李建成

眾所周知，家校合作形成合力是促進(jìn)教育成功、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了全面了解當(dāng)下家校合作教育的現(xiàn)狀，科學(xué)架構(gòu)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育體系，促進(jìn)“三結(jié)合”教育的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，營造良好的教育環(huán)境。2021年上半年，《江蘇教育》雜志在全省范圍內(nèi)開展“家校合作教育”情況調(diào)查，筆者分別對50名校長和200名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪座談?，F(xiàn)將調(diào)查和走訪情況總結(jié)如下。

一、家校合作的目的認(rèn)識

為什么要開展家校合作？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校長和家長對家校合作的目的認(rèn)識有以下幾種情況：從校長層面看，53%的校長認(rèn)為家校合作是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，28%的校長認(rèn)為家校合作是為了讓家長配合學(xué)校工作，19%的校長認(rèn)為家校合作是為了解決家長與學(xué)校之間的矛盾糾紛。從家長層面看，37%的家長認(rèn)為家校合作是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，53%的家長認(rèn)為家校合作是為了讓家長配合學(xué)校工作，10%的家長認(rèn)為家校合作是為了解決家長與學(xué)校之間的矛盾糾紛。

二、家校合作的計(jì)劃安排

家校合作要有計(jì)劃地實(shí)施，合作計(jì)劃應(yīng)明確家校如何合作——什么時間、做什么、達(dá)到什么目的？在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)：95%以上的學(xué)校沒有家校合作計(jì)劃；82%的學(xué)校只是在學(xué)校工作計(jì)劃或德育工作計(jì)劃中提到本學(xué)期將開展有關(guān)家校合作的活動；87%的學(xué)校則是在需要家長支持或配合時，才臨時組織某種形式的家校合作活動。幾乎很少有家長能全面了解今年或本學(xué)期家校合作將要開展哪些活動?？傮w來說，家校合作的隨意性強(qiáng)，且缺乏計(jì)劃和部署。

三、家校合作方式的樣態(tài)

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前家校合作的形式有以下幾方面：75%的學(xué)校以家長委員會的形式開展家校合作，98%的學(xué)校以家長會的形式開展家校合作，26%的學(xué)校以家長學(xué)校的形式開展家校合作，13%的學(xué)校以家長教師協(xié)會的形式開展家校合作，35%的學(xué)校以學(xué)校開放日的形式開展家校合作，86%的學(xué)校以學(xué)校網(wǎng)站的形式進(jìn)行家校合作，34%的學(xué)校通過請家長代表參加重大活動的形式開展家校合作，5%的學(xué)校以校長信箱的形式進(jìn)行家校合作，99%的學(xué)校通過微信、QQ等社交軟件交流的形式進(jìn)行家校合作。

四、家校合作的本位認(rèn)知

家校合作育人認(rèn)同方面：學(xué)校對家庭教育完全認(rèn)同的占21%，基本認(rèn)同的占42%，不認(rèn)同的占37%；家長對學(xué)校教育完全認(rèn)同的占36%，基本認(rèn)同的占41%，完全不認(rèn)同的占23%。學(xué)校認(rèn)為家校能夠合作的占19%，基本能夠合作的占43%，沒有合作的占38%；家長認(rèn)為家校能夠合作的占35%，基本能夠合作的占48%，沒有合作的占17%。

家校合作育人理念方面：53%的學(xué)校將育人理念定位為“讓每個孩子得到更好發(fā)展”，47%的學(xué)校將育人理念定位為“為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才”。41%的家庭將育人理念定位為“讓每個孩子得到更好發(fā)展”，59%的家庭將育人理念定位為“為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才”。

家校合作育人意義方面：91%的學(xué)校認(rèn)為家校合作育人的意義是為“上一級選拔考試人才”，9%的學(xué)校認(rèn)為家校合作育人的意義是為“學(xué)生的生命發(fā)展需要”。85%的家庭認(rèn)為家校合作育人的意義是為“上一級選拔考試人才”，15%的家庭認(rèn)為家校合作育人的意義是為“學(xué)生的生命發(fā)展需要”。

家校合作育人內(nèi)容方面：100%的學(xué)校認(rèn)為家校合作教育應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)教育、身心發(fā)展、道德品質(zhì)；100%的家長也認(rèn)為家校合作教育應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)教育、身心發(fā)展、道德發(fā)展。就目前情況來看，27%的學(xué)校和家長在學(xué)生學(xué)業(yè)方面開展深度合作，能夠及時了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況；49%的學(xué)校和家長在學(xué)生學(xué)業(yè)方面只是有要求就幫助做，主要是幫助監(jiān)督和檢查作業(yè)；24%的學(xué)校和家長在學(xué)業(yè)教育方面還沒有進(jìn)行合作。11%的學(xué)校和家長在學(xué)生身心發(fā)展方面開展深度合作，能夠及時全面了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的身心變化；67%的學(xué)校和家長在學(xué)生身心發(fā)展方面只是有要求就幫助做，主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行溝通；22%的學(xué)校和家長在學(xué)生身心發(fā)展方面還沒有進(jìn)行合作。

五、家校合作的教育效果

學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，90%是家校合作教育做得好的，學(xué)校能夠站在家長角度思考問題，教師能夠主動幫助家長解決困難，家長能夠支持并配合學(xué)校開展教育，按照學(xué)校要求對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育。學(xué)生違反校紀(jì)班規(guī)，86%是家校合作教育做得不好的，家長溺愛孩子，對孩子教育放任自由，甚至抱怨教師，與教師發(fā)生沖突。學(xué)生按時完成作業(yè)，90%是家校合作教育做得好的，家長能夠配合教師督促孩子完成作業(yè)。學(xué)生作業(yè)拖拉，83%是家校合作教育做得不好的，家長在家不關(guān)心孩子的作業(yè)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，96%是家校合作教育做得好的，學(xué)校能夠針對學(xué)生的興趣、特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，家長能夠按照學(xué)校的教育要求和方式進(jìn)行補(bǔ)短教育。學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，89%是家校合作教育做得不好的，家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對孩子護(hù)短；教師出于無奈，放棄對學(xué)生的要求。