羅時剛

印江縣天堂鎮(zhèn)科教文化信息服務中心 貴州銅仁 555203

對于新時代賦能圖書館員的專業(yè)化成長來說，需要具備多方面的素養(yǎng)，其中最為主要的是學科素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)當中又包含了多種類型，其中就有思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、知識素養(yǎng)以及身心素養(yǎng)等等多個方面。圖書館員的專業(yè)發(fā)展是指通過職前學習和繼續(xù)教育，不斷提升個人職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質，從而提高工作績效和用戶滿意度的過程。圖書館員專業(yè)發(fā)展的目的在于完善和提升自身職業(yè)素質結構，使自己成為更有效率的專業(yè)人員，以提升工作效能，促進個人專業(yè)成長，而實現這一點的方式方法和有效路徑正是本次研究的重點。

1 新時代賦能圖書館員專業(yè)化成長的意義

1.1 滿足圖書館職業(yè)發(fā)展內需

以目前科技信息化發(fā)展的時代來講，圖書館員這一職業(yè)有了更高的要求和更加多元化的工作內容，其職業(yè)特點越來越明顯，特別是對于新時代賦能圖書館員來說，所以專業(yè)化成長不僅能夠促進館員自身發(fā)展，更重要的就是能夠滿足圖書館職業(yè)發(fā)展內需。早在上世紀90年代，美國圖書館協(xié)就曾在《21世紀專門圖書館員的資質》和21世紀初的《信息職業(yè)的資質》中提出了圖書館職業(yè)發(fā)展的目標與方向，且任何改職業(yè)資質構成有三個部分，分別是專業(yè)資質、個人資質以及核心資質，而最重要的就是專業(yè)資質，這是圖書館員職業(yè)的基礎。其根本含義就是指圖書館員更加職業(yè)化、專業(yè)化，不僅要處理一些基礎工作事務，還要具備一定的圖書管理知識和相關技能，且在科學技術發(fā)達的今天，要能夠完全掌握相關技術，能夠嫻熟的進行應用，這也是現代社會對圖書館員的基本要求。因此，只有圖書館員實現專業(yè)化成長，才能夠滿足改職業(yè)發(fā)展的需求，以此來為圖書館發(fā)展提供保障。

1.2 信息化發(fā)展的需要

在信息化技術應用廣泛的今天，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開該項技術的應用，新時代賦能圖書館也不例外，要想實現長期穩(wěn)定的發(fā)展，就一定要以時代發(fā)展的背景為基準，不被時代淘汰才能夠獲取更多的經濟效益。所以，基于信息化時代發(fā)展的需要，新時代賦能圖書館員就要實現專業(yè)化成長，在學習更多專業(yè)化知識的同時，還要能夠掌握信息化技術的相關知識，這樣才能夠抓住新時代的發(fā)展機遇。在當下資源多元化的時代中，現有的文獻信息資源不僅有傳統(tǒng)的印刷型載體，還有虛擬的數字形式，針對當下客戶需求多元化，且要求越來越高的情況來看，要想滿足不同客戶的需求，就要掌握其所需信息，且具備一定的專業(yè)性特點。

1.3 個性化服務的需要

在網絡技術發(fā)達的今天，圖書館的服務理念和工作職能發(fā)生了轉變，也為人們帶來了更多的便利，雖然客戶能夠通過網絡來獲取圖書相關信息，但仍有很多人愿意去到圖書館，這就是因其個性化服務是網絡所不具備的特點，以客戶為主的服務形式，能夠使其更加滿意。

