福建省浦城縣第二中學(xué) 吳 琳

青少年是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，青少年的教育關(guān)乎國家的未來、民族的希望，而青少年的培養(yǎng)最重要的是思想政治品德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，引導(dǎo)他們走在正確的道路上，這不僅是思政教師的責(zé)任，也是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。那么在新課程改革的背景下，如何把思想政治教育融入德育教育工作中呢？

一、厚植家國情懷，渲染德育氛圍

思想政治課是青少年的第一課，思想道德對(duì)人們的生活具有重大的影響，一個(gè)人未來將如何發(fā)展、與人相處的方式等，都取決于這個(gè)人的思想道德品質(zhì)。青少年從小具有良好的思想品德和正確的人生觀和價(jià)值觀，才能使他們成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)以及對(duì)國家有益的人，進(jìn)而回饋社會(huì)，肩負(fù)民族希望，擔(dān)當(dāng)歷史使命。因此，推進(jìn)思政課的德育教育顯得尤為重要，特別是厚植青少年的家國情懷。新時(shí)代，家國情懷表現(xiàn)為對(duì)黨和國家的熱愛，以及對(duì)幸福和自身發(fā)展的期待和追求。厚植家國情懷，渲染德育氛圍有利于促使青少年進(jìn)一步了解我們的國家，了解我們的黨，了解我們的社會(huì)，激發(fā)青少年的愛國愛黨情懷，從而轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，新時(shí)代的思想政治課教學(xué)教師，要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立高度的責(zé)任感和使命感。要堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義理想信念，深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，厚植家國情懷，深刻把握在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍背后的艱辛和曲折，深刻體會(huì)家國命運(yùn)共同體的重要性，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入立德樹人的過程，正確發(fā)揮思政課的德育功能。

同時(shí)，教師不僅要把握好思想政治理論課的特點(diǎn)，而且要加強(qiáng)思想政治理論課的辯證思維。拓展課堂探究活動(dòng)，用真理的力量教育學(xué)生，用科學(xué)的理論說服學(xué)生，用身邊的事例感染學(xué)生，用局部的變化征服學(xué)生。教師必須把思政小課堂和社會(huì)大課堂教學(xué)結(jié)合起來，注重學(xué)習(xí)理論和實(shí)際的結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際想法，及時(shí)主動(dòng)地調(diào)整思政課的課程教育內(nèi)容。充分采用信息技術(shù)、跨學(xué)科融合教學(xué)模式，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)新聞、優(yōu)秀黨史故事、紅色經(jīng)典文化，圍繞典型事例，組織學(xué)生制作微視頻、微電影、微課。通過多種多樣的方式，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，深刻認(rèn)識(shí)到國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢(mèng)，引導(dǎo)他們正確處理國家、集體和個(gè)人之間的關(guān)系，從而在今后的人生道路中不斷認(rèn)識(shí)小我，實(shí)現(xiàn)大我。

例如在探究“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一課題時(shí)，教師可以以今年建黨一百周年為背景材料，以“建黨百年輝煌路，啟航時(shí)代新征程”為主題，用視頻材料讓學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨的輝煌歷程，用新時(shí)代微宣講員的音頻渲染氛圍，讓學(xué)生在探究中感悟到中國共產(chǎn)黨是一個(gè)為了國家，為了人民，歷經(jīng)千辛萬苦的政黨。一百年來，是它讓祖國從以前的黑暗到現(xiàn)在的繁榮；是它讓人們永遠(yuǎn)告別艱苦的日子，迎來新生活；是它讓中華民族從此走上了一條前途無量的道路。借此，厚植家國情懷，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情，讓學(xué)生把愛國之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國之志，從而自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

二、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，寓思政于德育

思想政治教育是運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)哲學(xué)思維方式的過程。因此，必須突出思想政治課德育工作的主渠道作用，堅(jiān)持育人為本，注重道德素質(zhì)教育，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)時(shí)代新人。此外，學(xué)習(xí)思想政治有利于我們經(jīng)常思考，經(jīng)常討論，多想原因，取長補(bǔ)短，弄清是非，從而彼此進(jìn)步。同時(shí)要留心身邊的先進(jìn)事跡和模范英雄人物，作為正能量，給予我們不斷前進(jìn)的力量，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心國家大事。經(jīng)過思政課的學(xué)習(xí)之后，能夠積極樂觀地面對(duì)生活，大膽改革創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，永不言棄。在平和的心態(tài)下，積極參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自己的能力，提高自己的人格素質(zhì)，同時(shí)提高自身的人格魅力。

