李宏健，王安國(guó)，王莎莎，邢馨月，崔維娜，何洋

（長(zhǎng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130103）

0 引言

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高等院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的保障。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代下，高校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)不僅能體現(xiàn)高校自身的辦學(xué)特色，而且高水平的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)還能幫助高校提高專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升自己的辦學(xué)水平和社會(huì)影響力，加速高?！半p一流”建設(shè)的步伐。目前，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要分為品牌建設(shè)、特色建設(shè)、合格建設(shè)三個(gè)檔次。在高?！半p一流”建設(shè)大潮的影響下，很多高校都結(jié)合當(dāng)前一流專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，緊隨“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展的步伐，努力提高自身專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵質(zhì)量，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念。通過(guò)開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，激發(fā)辦學(xué)活力，帶動(dòng)高校內(nèi)各項(xiàng)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

1 電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1.1 “校企融合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建設(shè)

開(kāi)展電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，首先要從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方面入手。高校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)將來(lái)培養(yǎng)的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以滿足電氣行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的多元化需求[1]。高校在特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，要實(shí)時(shí)掌握當(dāng)前高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主動(dòng)去適應(yīng)本地區(qū)及周邊范圍的經(jīng)濟(jì)發(fā)展行情。根據(jù)當(dāng)前電氣行業(yè)內(nèi)技術(shù)人才的成長(zhǎng)規(guī)律以及企業(yè)中技術(shù)人員工作崗位的實(shí)際情況，聯(lián)系這些地區(qū)電氣行業(yè)內(nèi)具有實(shí)力的多家企事業(yè)單位，與他們簽訂關(guān)于“電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作”的相關(guān)協(xié)議。成立由校方代表、企業(yè)技術(shù)代表以及行業(yè)內(nèi)有一定影響力的專(zhuān)家顧問(wèn)等人員組成的電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。通過(guò)三方溝通，大家根據(jù)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下國(guó)家教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)人才的培養(yǎng)要求，結(jié)合電氣自動(dòng)化行業(yè)內(nèi)最新應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)、企業(yè)中技術(shù)崗位的實(shí)際需求情況以及一流高校電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體要求，共同研究制定出一套合理的人才培養(yǎng)方案。然后根據(jù)制定的人才培養(yǎng)方案，大家聯(lián)合進(jìn)行專(zhuān)業(yè)中特色課程的開(kāi)發(fā)，把當(dāng)前“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程等多項(xiàng)具有時(shí)代特色的因素融入到電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案中去。

同時(shí)，在電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的安排上，高校要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)中，要為學(xué)生安排優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)企業(yè)。校企雙方要互派精銳的師資和技術(shù)骨干力量，開(kāi)展“互學(xué)互通”的人才交流模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技術(shù)進(jìn)行雙向的培訓(xùn)與指導(dǎo)。此外，高校教師和企業(yè)技術(shù)人員要利用當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合電氣行業(yè)內(nèi)前沿技術(shù)的發(fā)展情況，考慮企業(yè)內(nèi)電氣自動(dòng)化崗位技能的實(shí)際要求，對(duì)學(xué)生實(shí)行“定向培養(yǎng)”，做到“雙精準(zhǔn)育人”，實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的人才特色培養(yǎng)[2]。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽引領(lǐng)下的“特色課程”和“精準(zhǔn)育人”

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)“特色課程”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力、突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，這些都是電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)所要完成的任務(wù)。除此之外，高校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)

在開(kāi)展特色發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中，要時(shí)刻保持“強(qiáng)調(diào)特色”、“堅(jiān)持特色”、“突出特色”、“發(fā)展特色”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念。有條件的高校應(yīng)該積極承辦各級(jí)各類(lèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和技能技術(shù)大賽，并鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與到其中。通過(guò)這些比賽，也吸引更多的高校和企業(yè)加入到其中。借助比賽的平臺(tái)，高校加強(qiáng)與行業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)及高校間的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)交流和技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)比賽的橋梁架設(shè)本院校特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)路徑，讓師生在比賽的過(guò)程中豐富知識(shí)視野，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的新思路，第一時(shí)間接觸到行業(yè)內(nèi)的新知識(shí)和新技術(shù)，培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)。幫助教師在日后的“特色課程”建設(shè)中提供新思路，開(kāi)展教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生及早接觸和掌握新技能，鍛煉新本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，始終都要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。教師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、技能大賽等一系列內(nèi)容與活動(dòng)，盡早激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、鍛煉學(xué)生的技術(shù)能力和就業(yè)本領(lǐng)。此外，高校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在特色建設(shè)中，要通過(guò)課程改革和各類(lèi)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力與創(chuàng)新本領(lǐng)。要牢牢把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)中“精準(zhǔn)育人”這一特色，一套符合企業(yè)用人需求、緊密銜接當(dāng)前電氣技術(shù)行業(yè)發(fā)展水平的人才培養(yǎng)方案，可以說(shuō)是高校電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)育人”的智慧錦囊。因此，為了能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前可以更好地與企業(yè)中的工作崗位進(jìn)行對(duì)接，高校電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)要經(jīng)常到企業(yè)中開(kāi)展調(diào)研工作，了解和掌握企業(yè)中最新的崗位要求動(dòng)態(tài)，及時(shí)地將信息傳遞給學(xué)生。同時(shí)，為了更好地開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員每年都要結(jié)合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展趨勢(shì)、電氣自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)中前沿技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的及時(shí)更新。保證所培養(yǎng)人才的技術(shù)能力、創(chuàng)新水平不斷提高，促進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

