□福建省仙游縣蓋尾中學(xué) 林再余

英語詞匯量的多寡是衡量一個英語學(xué)習(xí)者水平高低的重要標志之一。在英語學(xué)習(xí)中，同義詞或相似的詞語有著不同的書寫方式。相似詞語往往是眾多英語考試的范疇，如聽力題、單項選擇題、完形填空題等都有考查同義詞。

一、初中英語同義詞教學(xué)普遍做法

基于詞與詞可以因表達同一邏輯概念而結(jié)合在一起，這些詞稱之為同義詞。教師在講授初中英語課上的新單詞時，聯(lián)系與它意義相同或相近的詞，并分析這些單詞之間細微的語義差異是十分必要的。

二、初中英語“認為”同義詞教學(xué)探討

在初中英語學(xué)習(xí)中，教師需要梳理學(xué)生在平時遇到的同義詞知識，讓學(xué)生理解同義詞在英語中的不同表達方式，從單詞屬性、詞義、詞語表達方式等多方面對比分析。在初中英語學(xué)習(xí)或語言運用過程中，很多學(xué)生混用表示“認為”的think、believe、suppose、guess、understand、imagine、fancy、consider等動詞，因此，本文將辨析以上九個動詞的詞義和用法，并列舉教材、辭書和工具書的一些實例說明。

1.think:是搭配及物動詞或不及物動詞時最經(jīng)常使用的詞語。表示按照自己的意見提出看法，也指經(jīng)過思考而作出判斷等。例如：Do you think she will visit this temple?(你認為她會去參觀這寺廟嗎？)I used to think that patients with this disease should be isolated.(我曾經(jīng)認為有這種病的患者應(yīng)予隔離。)在初中英語教學(xué)中，當學(xué)生遇到“認為”的話題或者考題時，是不會忘記think一詞的，對這個詞語的理解與用法比較熟悉。

2.assume：用作搭配帶賓語的及物動詞，表示很少有根據(jù)推測或完全無根據(jù)的武斷推測。例如：It is sen?sible to assume the epidemic will go on to improve.（認為事情將繼續(xù)好轉(zhuǎn)是有道理的。）He assumed that all men were equal at birth,although some had more potential than others.（他認為所有的人生來都是平等的，盡管有些人比其他人更有潛力。）在初中英語教學(xué)中，相對于think，學(xué)生整體不太會運用assume。在遇到涉及推測的語境時，僅有部分英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生才能正確運用assume。

3.believe:指根據(jù)一定的事實依據(jù)，經(jīng)過思考后而相信某事某物。搭配及物動詞或不及物動詞。例如：I can’t believe failure is a natural part of life.（真想不到失敗是生活中的常事。）“Is the stadium hard for us to en?ter”?“I believe so ot”.（要進去體育館對我們來說很難嗎？我想是的/不是的。）在實際教學(xué)中，很多學(xué)生往往會混淆think與believe的用法。

4.suppose:常用于搭配及物動詞。有“想、設(shè)想、猜測、認為、以為、意味著”等意思，用于證明某事某物是事實而提出合乎邏輯的推理或某種假定，僅表個人的看法和意見。例如：Getting a visa isn’t as simple as you might suppose.（辦簽證不像你想的那么容易。）I sup?pose he did it well enough.（我認為他做得還可以。）這個詞語在中考備考單項選擇題中，很容易與think混淆。

5.guess：是常用語，用作及物動詞或不及物動詞的搭配，非正式用語。指毫無根據(jù)地憑主觀判斷或碰運氣地猜測。例如：I guess our education will be equipped with you for your future life.（我認為我們的教育將使你能適應(yīng)今后的生活。）My guess is that we won’t receive a letter from him again.（我想我們再也不會收到他的來信。）guess直接翻譯為猜測，是基于主觀地認為的意思。因此，在實際英語教學(xué)中，學(xué)生比較容易掌握guess，并能熟練地運用到翻譯題中。

6.understand:是正式用語，有“相信、得知、認為”的意思，可作及物動詞或不及物動詞。表示對事物有深刻的認識，不僅知道事物性質(zhì)、事物含義和事物細節(jié)，還了解事物內(nèi)外關(guān)系。例如：I understand your not getting much money here.（我認為你們不能在這里賺很多錢。）I understand Dangdang.com has been raising funds to expand the scale of their online stores.（我認為當當網(wǎng)一直籌集資金來擴大網(wǎng)店的規(guī)模。）這個詞語在實際教學(xué)中，翻譯為“理解”，教師在教學(xué)中采用直譯方式，讓學(xué)生比較熟練地運用這個詞語，區(qū)分其他相似詞語。

7.imagine:及物動詞,表示認為某事某物十有八九是真的，強調(diào)形象思維，能在頭腦中形成清晰明確的意象。例如：I don’t imagine they’ll make a living.（我認為他們不會謀生。）I imagine so.（我想是這樣的。）I had imagined too much multitasking can lead to increased stress,anxiety and memory loss.（我本來認為多重任務(wù)會導(dǎo)致壓力增加、緊張和記憶力減退。）教師將這個詞語翻譯成“想象”，學(xué)生就不會遇到學(xué)習(xí)障礙。

8.fancy:及物動詞或不及物動詞，表示在文學(xué)上的相信、認為、相像；普遍指遠離實際的，屬于夢幻般的想象。例如：Michael fancied he could hear the sound of na?ture.（邁克爾覺得聽到天籟之音。）Does John fancy go?ing for a walk this evening?（今天下午約翰想不想出去散步？）這個詞語比較少見，很少用于口語主要用于文本，諸如文學(xué)用語等偏離實際的文體。

9.consider:常搭配直接帶賓語的動詞或不直接帶賓語的動詞，表示經(jīng)過深思熟慮和觀察之后得出結(jié)論。例如She considers that it is too early to form a definite conclusion.（她認為現(xiàn)在下確切的結(jié)論還為時過早。）Those patients who had the disease are considered a dan?gerous group.（那些患病的人被視為高風(fēng)險人群。）對比上面的think、assume等偏向主觀判斷的單詞，consider一詞更偏向客觀。

綜上所述，基于中英語言思維的差異性，學(xué)生在同義詞學(xué)習(xí)、辨析時會遇到困難，教師要在同義詞用法、詞語本義、表達方式等方面找到學(xué)習(xí)的突破口。正是由于中英思維方式不同，中國學(xué)生在用英語表達“認為”的運用方面不盡人意,在其他的英語單詞也是如此，所以教師需要引起足夠的重視。因此，筆者建議一線的英語教師在平時教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注中英文表達的差異，促進中國學(xué)生英語水平的提高。