蔣國和

（南京航空航天大學附屬高級中學，江蘇南京 210007）

習近平總書記指出，今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。打造優(yōu)質(zhì)的“夢之隊”，必須要有優(yōu)秀的“筑夢人”。近年來，我們學校以此為基點，培育“筑夢”文化，促進教師自覺發(fā)展，并取得了一定的成果。

一、多種舉措，塑造自覺發(fā)展的文化

（一）以“三證”“四有”，明確發(fā)展方向

習總書記提出“四有”好老師的標準，為教師明確了努力的方向：全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師?？倳浻盟膫€“引路人”的概念，對教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變提出了更高的要求：廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

為此，我們倡導每一位教師要努力擁有“三張通行證”，即“教學藝術通行證”“教學效果通行證”“教科研通行證”，并以此作為立足崗位的根本；同時，對師德規(guī)范提出了“四有”要求，即“頭頂有神明，腳下有底線，胸中有正氣，手上有絕活”。

（二）以新的理念，營造發(fā)展的氛圍

我們要求教師與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，不能僅滿足于做蠟燭，而要做霓虹燈，既要照亮學生，又要美麗自己。在見證學生成長進步的同時，尋求自身的專業(yè)發(fā)展，用自己的高尚言行，照亮學生德行成長的旅途。教師在“自強不息，知行合一”這一校訓的激勵下，心中有夢想，人人做能師，不斷錘煉自己，練就教書育人的絕活。

（三）以專題課程，提供發(fā)展的支架

制訂專題課程，通過培訓，促進教師的健康成長和持續(xù)發(fā)展。引導教師走向?qū)I(yè)成長之路，豐富和升華教育教學理論，提高教育教學技能，適應新課程目標及教學理念。近年來，我們提供的專題課程有：教師幸福課程、教師健康課程、師德課程、教師發(fā)展課程。豐富的課程，讓教師突破了自我發(fā)展的“藩籬”，成為促進教師發(fā)展的有力支架。

二、多種平臺，研磨全體教師的能力

（一）建學習平臺，培育學習型組織

學習型組織是一個單位保持活力、高速發(fā)展的標志，建設學習型校園是學校努力的方向。只有掌握了全面、專業(yè)的教育理論，才能進行扎實、有效的校本教研。

學校會定期為教師推薦好書、美文，讓教師開闊視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。學校教科室每季度出版《教科研通訊》，報道最新學術前沿動態(tài)，關注當前教育教學熱點，提供優(yōu)秀教育文章，宣傳身邊榜樣事跡，讓教師了解時代要求，立足時代前沿，掌握最新的教研成果。

（二）建研修平臺，提供研修載體

學校立足未來發(fā)展的高度，充分利用南京高校與科研院所等有利條件，與外界合作，與重要報刊社合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，共同培訓，專業(yè)輔導，為教師提供服務。學校會為教師提供研修課題，并對教師有待發(fā)表的論文給予修改指導，提供教研上的幫助，這既調(diào)動了廣大教師從事科研的積極性，又提高了部分教師的研究素養(yǎng)，增強他們的收獲感。

（三）建發(fā)展群落，促進報團發(fā)展

學校會及時了解教師的發(fā)展狀況，敏銳地抓住教師發(fā)展中的新動向，“育種、培土、施肥、扶持”，加以培養(yǎng)、引導，努力促進教師發(fā)展群落的形成。近年來，學校已形成多學科、多形式的教師發(fā)展群落，如外語學科的張懷恩工作室教師發(fā)展團隊、物理學科的蔣鳴教師研修團隊、語文學科的唐修亮青年教師孵化團隊、體育學科的王達梅教師校園體育發(fā)展團隊，以及王芳、楊懿、李曉黎等跨學科抱團發(fā)展小組等，為學校教師發(fā)展注入了新的活力。

