王 強 王 璽 白占俊

（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，河南 鄭州 450046）

黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！保?］新形勢下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，思考如何將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機融合并實現(xiàn)互通互補的功能，是明確育人目標(biāo)、厘清職業(yè)發(fā)展脈絡(luò)、塑造健全人格及完成立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需要。

一、含義詮釋：深刻把握思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)在邏輯

思想政治教育是育人主體以一定的政治立場、思想觀念及道德規(guī)范，對教育客體進行有目的、有計劃的影響過程，使其形成符合所期望的思想引領(lǐng)教育實踐，圍繞立德樹人根本任務(wù)，將價值塑造融入知識傳授、能力培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。生涯規(guī)劃教育與學(xué)生職業(yè)進步、發(fā)展相銜接，但不局限于、等同于找工作，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是引導(dǎo)學(xué)生對自我性格、興趣及職業(yè)環(huán)境客觀認識的過程，在明確自我及職業(yè)世界后做出科學(xué)職業(yè)決策的引導(dǎo)活動，使受教育者實現(xiàn)個人職業(yè)理想與社會價值統(tǒng)一的教育活動。

（一）教育目標(biāo)的同一性

習(xí)近平同志在2018年全國教育大會上強調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！迸囵B(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是高等教育的目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最終目的是實現(xiàn)個人理想與國家、社會需求的統(tǒng)一，思想政治教育的功效在于引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)認知，促進其形成健康、成熟的職業(yè)心理，樹立正確的擇業(yè)觀，思想政治教育與職業(yè)規(guī)劃教育目標(biāo)高度契合，在共同的價值目標(biāo)指引下，有效促進大學(xué)生的職業(yè)理想。

（二）教育客體的能動性

教育能否取得實效，關(guān)鍵要看教育客體能否有效地接受，這離不開對教育客體的主體性和能動性的調(diào)動和激發(fā)，教育客體同教育主體一樣是有思想、有情感的平等對象，教育主體要遵循教育基本規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律。根據(jù)大學(xué)生的思想、心理特征和實際職業(yè)需求，采取不同的教育形式和手段增強大學(xué)生對教育活動的思想認同，思想政治教育元素融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使思想價值引領(lǐng)貫穿于職業(yè)生涯認知、就業(yè)觀念、職業(yè)決策、職業(yè)素質(zhì)與能力提升全過程。

（三）教育內(nèi)容的互融性

高校思想政治教育以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等為主要內(nèi)容，側(cè)重大學(xué)生價值觀的塑造和理想信念的養(yǎng)成。職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容主要包括認知生涯發(fā)展、探索職業(yè)崗位、挖掘自我資源、管理生涯規(guī)劃及提升職業(yè)素質(zhì)等，職業(yè)生涯規(guī)劃教育既注重職業(yè)人的擇業(yè)觀念、職業(yè)道德等思想政治素養(yǎng)，又關(guān)注長期的職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展，二者教育內(nèi)容的互融性體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育蘊藏著豐富的思政資源，職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容層面體現(xiàn)了思政教育的本質(zhì)和方向，職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容是思想政治教育內(nèi)容的具體延伸，二者在育人的中樞內(nèi)容上是共融的。

二、時代訴求：思想政治教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價值維度

中共中央國務(wù)院于2016年印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出：“把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)?！保?］大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)需而生、因勢而動，思想政治教育迫切需要與時俱進、深入發(fā)展，二者有結(jié)合的實際需要和理論基礎(chǔ)。

（一）思想政治教育能夠為大學(xué)生職業(yè)生涯提供目標(biāo)導(dǎo)向和價值導(dǎo)向

大學(xué)生就業(yè)觀念的養(yǎng)成受到社會、家庭、教育及學(xué)生個體心理、思想及性格特征的影響，正確的就業(yè)觀的培養(yǎng)需要相對長期的系統(tǒng)化的培育過程，思想政治教育有著內(nèi)涵豐富、內(nèi)在邏輯的基因庫，具有引領(lǐng)政治取向、塑造健康心理、堅定政治信仰等教育宣傳和育人功能［3］，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心是思想價值引領(lǐng)，需要將思想政治教育中的價值塑造、思想啟迪浸潤其中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要思想政治教育理論體系做支撐，需要其指引和把握方向、目標(biāo)。思想政治教育能夠提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的“高度”，引導(dǎo)大學(xué)生站在國家富強、民族振興、人民幸福高度，把握個人理想、社會價值和諧統(tǒng)一的角度實現(xiàn)目標(biāo)，有利于大學(xué)生厘清理想與志向的關(guān)系，在自身職業(yè)規(guī)劃中融入國家的前途和命運，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生理想和職業(yè)價值觀，樹立行行可建功、處處可立業(yè)的擇業(yè)觀，把自己的青春和智慧奉獻給中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。

