文/李臻

（作者系長沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)校長（集團校長））

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！苯?jīng)過6年多的實踐，長沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)的禹點陶藝課程較好地實現(xiàn)了最初的課程育人目標，并正以其獨特的生命力，逐漸輻射學(xué)校的方方面面，融入師生生命之中。

面向全體，培養(yǎng)有文化根基的學(xué)生

從2014年開設(shè)課程起，我們始終堅持面向全體，建立了“一個不少”的美育育人機制。6年來，共有 9 屆學(xué)生4 800人參與了陶藝課程的學(xué)習(xí)。2016～2019年，100多件學(xué)生優(yōu)秀作品送至蘇州周莊、長沙師范學(xué)院和湖南省美術(shù)出版社參賽或做主題展覽。

經(jīng)過幾年的陶藝文化熏陶、陶藝技能的訓(xùn)練與提升、評價方式的多樣化引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝從“要他學(xué)”轉(zhuǎn)化為“他要學(xué)”。學(xué)生從期待陶藝課程的開設(shè)到可以開始陶藝創(chuàng)作實踐；從稚拙簡單的捏塑到成熟完整的形體塑造。從泥巴到作品，學(xué)生通過感受創(chuàng)作的整個過程，體驗到陶藝課程的樂趣。學(xué)生從三年級開始接觸陶藝，到六年級能夠獨立動手完成一件不錯的作品。從3年的對照驗證研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作品體量越來越飽滿，塑造能力有了大幅度的提升，創(chuàng)作技法也更加豐富，作品更趨于成熟。

有學(xué)生在日記上這樣寫道：“陶藝教室是我們創(chuàng)作的‘工作室’，那一張張桌子就是我們展示作品的舞臺。我愛陶藝課，我愛這個讓我們自由創(chuàng)作的空間。”不少學(xué)生經(jīng)過4年的陶藝學(xué)習(xí)，在陶藝制作上有了較明顯的進步，能獨立完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。

最重要的是，孩子從學(xué)習(xí)陶藝開始便喜歡上了陶藝。不僅在學(xué)校陶藝課堂上能發(fā)揮自己想象獨立完成作品，在外面游玩看到有陶吧等場所，也會要求家長陪伴去制作陶藝作品。可以說，學(xué)校的陶藝教學(xué)在孩子心中扎下了根。不僅讓學(xué)生了解中國陶瓷、長沙銅官窯等陶藝特色文化，還知曉了陶藝歷史，體驗了本土陶藝制作方法。

成長見證，培養(yǎng)真誠尚美的教師

學(xué)校堅持研訓(xùn)一體，重基礎(chǔ)、重實操、重交流，不斷完善“一體生長”的教師成長機制。教師總是站在學(xué)生的立場，先動手捏塑，找尋適合學(xué)生的創(chuàng)作技法，從孩子們的生活中尋找創(chuàng)作素材，再整合資源教學(xué)。教師的集體教研以陶藝基礎(chǔ)技法為主，遇到問題及時進行分析和解決。課后整理燒制是一個十分重要的實操環(huán)節(jié)，每個月教師們都會固定時間進行后期處理、上釉、燒窯。這種源源不斷的專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力，帶給學(xué)生潛移默化的影響。

美術(shù)教師鄧亞萌說：“開設(shè)陶藝課，不是有點子和創(chuàng)意就行的，更要有扎扎實實的付出。一堂陶藝課的不容易，只有上過陶藝課的人才知道，從課前準備到上課再到課后的上釉整理燒制，一點都馬虎不得?！泵佬g(shù)教師楊茂琳也坦言：“第一次走進三年級的陶藝課堂，當時也是在摸索的過程，內(nèi)心忐忑……我很感動，自己和禹娃們一起成長，從不會到熟練地做出一件件精美的陶藝作品。整個制作過程，也給我?guī)砗芏嗌畹撵`感和驚喜?！?/p>

隨著對課題的深入研究，教師們發(fā)表了多篇論文、案例，累計獲得國家級獎項8個，省級獎項11個，市級獎項11個，區(qū)級獎項20個,可謂碩果累累，皆是學(xué)校教師成長的見證。

啟真儲善，以美立人

1901年，蔡元培先生《哲學(xué)總論》中提出“美育”，并進行論述。他說：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！钡拇_，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。美育能陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造活力，不僅能塑造人的基本素養(yǎng)，更能培養(yǎng)一個人的品位格調(diào)和精神氣質(zhì)。

學(xué)校課程發(fā)展愿景最開始只是一個想法，一旦發(fā)展成感召一群人的目標時，就不再是抽象的概念，而是學(xué)校發(fā)展的“引擎”。陶藝課程成為了學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰钡耐黄瓶?，并逐步形成“一校多品”的美育發(fā)展新局面。“禹點陶藝”帶動了學(xué)校禹點國畫、禹墨書法、禹藝奧爾夫、禹藝班級演唱、禹藝管弦樂、禹言吟誦、禹言話劇等美育課程的蓬勃開展。新年音樂會、新年朗誦會、校園藝術(shù)節(jié)、話劇節(jié)、班級合唱會、班級演奏會等，成為孩子們飛揚童心、張揚個性、展示藝術(shù)素養(yǎng)的大舞臺。

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。登泰山小天下，行禹路美天下。教育是一場美好的追尋。堅守教育的本真，喚醒和呵護每一個生命，為辦好人民滿意的教育貢獻自己的力量，是每一位教育工作者的價值所在。學(xué)校的教育教學(xué)改革去掉華麗的外表，堅持從兒童健康、快樂成長的意義出發(fā)，堅持五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

以愛育愛，愛潤童心；樂學(xué)善學(xué)，慧生我心；愛美尚美，美在吾心。泰禹小學(xué)的教師們和孩子們一起向天地敞開，親近傳統(tǒng)技藝與文化經(jīng)典。愿“為學(xué)生立心、為學(xué)校立魂、為民族立根”成為師生共同的價值追求，讓“學(xué)生的生命成長指向家國、民族、世界、未來”成為師生共同的美好愿景！