三、多種激勵，釋放青年成長的能量

指方向，搭臺子，拜名師，壓擔子，給獎勵，學校給予青年教師成長中需要的一切，給予青年教師展示的機會，促進他們綜合發(fā)展。

（一）激勵專業(yè)成長

助力青年教師專業(yè)化發(fā)展。我們積極組織教師參加各級各類教育教學比賽，堅持以賽促研，打造一個，成長一批。

教師爭先創(chuàng)優(yōu)，百花齊放，教師隊伍成長迅速。2019年，朱婷婷在江蘇省高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲省內(nèi)一等獎；檀辰馨在江蘇省高中物理優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲省內(nèi)一等獎，在南京市高中物理青年教師教學基本功大賽中獲一等獎，在南京市實驗教學說課及技能比賽中獲一等獎；田琪在第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展博覽會示范課（化學）評比中獲全國特等獎；楊懿在南京市思想政治青年教師基本功大賽中獲一等獎；在第五屆“秦淮好課堂”評選中，學校獲得學校團體一等獎，李曉黎等七位教師獲得個人一等獎。在第二屆秦淮區(qū)信息技術與學科教學深度融合教學競賽中，夏黎竹、王璨獲得一等獎，沈偉獲得二等獎。朱婷婷即將參加“全國高中青年數(shù)學教師優(yōu)秀課展示”評比。

（二）重視干部培養(yǎng)

管理隊伍建設是學校發(fā)展的重要組成部分。打造優(yōu)秀的管理隊伍，特別是青年管理隊伍，一直是學校的工作重點。近年來，學校培養(yǎng)優(yōu)秀管理人才20多人，已完成學校中層與校級管理團隊的年輕化轉(zhuǎn)變，并向區(qū)內(nèi)新名校輸送多名專業(yè)性強、能力突出的管理人才。

四、多種視野，拓寬名師成長路徑

（一）高度上，追求國際視野

在名師培養(yǎng)上，學校重視國際視野，讓教師到國外去交流，為教師征訂國內(nèi)外最新教育思想與理念的書刊，開闊教師的眼界，以便教師把最新的教育理念和實踐有機結(jié)合起來，真正做到創(chuàng)新務實、與時俱進。

（二）培育上，到名校去學習

盡管學校經(jīng)費相對緊張，但一年一度的暑期集中研訓“雷打不動”，浙江湖州、江蘇揚州、浙江杭州、安徽蕪湖等地的名校都留下了學校研訓活動的身影。教師不僅拓寬了視野，還獲得了專家的指點，更新了觀念。

（三）行動上，在“田野”里研究

學校重視日常研究，針對教學中的問題以及學生的需求展開研究，請省市賽課獲獎的教師進行專題介紹，訴說從試講、修改、研課、磨課到比賽的酸甜苦辣，同時分享獲得大獎的喜悅和自己的切身體會。在日常教學中，學校會組織各年級教師參加每周一次的推磨聽課、每年一度的“百花獎”優(yōu)秀課評選，以及定期的研究課、觀摩課，讓教師在學習、觀摩中改變，在研究、展示中提升；從“青藍工程”到“同伴結(jié)對，互助成長”，教師與同伴在交流學習中，共同成長。

努力帶來了成績。僅2019年，在南京市中學校本精品課程評比中，學校唐修亮的“中國人的飛天夢想”和沈偉的“英語話劇表演”均獲一等獎。沈偉主持的江蘇省科學“十三五”規(guī)劃課題“基于提升高中生英語閱讀素養(yǎng)的教學優(yōu)化實踐研究”，鄭寧玲、王芳主持的南京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于城市高中教學的語文歷史學科交叉互促式實踐研究”，端木彥、楊懿主持的南京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“關于唯物辯證法和數(shù)學方法論教學整合的實踐研究”均順利結(jié)題。

在第三屆秦淮區(qū)教育科研先進評選中，學校被評為區(qū)教科研先進集體，孔德鵬等10位教師被評為區(qū)教科研先進個人。所有這些都標志著一支爭先創(chuàng)優(yōu)的教師隊伍正在形成，一支教育科研力量強的教師隊伍正在成長。

2018年1月，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，文件指出，到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。為適應這一形勢與要求，促進學校的健康、持久發(fā)展，以及穩(wěn)步提升，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也分享了些許成功的喜悅。但它是一個系統(tǒng)工程，更是一個需要長期建設的工程。今后，我們將繼續(xù)努力。