當下，針對新時代賦能圖書館對各類用戶提供的服務形式，應當改善其單一化形式，使其更具多元化服務，可從以下幾點著手：①加大圖書館針對各類用戶服務的宣傳力度，要建立起相關網絡，設立專門為各類用戶服務網頁，還可通過電視以及各社區(qū)進行傳播宣傳，詳細的介紹圖書館服務內容及方式，要加強與關愛各類用戶社區(qū)及機構之間的聯(lián)系，讓其為新時代賦能圖書館進行宣傳。②開展個性化服務，圖書館應當設立專門為特殊用戶群體提供服務時間，例如每一周有一天或者兩天，幾點到幾點，在這一時間段內，專門為此類用戶提供服務，不再接待其他人員，這樣能夠讓這種特殊用戶更加了解圖書館服務性質，從而對其產生興趣，同時，還應當為各類用戶提供學習圖書知識的音頻及光盤。③看在多元化、內容豐富適合各類用戶的活動，例如：圖書知識學習交流會、專題講座等等，從而加強群體之間的溝通，互相進行學習，以此來構建和諧、穩(wěn)定的社會。④加強咨詢服務，圖書館應加強對自身工作人員的管理，開展相關專業(yè)化培訓提升其個人素質，為其樹立為各類用戶提供咨詢服務等一系列相關服務的工作理念，要全方位的從各類用戶的角度去考慮服務問題，一切形式與手段要建立在滿足其需求的基礎上，服務人員應當與各類用戶加強溝通，并為其提供良好的咨詢服務，想要使其更加了解公共圖書館內圖書及文化知識對此，就要具備一定的專業(yè)化個性服務知識，從而讓客戶感受到不同的體驗，這也正是專業(yè)成長對于新時代賦能圖書館員發(fā)展的意義和價值所在。

2 影響新時代賦能圖書館員專業(yè)化成長的因素

2.1 缺乏專業(yè)化成長氛圍

目前，一些圖書館在管理方面還是以傳統(tǒng)的形式為主，缺乏創(chuàng)新性，并不重視館員的專業(yè)化成長，沒有開展一些繼續(xù)教育培訓，從而也就使得圖書館員自身專業(yè)知識技能無法得到提升，對于一些新型技術一無所知，且在個人素質和職業(yè)素養(yǎng)方面都比較低，甚至自己也沒有把圖書館員當做一個職業(yè)來看待，這種情況時嚴重的專業(yè)化成長氛圍缺失的體現，使得館員自身對職業(yè)認知不夠明確，缺乏職業(yè)認同，也就使得整個圖書館在人員管理方面，缺乏實效性，無法起到良好的管理作用。久而久之，這種情況若沒有得到改善，就會消磨圖書館員意志，使其喪失工作興趣，進而也就影響到圖書館自身發(fā)展。

2.2 靜止的職能定位與心理定勢

圖書館關于的職能定位一直都是一種以服務客戶為主的工作形式，而人們都認為這一職業(yè)沒有什么專業(yè)性可言，就是以提供服務為主，時間長了，熟悉相關工作流程和注意事項，誰都能做，這就形成了一種靜止的只能定位和心理定勢。特別是對于我國圖書館員來說，這份工作的入職門檻較低，且待遇也比較低，不是一份長久穩(wěn)定的工作，這樣的情況就導致圖書館員只能被動地適應和不斷調整自己的心態(tài)來開展工作，最終影響其專業(yè)化成長，甚至會逐漸的消耗其工作積極性與工作熱情[1]。

2.3 職業(yè)道德水平存在危機

圖書館員雖會涉及到一些專業(yè)知識，但大部分還是人員缺少敬業(yè)、愛業(yè)的良好精神品質，尤其是在專業(yè)化成長動力方面，有很多缺陷。在《中國圖書館員職業(yè)道德準則》當中大多都是以原則化的規(guī)定了一些柔性道德規(guī)范，這些都只存在于書面上的條紋條款，不具備實質性的法律約束效力。進而也就導致很多圖書館員自身職業(yè)道德水平較低，這樣就會極大的影響到自身專業(yè)化成長，使其個人素質和直液素養(yǎng)無法得到有效提升。

