蔣國和

（南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)，江蘇南京 210007）

習(xí)近平總書記指出，今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。打造優(yōu)質(zhì)的“夢之隊(duì)”，必須要有優(yōu)秀的“筑夢人”。近年來，我們學(xué)校以此為基點(diǎn)，培育“筑夢”文化，促進(jìn)教師自覺發(fā)展，并取得了一定的成果。

一、多種舉措，塑造自覺發(fā)展的文化

（一）以“三證”“四有”，明確發(fā)展方向

習(xí)總書記提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，為教師明確了努力的方向：全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師。總書記用四個(gè)“引路人”的概念，對教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變提出了更高的要求：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

為此，我們倡導(dǎo)每一位教師要努力擁有“三張通行證”，即“教學(xué)藝術(shù)通行證”“教學(xué)效果通行證”“教科研通行證”，并以此作為立足崗位的根本；同時(shí)，對師德規(guī)范提出了“四有”要求，即“頭頂有神明，腳下有底線，胸中有正氣，手上有絕活”。

（二）以新的理念，營造發(fā)展的氛圍

我們要求教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，不能僅滿足于做蠟燭，而要做霓虹燈，既要照亮學(xué)生，又要美麗自己。在見證學(xué)生成長進(jìn)步的同時(shí)，尋求自身的專業(yè)發(fā)展，用自己的高尚言行，照亮學(xué)生德行成長的旅途。教師在“自強(qiáng)不息，知行合一”這一校訓(xùn)的激勵(lì)下，心中有夢想，人人做能師，不斷錘煉自己，練就教書育人的絕活。

（三）以專題課程，提供發(fā)展的支架

制訂專題課程，通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師的健康成長和持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)教師走向?qū)I(yè)成長之路，豐富和升華教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。近年來，我們提供的專題課程有：教師幸福課程、教師健康課程、師德課程、教師發(fā)展課程。豐富的課程，讓教師突破了自我發(fā)展的“藩籬”，成為促進(jìn)教師發(fā)展的有力支架。

二、多種平臺，研磨全體教師的能力

（一）建學(xué)習(xí)平臺，培育學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)單位保持活力、高速發(fā)展的標(biāo)志，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園是學(xué)校努力的方向。只有掌握了全面、專業(yè)的教育理論，才能進(jìn)行扎實(shí)、有效的校本教研。

學(xué)校會定期為教師推薦好書、美文，讓教師開闊視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校教科室每季度出版《教科研通訊》，報(bào)道最新學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)熱點(diǎn)，提供優(yōu)秀教育文章，宣傳身邊榜樣事跡，讓教師了解時(shí)代要求，立足時(shí)代前沿，掌握最新的教研成果。

（二）建研修平臺，提供研修載體

學(xué)校立足未來發(fā)展的高度，充分利用南京高校與科研院所等有利條件，與外界合作，與重要報(bào)刊社合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共同培訓(xùn)，專業(yè)輔導(dǎo)，為教師提供服務(wù)。學(xué)校會為教師提供研修課題，并對教師有待發(fā)表的論文給予修改指導(dǎo)，提供教研上的幫助，這既調(diào)動了廣大教師從事科研的積極性，又提高了部分教師的研究素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的收獲感。

（三）建發(fā)展群落，促進(jìn)報(bào)團(tuán)發(fā)展

學(xué)校會及時(shí)了解教師的發(fā)展?fàn)顩r，敏銳地抓住教師發(fā)展中的新動向，“育種、培土、施肥、扶持”，加以培養(yǎng)、引導(dǎo)，努力促進(jìn)教師發(fā)展群落的形成。近年來，學(xué)校已形成多學(xué)科、多形式的教師發(fā)展群落，如外語學(xué)科的張懷恩工作室教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)、物理學(xué)科的蔣鳴教師研修團(tuán)隊(duì)、語文學(xué)科的唐修亮青年教師孵化團(tuán)隊(duì)、體育學(xué)科的王達(dá)梅教師校園體育發(fā)展團(tuán)隊(duì)，以及王芳、楊懿、李曉黎等跨學(xué)科抱團(tuán)發(fā)展小組等，為學(xué)校教師發(fā)展注入了新的活力。

三、多種激勵(lì)，釋放青年成長的能量

指方向，搭臺子，拜名師，壓擔(dān)子，給獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校給予青年教師成長中需要的一切，給予青年教師展示的機(jī)會，促進(jìn)他們綜合發(fā)展。