1.3 校企聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)一個(gè)特色指引下的“人、課、地”的全面發(fā)展

高校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)除了要堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式引領(lǐng)下“精準(zhǔn)育人”特色，還要全面開(kāi)展“人、課、地”的全面建設(shè)。

第一，“人”指的是參與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與人。高校與企業(yè)之間要加強(qiáng)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)交流活動(dòng)中的雙向互動(dòng)，共同培養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中所需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)隊(duì)伍人員的力度和深度，健全特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制和專(zhuān)業(yè)建設(shè)人員管理體制。只有這樣，才能使得電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程形成良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。其中，在加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)隊(duì)伍人員的深度層面上，高校不僅要加大隊(duì)伍中“雙師型”教師、企業(yè)技術(shù)能手的比例，更可以結(jié)合目前教育部關(guān)于開(kāi)展高?！包h建+學(xué)術(shù)”“雙帶頭人”工作室建設(shè)的要求，聘請(qǐng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“雙建帶頭人”參與到特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中來(lái)，發(fā)揮“雙建帶頭人”工作室的指揮作用，讓特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)朝向更高的水平發(fā)展。

第二，“課”指的是課程體系建設(shè)。電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的難點(diǎn)，就是本專(zhuān)業(yè)特色課程建設(shè)。特色課程不僅能體現(xiàn)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色和亮點(diǎn)，也是開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有力支撐依據(jù)。根據(jù)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代下電氣自動(dòng)化行業(yè)先進(jìn)性的要求、技術(shù)智能化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)該在社會(huì)人才需求的導(dǎo)向下，聯(lián)合電氣自動(dòng)化企業(yè)共同開(kāi)發(fā)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。在明確電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)和范圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的重要作用，準(zhǔn)確把握并實(shí)現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)“特色課程”內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)地?zé)o縫對(duì)接，促進(jìn)高校教學(xué)模式、教師教學(xué)理論、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的全面創(chuàng)新。

第三，“地”指的是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。高校和企業(yè)要根據(jù)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)展“產(chǎn)教融合”模式下的實(shí)訓(xùn)基地共建工作。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代下電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)要求，高校要以新時(shí)代電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)[4]。本承“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的綠色教育理念，在特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程上集中校企雙方的人員、資金和技術(shù)力量?jī)?yōu)勢(shì)，共建特色專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。雙方可以通過(guò)共同更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)習(xí)設(shè)備，升級(jí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的硬件教學(xué)條件。同時(shí)，校企雙方要緊密聯(lián)系“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育時(shí)期智能化技術(shù)發(fā)展的行情，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)硬件設(shè)備使用的技術(shù)軟件，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的同步[5]。

此外，電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)在實(shí)行“人、課、地”的全面建設(shè)同時(shí)，還要建立特色專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)校企雙方共同制定的特色專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，保證對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向、人才培養(yǎng)方案、特色課程、實(shí)訓(xùn)條件等內(nèi)容的質(zhì)量監(jiān)管。而且，專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)還要按時(shí)組織高校、企業(yè)、電氣行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展對(duì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的多元化評(píng)價(jià)，及時(shí)為特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)提出意見(jiàn)與建議，保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)在“校企共創(chuàng)、優(yōu)勢(shì)共享”的理念下順利進(jìn)行。

2 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)高校開(kāi)展“雙一流”建設(shè)，大力倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校電氣自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要緊密?chē)@以上主題。在穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)發(fā)展，突出特色課程建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校企聯(lián)動(dòng)的多元化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。