楊賓

四川省達州市第一中學(xué)校 四川達州 635000

數(shù)學(xué)是一門抽象、應(yīng)用型較強的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，難度、深度上進一步加大。初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容上有許多抽象性的概念，不易被學(xué)生理解，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時常常產(chǎn)生抵觸心理，逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建全新課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解?；谌绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從問題中尋找策略，在策略中謀求進步。

1 拓展課外趣味知識

數(shù)學(xué)作為初中生的必學(xué)科目之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的高低直接地影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)和今后的發(fā)展。但是初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容抽象性加深，學(xué)生常常會有難以理解的地方，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上失去了學(xué)習(xí)的興趣，覺得數(shù)學(xué)知識太過枯燥乏味。

2 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的總結(jié)能力

人教版數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重點將學(xué)生總結(jié)創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，在于讓學(xué)生通過對一個知識點的學(xué)習(xí)與掌握進行舉一反三而獲取學(xué)習(xí)方法的有效總結(jié)，從而擴大到數(shù)學(xué)的其他知識學(xué)習(xí)的過程中。例如，在“反比例函數(shù)章節(jié)”理論講授中，教師通過設(shè)定總結(jié)性問題提問學(xué)生所獲得的答案具體是通過哪些步驟可以求證反比例函數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)函數(shù)、比例函數(shù)時是如何將理論過渡到學(xué)習(xí)到反比例函數(shù)的。從而有效幫助學(xué)生構(gòu)建起知識相互之間的聯(lián)系性，從而對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著更好的記憶和更有效的應(yīng)用。

3 關(guān)注生活體驗，逐漸培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)扎根于生活，與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識才是富有情感和活力的，而教師可以將這些內(nèi)容進行整合和利用，把生活化的實例貫穿于新知的講授中，讓學(xué)生在富有濃郁生活氣息的課堂中提升自我，同時學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光和思維解決生活中的問題，產(chǎn)生穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)動力，逐步提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)《平行四邊形》，可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的平行四邊形，如學(xué)校門口的電動門、伸縮衣帽架、公園帶有平行四邊形的花樣瓷磚等，學(xué)生細心觀察可能會發(fā)現(xiàn)這些平行四邊形都具有對稱性，這時教師可以向?qū)W生提問：“這樣設(shè)計有什么優(yōu)點呢?”有的學(xué)生回答：“這樣更美觀。”還有的學(xué)生進行了更深入的思考：“電動門和伸縮衣帽架都是利用了平行四邊形易變形的特性?！睂W(xué)生運用自己學(xué)過的知識并開拓思維進行解答，這樣就充分調(diào)動了他們參與課堂探究的興趣，也使數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進一步接軌，從而體現(xiàn)出學(xué)數(shù)學(xué)的價值。又如講解《圖形的相似》相關(guān)內(nèi)容，可以準備小鏡子、標桿、皮尺等測量工具，引導(dǎo)學(xué)生通過測量旗桿高度認識圖形的相似，通過融合學(xué)生的生活體驗培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4 研究教材中感興趣的因素并鼓勵學(xué)生體驗

在新的中學(xué)數(shù)學(xué)教科書中可以探索許多有趣的因素。尤其是，這些教科書包含了大量與中學(xué)生的心理特征有關(guān)的實用內(nèi)容。通過教學(xué)，教師可以充分利用教科書的內(nèi)容，使學(xué)生易于管理，并幫助學(xué)生使用硬紙，木板，鐵絲和其他材料來創(chuàng)建簡單的幾何圖案，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間的概念，并全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。例如，通過教授幾何內(nèi)容，學(xué)生可以通過簡單直接的生產(chǎn)方法將簡單對象的幾何形狀和幾何形狀的對象形狀可視化。這樣的實踐活動對學(xué)生來說非常有趣，不僅提高了學(xué)生識別物體和圖形的能力，而且還涉及在某些生活和實踐條件下如何提高材料使用效率的問題。

5 利用信息技術(shù)進行教學(xué)

由于數(shù)學(xué)課無聊且單調(diào)，大多數(shù)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，因此無法確保學(xué)生認真聽完整個課。初中生的好奇心很高，因此八年級的教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當使用信息技術(shù)，并使用新的教學(xué)方法向初中生直觀地展示抽象的數(shù)學(xué)知識，并對學(xué)習(xí)和邏輯思維能力產(chǎn)生興趣。與傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法相比，多媒體技術(shù)訓(xùn)練具有充足資源、信息豐富、活動多樣的特點。這種直觀的顯示過程可以充分調(diào)動初中生的熱情，從而使教師可以更詳細地解釋知識。不僅可以節(jié)省課堂時間，還可以進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

6 注重教學(xué)評價，提高教學(xué)質(zhì)量

不管是學(xué)生對老師的評價，還是老師對學(xué)生的評價，都需要是客觀的、真實的。真實的評價可以幫助我們認識自己，學(xué)生可以通過老師對自己的評價改正自己的錯誤，老師也可以通過學(xué)生對自己的評價提高自己的教學(xué)方法。評價也需因時而異，學(xué)生對老師需要有基本的尊敬態(tài)度，評價語言要大多以積極向上為主，消極的語言可能會激怒對方的情緒，不但對方感受不到你的真誠，還可能激起逆反心理，評價語言大多委婉含蓄，不要過于直白。但是真的有對方做的不對的地方，我們也要積極的指證，并委婉告知。這種善意的提醒還可能會拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和老師的課堂效率。

7 結(jié)語

總而言之，興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能輕松學(xué)習(xí)，并學(xué)好相關(guān)知識、學(xué)懂相關(guān)知識。在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持愛心、耐心、恒心，致力采取多種教學(xué)措施調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，令每一名學(xué)生都能挖掘數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得良性發(fā)展。