（一）激勵(lì)專業(yè)成長

助力青年教師專業(yè)化發(fā)展。我們積極組織教師參加各級各類教育教學(xué)比賽，堅(jiān)持以賽促研，打造一個(gè)，成長一批。

教師爭先創(chuàng)優(yōu)，百花齊放，教師隊(duì)伍成長迅速。2019年，朱婷婷在江蘇省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲省內(nèi)一等獎(jiǎng)；檀辰馨在江蘇省高中物理優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲省內(nèi)一等獎(jiǎng)，在南京市高中物理青年教師教學(xué)基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)，在南京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課及技能比賽中獲一等獎(jiǎng)；田琪在第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展博覽會示范課（化學(xué)）評比中獲全國特等獎(jiǎng)；楊懿在南京市思想政治青年教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)；在第五屆“秦淮好課堂”評選中，學(xué)校獲得學(xué)校團(tuán)體一等獎(jiǎng)，李曉黎等七位教師獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)。在第二屆秦淮區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教學(xué)競賽中，夏黎竹、王璨獲得一等獎(jiǎng)，沈偉獲得二等獎(jiǎng)。朱婷婷即將參加“全國高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示”評比。

（二）重視干部培養(yǎng)

管理隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。打造優(yōu)秀的管理隊(duì)伍，特別是青年管理隊(duì)伍，一直是學(xué)校的工作重點(diǎn)。近年來，學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀管理人才20多人，已完成學(xué)校中層與校級管理團(tuán)隊(duì)的年輕化轉(zhuǎn)變，并向區(qū)內(nèi)新名校輸送多名專業(yè)性強(qiáng)、能力突出的管理人才。

四、多種視野，拓寬名師成長路徑

（一）高度上，追求國際視野

在名師培養(yǎng)上，學(xué)校重視國際視野，讓教師到國外去交流，為教師征訂國內(nèi)外最新教育思想與理念的書刊，開闊教師的眼界，以便教師把最新的教育理念和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，真正做到創(chuàng)新務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)。

（二）培育上，到名校去學(xué)習(xí)

盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)相對緊張，但一年一度的暑期集中研訓(xùn)“雷打不動”，浙江湖州、江蘇揚(yáng)州、浙江杭州、安徽蕪湖等地的名校都留下了學(xué)校研訓(xùn)活動的身影。教師不僅拓寬了視野，還獲得了專家的指點(diǎn)，更新了觀念。

（三）行動上，在“田野”里研究

學(xué)校重視日常研究，針對教學(xué)中的問題以及學(xué)生的需求展開研究，請省市賽課獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行專題介紹，訴說從試講、修改、研課、磨課到比賽的酸甜苦辣，同時(shí)分享獲得大獎(jiǎng)的喜悅和自己的切身體會。在日常教學(xué)中，學(xué)校會組織各年級教師參加每周一次的推磨聽課、每年一度的“百花獎(jiǎng)”優(yōu)秀課評選，以及定期的研究課、觀摩課，讓教師在學(xué)習(xí)、觀摩中改變，在研究、展示中提升；從“青藍(lán)工程”到“同伴結(jié)對，互助成長”，教師與同伴在交流學(xué)習(xí)中，共同成長。

努力帶來了成績。僅2019年，在南京市中學(xué)校本精品課程評比中，學(xué)校唐修亮的“中國人的飛天夢想”和沈偉的“英語話劇表演”均獲一等獎(jiǎng)。沈偉主持的江蘇省科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于提升高中生英語閱讀素養(yǎng)的教學(xué)優(yōu)化實(shí)踐研究”，鄭寧玲、王芳主持的南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于城市高中教學(xué)的語文歷史學(xué)科交叉互促式實(shí)踐研究”，端木彥、楊懿主持的南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“關(guān)于唯物辯證法和數(shù)學(xué)方法論教學(xué)整合的實(shí)踐研究”均順利結(jié)題。

在第三屆秦淮區(qū)教育科研先進(jìn)評選中，學(xué)校被評為區(qū)教科研先進(jìn)集體，孔德鵬等10位教師被評為區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人。所有這些都標(biāo)志著一支爭先創(chuàng)優(yōu)的教師隊(duì)伍正在形成，一支教育科研力量強(qiáng)的教師隊(duì)伍正在成長。

2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，文件指出，到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師。為適應(yīng)這一形勢與要求，促進(jìn)學(xué)校的健康、持久發(fā)展，以及穩(wěn)步提升，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也分享了些許成功的喜悅。但它是一個(gè)系統(tǒng)工程，更是一個(gè)需要長期建設(shè)的工程。今后，我們將繼續(xù)努力。