□甘肅省高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué) 許有濤
物理是一門知識(shí)涵蓋面極廣的綜合性課程。初中是學(xué)生初識(shí)物理課程的階段,初期在物理課程的學(xué)習(xí)上大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)接受困難的情況。雖然,目前多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了課堂,為教學(xué)帶來了極大的便利,豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但是,這種教學(xué)方式也存在著一定的弊端,它會(huì)讓教師因過度依賴多媒體教學(xué)方式而減少對學(xué)生的關(guān)注,為教學(xué)進(jìn)程帶來很多不必要的阻礙,而這些問題,在交互式電子白板的應(yīng)用中都能得到良好的解決。那么,目前教學(xué)中所要考慮的問題就是,如何將交互式電子白板與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合。
與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式相比,交互式電子白板的應(yīng)用,能拓展課堂上教師與學(xué)生的交流渠道,脫離教師負(fù)責(zé)點(diǎn)擊鼠標(biāo),學(xué)生負(fù)責(zé)研究課件的課堂氛圍。電子白板可以不用作圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制,任意縮放,輕松保存教學(xué)痕跡,此外還可以進(jìn)行克隆、拖拽、對圖形等進(jìn)行修正等。交互式電子白板還有極其豐富的資源庫,利用其進(jìn)行教學(xué),無須提前準(zhǔn)備工具,只需在教學(xué)前將所需素材存放至資源庫中,需要使用時(shí)從資源庫中進(jìn)行拖拽即可。這樣既可以增加課堂的教學(xué)容量,又能避免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。這一教學(xué)方法,在傳統(tǒng)對發(fā)散思維教育中的一題多解、多變方法上的運(yùn)用效果最為顯著。發(fā)散思維的養(yǎng)成,能提高學(xué)生全面性、綜合性考慮問題的能力,讓學(xué)生在已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之上,將知識(shí)點(diǎn)多方面的進(jìn)行推理、考證,進(jìn)而證實(shí)所學(xué),從而開發(fā)學(xué)生的思維能力,提升學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)探索能力,使學(xué)生具備將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際問題的能力,高效率地完成所設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
興趣是一個(gè)人想要去了解、探索、學(xué)習(xí)某件事情或是某類知識(shí)的前提。對于學(xué)生來說,興趣是其能否積極有效地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對其知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)的積極性都有著極為深遠(yuǎn)的影響。能否積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也是教師教學(xué)中最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。初中這一階段的學(xué)生,大多具有活潑好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)持久性差的特點(diǎn),這些情況對其課堂學(xué)習(xí)有著極大的影響,傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量長久不見成效的原因也基于此。
交互式電子白板以其圖文、聲像并茂,操作性強(qiáng)等特點(diǎn),運(yùn)用于教學(xué),正好能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式所存在的弊端。白板所獨(dú)有的交互性,多變性等特點(diǎn),可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其課堂學(xué)習(xí)的專注力,使之產(chǎn)生極強(qiáng)的探索欲及求知欲,從而使學(xué)生主動(dòng)要求參與學(xué)習(xí)并能積極發(fā)現(xiàn)和討論問題。電子白板教學(xué)的開設(shè),為學(xué)生提供了一個(gè)參與實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),電子白板以立體豐富的圖像信息為主,形象地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的輸出,使之更容易掌握所學(xué)知識(shí)。物理課堂教學(xué),因其知識(shí)涵蓋面較廣,有些知識(shí)的傳授方式受限,很多情境在課堂教學(xué)中無法還原,這時(shí),電子白板教學(xué)的優(yōu)勢就顯現(xiàn)了出來,它可以將復(fù)雜的知識(shí)簡單化,以形象、生動(dòng)的圖片或動(dòng)畫形式,直觀地將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
交互式電子白板的有效應(yīng)用,能優(yōu)化課堂教學(xué)的趣味性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)專注度,提高課堂教學(xué)效率。這一技術(shù)的使用能為教師提供更好的教學(xué)輔助,使之脫離傳統(tǒng)教學(xué)的板書教學(xué)方式。電子白板的應(yīng)用能使書寫內(nèi)容隨時(shí)放大縮小,可以隨時(shí)對圖片進(jìn)行拖拽、標(biāo)注,以文字與圖片相互結(jié)合的方式進(jìn)行講解,有助于增強(qiáng)課堂趣味性,提高課堂教學(xué)效率。
例如電路并聯(lián)和串聯(lián)的講解中,就完全可以通過初期的講解讓學(xué)生先掌握串聯(lián)與并聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí),然后輔助教材將不同類型的電路在白板上進(jìn)行展示,之后通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與教學(xué)中,根據(jù)所掌握的知識(shí)對不同的電路進(jìn)行連接操作,后期進(jìn)行總結(jié),找出錯(cuò)誤點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注、放大、講解,加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶,鞏固所學(xué)。這種教學(xué)方式的運(yùn)用,回避了教師講、學(xué)生聽,課后做題的傳統(tǒng)機(jī)械式教學(xué)方式的弊端,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的良好的課堂環(huán)境,完全將課堂交還給學(xué)生,完成從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)的轉(zhuǎn)化,活躍學(xué)生思維,增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性。
電子白板的感應(yīng)筆可以取代很多現(xiàn)在課堂的教學(xué)工具,它可以代替粉筆來進(jìn)行板書書寫,可以替代鼠標(biāo)在電腦上進(jìn)行文件及圖片的騰挪,也可以用來進(jìn)行圖形繪制、標(biāo)注,甚至可以替代板擦來清除不需要的文字,這樣就能有效節(jié)省傳統(tǒng)模式教學(xué)下因教輔工具的替換使用所耗費(fèi)的時(shí)間,將更多的時(shí)間有效運(yùn)用于細(xì)化教學(xué)上,加快教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)的價(jià)值。
與此同時(shí),利用電子白板進(jìn)行教學(xué),可以有效縮短學(xué)生間對知識(shí)掌握度的差距,使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生,都能積極踴躍地參與學(xué)習(xí)中,縮短學(xué)習(xí)差距,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而達(dá)到知識(shí)接收度統(tǒng)一化的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生才是教學(xué)的主體,只有將課堂交還給學(xué)生才是教育的發(fā)展方向,才能為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,電子白板的應(yīng)用不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能拓展師生間的溝通渠道,增進(jìn)師生友誼。師生關(guān)系的良好建立,可以讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)過程中所遇的問題,及時(shí)解決問題,有利于教師對所教授的課程進(jìn)行階段性的總結(jié),根據(jù)學(xué)生的常見問題進(jìn)行教學(xué)方式、方法的更新。與此同時(shí),可以利用電子白板的可儲(chǔ)存的特點(diǎn),對課堂教授過程進(jìn)行記錄,讓學(xué)生脫離邊聽課、邊記筆記的學(xué)習(xí)方式,專注于課堂學(xué)習(xí),課下根據(jù)所需自主進(jìn)行學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效果。在電子白板的使用過程中可以發(fā)現(xiàn),不但學(xué)生在教學(xué)知識(shí)的掌握度上有所提高,而且其素質(zhì)等其他綜合方面的能力也得到了很大的提升。由此可見,交互式電子白板的運(yùn)用在教學(xué)中存在著巨大優(yōu)勢及重要性。