的計算機信息進行整理總結(jié)。這樣不僅能幫助小學(xué)生學(xué)會搜集信息的方法，同時還能對word 的相關(guān)知識進行應(yīng)用復(fù)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生對于計算機知識的興趣，有利于小學(xué)生學(xué)會篩選和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生每周學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時間較短，學(xué)校安排每周有一節(jié)信息技術(shù)課，這就導(dǎo)致信息技術(shù)教師的授課時間有限，無法給小學(xué)生講解所有的信息技術(shù)知識。在這種情況下，就需要信息技術(shù)教師利用課堂教學(xué)來加強小學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和思考的能力，引導(dǎo)小學(xué)生自己完成信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此幫助小學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的信息技術(shù)技巧。

例如，信息技術(shù)教師在講解關(guān)于制作特效照片的知識時，就可以引導(dǎo)小學(xué)生通過搜索來查找自己感興趣的特效照片。信息技術(shù)教師可以先讓小學(xué)生自己去搜索特效照片的分類，并選擇自己喜歡的重點搜索。如果小學(xué)生對動畫特效感興趣，信息技術(shù)教師就可以讓小學(xué)生將“動畫特效”作為關(guān)鍵詞來搜索與其有關(guān)的更多的內(nèi)容。如果信息技術(shù)教師只是根據(jù)自己的知識來講解關(guān)于照片特效的內(nèi)容，那么小學(xué)生所掌握的特效知識也是有限的，有些特效的內(nèi)容可能也不是小學(xué)生想要去探索的。而如果信息技術(shù)教師讓小學(xué)生掌握搜索網(wǎng)絡(luò)資源的方法，小學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好去搜索國內(nèi)外的特效圖片，從而實現(xiàn)個別化的教學(xué)。另外，網(wǎng)絡(luò)資源中包含的內(nèi)容較多，小學(xué)生可以通過圖像、動畫演示等不同的方式來學(xué)習(xí)圖片特效的知識，這樣也轉(zhuǎn)變了信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生主動、自主的學(xué)習(xí)能力。這樣，即使是在課外時間，小學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的思維空間

小學(xué)生想要掌握更多的信息技術(shù)知識，不僅要在課堂上認真聽講，還要根據(jù)信息技術(shù)的相關(guān)資源來提升自身的能力。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，有效融合網(wǎng)絡(luò)資源，能幫助小學(xué)生提升自身的能力，拓展自身的思維空間。事實上，對現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué)能夠有效地訓(xùn)練小學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課程的教學(xué)需要使用到大量的網(wǎng)絡(luò)知識，在這門學(xué)科的教學(xué)中，主要是利用網(wǎng)絡(luò)來為小學(xué)生講解相關(guān)知識，有賴于此，就可以在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實現(xiàn)高速度且生動的知識講解。信息技術(shù)課程的教學(xué)，還要將理論與操作有效融合。這就需要信息技術(shù)教師在教學(xué)中，通過簡單的介紹和具體的操作，幫助小學(xué)生掌握信息技術(shù)技巧。例如，在講解制定簡單動畫的知識時，教師就可以先為小學(xué)生介紹動畫的理論知識和制作的方法。之后，可以讓小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來搜集動畫的制作材料，并發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計并制作一組動畫。

鑒于上述分析可知，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，具有十分重要的價值和功能。合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，能有效地訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的能力，加強信息技術(shù)教師的課堂駕馭水平。并且，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用不僅讓小學(xué)生學(xué)會了信息技術(shù)知識，也體驗到了獲取信息技術(shù)知識的愉悅，讓小學(xué)生真正地享受信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。