3 新時代賦能圖書館員專業(yè)化成長路徑分析

3.1 加強圖書館員職業(yè)認同度

職業(yè)認同是實現專業(yè)化成長的關鍵，針對圖書館員這一職業(yè)一直以來不受重視的問題，要想使該職業(yè)人員實現專業(yè)化成長，就一定要加強其職業(yè)認同度，使改職業(yè)從事人員能夠明確自身發(fā)展方向，從而才能制定出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有了目標，才會有工作動力和成長動力，這樣不僅能夠促進其專業(yè)化知識的學習，還能幫助其提高個人素質和職業(yè)素養(yǎng)，以此來調動圖書館員的工作主動性和積極性，激發(fā)其工作熱情[2]。只有具備明確且清晰的職業(yè)價值觀，才會有專業(yè)化發(fā)展及主動進行角色轉換的內在動力，從而能夠真正做到敬業(yè)、愛業(yè)[3]。

3.2 彰顯個人主體性，堅持貫徹專業(yè)化成長理念

專業(yè)化成長的主體始終是圖書館員個人，館員本位的專業(yè)發(fā)展觀正是針對忽視館員自身的自覺的專業(yè)發(fā)展提出[4]。而專業(yè)化發(fā)展觀重點在于館員主體發(fā)展，在其實現專業(yè)化成長的過程中，一定要以其自身特點為主，充分彰顯其個人主體性，才能夠促進專業(yè)化成長的實現，使其人格得到完善，進而幫助其自我價值的實現。從多個行業(yè)人員專業(yè)化成長方面來看，較強的自我專業(yè)發(fā)展及個人主體性彰顯，能夠使自身自覺的參與到專業(yè)化成長當中，且能夠認真的學習相關知識，積極投身于繼續(xù)教育培訓當中，從而找到自身發(fā)展定位，且朝著既定目標去不斷的努力[5]。

3.3 構建圖書館員繼續(xù)教育制度，提升館員知識水平

對于新時代賦能圖書館員的專業(yè)化成長來說，構建圖書館員繼續(xù)教育制度十分關鍵，只有改制度的建立與完善才能夠對圖書館員實施專業(yè)化培訓，以此來提升其專業(yè)化知識能力和個人素質，使其對該職業(yè)的專業(yè)化知識和技能夠更加深入的了解，以此來培養(yǎng)出專業(yè)化的圖書館員隊伍，才能提升圖書館員的整體素質，以此來促進圖書館員實現角色轉換。在該制度的構建過程總，一定要以圖書館員這一職業(yè)崗位特點和圖書館員專業(yè)發(fā)展需求為基準，要符合改職業(yè)專業(yè)化成長的需要，且能夠適應當下時代發(fā)展的需求與理念，而且要根據圖書館和社會發(fā)展的形勢來定期開展繼續(xù)教育培訓。實施針對性的分層培訓，根據不同圖書館員的實際工作情況和發(fā)展情況來進行專業(yè)培訓、學歷教育以及館內培訓和會議交流等等繼續(xù)教育的形式，只有繼續(xù)教育制度得到完善，才能更好的去對圖書館員開展專業(yè)化培育工作，從而促進新時代賦能圖書館員專業(yè)化成長的實現[6]。

4 結語

此次研究首先分析了新時代賦能圖書館員專業(yè)化成長的意義，以此來突顯其重要性和價值，隨后，探究了改職業(yè)人員專業(yè)化成長的影響因素，而針對這些影響因素提出了新時代賦能圖書館員實現專業(yè)化成長的有效路徑，進而為改職業(yè)人員實現專業(yè)化成長提供保障，以此來滿足信息化社會發(fā)展的需求，也能夠體現出改職業(yè)的特點。為此類研究提供了具備參考價值的理論依據，以此來實現圖書館員職業(yè)認同度的提升，使該職業(yè)能夠在如今的發(fā)展時代當中得到重視。圖書館作為知識的海洋，其工作人員自身的專業(yè)化和個人素質非常重要，在全民素質提升的今天，該職業(yè)工作人員只有更具專業(yè)化才能夠夠為國家發(fā)展及社會建設而作出共貢獻。