思政課需要緊跟時(shí)代步伐，不斷增強(qiáng)時(shí)代性和趣味性。當(dāng)前，地方特色教育教學(xué)資源是思政教育的重要研究內(nèi)容，在教學(xué)中可以充分利用地方特色文化資源，挖掘資源背后的民族精神、氣節(jié)、素質(zhì)和個(gè)性人格，打造系列特色課程，對(duì)思政課內(nèi)容形成有效補(bǔ)充。教師要善于把當(dāng)?shù)貎?yōu)秀特色文化、特色教育資源融入具體實(shí)踐教學(xué)之中，讓廣大學(xué)生自覺把家鄉(xiāng)的變遷與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，形成思想共鳴，從而激發(fā)廣大學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的情懷。并在具體教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思想，打造思政德育課堂，通過有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，掌握科學(xué)的思維方法。開闊教師的眼界，學(xué)會(huì)辯證看待事物，用心感受學(xué)生，傳播理想信念，激發(fā)學(xué)生的德育情感，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色的基本常識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

例如在探究“堅(jiān)持人民民主專政”課題中，以“正能量”為主題，探究為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人民警察、脫貧攻堅(jiān)者和人民解放軍戰(zhàn)士，讓學(xué)生一邊欣賞課件內(nèi)容，一邊感悟課件中涉及的事件。學(xué)生看到希沃課件上展示的拾金不昧的清潔工、見義勇為的普通市民、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的公安警察和印度邊防事件中守衛(wèi)邊疆安全的解放軍戰(zhàn)士，感觸油然而生。同時(shí)可以讓學(xué)生舉例身邊的感人事跡，借此教育學(xué)生熱愛祖國，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情，讓學(xué)生把愛國之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國之志，從而自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

三、拓寬教學(xué)渠道，陶冶德育情操

拓寬教學(xué)渠道，延伸課堂教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)熱情，并從中陶冶情操，進(jìn)而達(dá)到德育教育的目的。

（一）組織學(xué)生主辦政治月刊

培養(yǎng)學(xué)生獲取課內(nèi)外信息的能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，并在構(gòu)建整個(gè)版面的布局過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，達(dá)到既培養(yǎng)能力，又提升品德修養(yǎng)的作用。例如，某班創(chuàng)辦的一份手抄報(bào)寫了一篇題為《請(qǐng)記住這些面孔》的文章，其主旨是“從來沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行”。文章運(yùn)用了抗擊疫情的英雄、脫貧攻堅(jiān)的一線工作者，以及守衛(wèi)邊疆的可愛戰(zhàn)士的真實(shí)事例，感召力很強(qiáng)，其中蘊(yùn)涵的德育思想對(duì)學(xué)生起到了潛移默化影響的作用。

（二）指導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，更符合人類認(rèn)知規(guī)律和科學(xué)研究規(guī)律，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。因此，在教師和家長的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自己組隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生將書本知識(shí)融入生活，鍛煉自己的實(shí)踐技能，在活動(dòng)中提升自己的品德素養(yǎng)，從而達(dá)到德育教育的效果。例如，學(xué)生利用周末和課余時(shí)間對(duì)學(xué)校門口的早餐小攤進(jìn)行調(diào)查，在收集大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究。通過對(duì)學(xué)校門口早餐小攤的衛(wèi)生問題的剖析，寫出了一些有關(guān)垃圾分類的文章。文章除了能用哲學(xué)的思想進(jìn)行分析之外，還能用中學(xué)生特有的眼光去分析社會(huì)的現(xiàn)狀，以及垃圾分類實(shí)施機(jī)制的不完善，也有學(xué)生積極參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，感悟到無私奉獻(xiàn)的志愿者精神。這些不僅是對(duì)同學(xué)們思想道德修養(yǎng)的自我修正過程，也體現(xiàn)了德育教育的人文精神。而且，作為研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)者，掌握指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的技巧和方法固然重要，但觀念的更新更重要。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要努力讓學(xué)生和自身突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用新的眼光、新的價(jià)值取向、新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去看待學(xué)生進(jìn)行研究的過程和成果。其實(shí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是過程而不是結(jié)果，是對(duì)自身狀況的改善而不是簡單的判斷。

青春期是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱阉枷胝谓逃谌氲掠ぷ髦?，用新時(shí)代思想鑄魂育人，厚植家國情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。因此，思想政治課作為學(xué)校的“鑄魂課”，是學(xué)校德育教育的主陣地，要有效地發(fā)揮德育功能，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，激發(fā)他們的愛國情感，激發(fā)他們奮發(fā)向上的志向，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而使他們堅(jiān)定地信仰社會(huì)主義，堅(jiān)定地為黨和國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。這不僅是所有德育工作者的首要任務(wù)，也是思想政治課教師義不容辭的責(zé)任。