（二）思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有力深化大學(xué)生的職業(yè)認知

思想政治教育從根本看就是做人的工作，重要作用是通過思想引導(dǎo)與價值引領(lǐng)促使教育客體深刻認同教育內(nèi)容，從而提升思想認識水平。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是要經(jīng)歷認知、內(nèi)化、深化和外化的過程，認知、內(nèi)化和深化的過程能夠在思想政治教育過程中得以有效實現(xiàn)，為高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。外化是在認知、內(nèi)化和深化的基礎(chǔ)上才得以實現(xiàn)的，思想政治教育是自我深度剖析、思想接續(xù)提升的系統(tǒng)化、有序性及可持續(xù)性育人過程，要求必須圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治站位和道德修養(yǎng)，在這樣環(huán)繞式及全員全方位全過程的育人中，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生客觀認識自我與現(xiàn)實的差距，能夠合理確定職業(yè)目標(biāo)與實施的路徑，能夠科學(xué)把握思想政治教育的理論教育和實踐活動、思想素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的工作原則，切實提高生涯規(guī)劃教育工作的科學(xué)化精細化水平，以改革創(chuàng)新的時代訴求，推進職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理念思路、內(nèi)容形式與方法手段的創(chuàng)新，增強育人的時代感和實效性。

（三）思想政治教育能夠促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建并破解現(xiàn)實困境

思想政治教育以黨的創(chuàng)新理論成果引領(lǐng)學(xué)生思潮，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究提供理論指導(dǎo)，又能以職業(yè)生涯規(guī)劃為參考，轉(zhuǎn)變新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作思路。二者的融合，能夠進一步豐富大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育“概念內(nèi)涵、理論結(jié)構(gòu)、價值定位、評價指標(biāo)、培育模式”等育人體系，體系的構(gòu)建為高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路和方法，順應(yīng)高等學(xué)校教育改革趨勢，可實現(xiàn)教育政策的具體化，成為連接宏觀教育理念、發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)生涯教育實踐的中間環(huán)節(jié)，有利于破解大學(xué)生就業(yè)工作“政策及時，措施滯后；目標(biāo)清晰，路徑模糊；意向強烈，驅(qū)動乏力”的現(xiàn)實困境。通過職業(yè)生涯教育這一橋梁，將教育政策轉(zhuǎn)化為可操作的、易于理解的具體指標(biāo)，為衡量大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量提供評判依據(jù)。

三、實踐之維：思想政治教育視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建

思想政治教育向職業(yè)生涯規(guī)劃教育注入了“內(nèi)核元素”，必定能夠強化思想引領(lǐng)的思想價值導(dǎo)向效用，高校在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的進程中，必須將思政育人資源轉(zhuǎn)化為生涯規(guī)劃教育資源，構(gòu)建育人體系，形成結(jié)構(gòu)合理、系統(tǒng)科學(xué)的生涯規(guī)劃育人路線圖，彰顯思想政治教育的時代價值。

（一）牢固樹立思想政治教育視域下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育觀念

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生剖析自我、明確形勢、準(zhǔn)確定位并付諸實施，從而為未來就業(yè)和事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。新形勢下開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要轉(zhuǎn)變工作思路與育人理念，思想政治教育視域下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，一是提升政治站位。思想政治教育從表現(xiàn)形式看是以思想引導(dǎo)塑造正確的、健康的心理、思想及職業(yè)素質(zhì)；從本質(zhì)上看是落實高校立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。思想政治教育視域下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要深刻認識思想引領(lǐng)在高校人才培養(yǎng)中的重要地位，將思想政治工作全方位、全過程貫穿于生涯規(guī)劃教育，將正確導(dǎo)向的人生觀、價值觀和世界觀融入擇業(yè)觀教育，不斷提升學(xué)生的理想信念與職業(yè)素質(zhì)。二是強化思想認識。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高等教育的重要組成部分，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，大學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。高校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入人才培養(yǎng)體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)同學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相銜接、相契合。三是堅持生本理念。生本理念要求所有教育都要一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，思想政治教育融入的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既重視學(xué)生的職業(yè)能力教育，又注重學(xué)生受教育過程中的情感與感悟，把握價值引領(lǐng)目標(biāo)的高度與學(xué)生認同內(nèi)化的程度、理論講授的深度與學(xué)生關(guān)注的熱度、情感渲染的溫度與表達立場的力度多層面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）構(gòu)建思想政治教育視域下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

思想政治教育視域的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建是增強思想政治工作實效性的重要前提，思想政治教育融入的生涯規(guī)劃體系構(gòu)建，提升了銜接科學(xué)理論、主旨精神與客觀事實關(guān)系而實現(xiàn)育人目標(biāo)的合力，把握系統(tǒng)化的育人思路、結(jié)構(gòu)化的客觀規(guī)律和層次化的推進路徑，著眼長遠、系統(tǒng)規(guī)劃、整體構(gòu)建。體系的構(gòu)建要以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，把教育政策方針對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的總體要求、核心理念和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容具體化，轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)素養(yǎng)和能力要求。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)構(gòu)模型，形成育人體系，貫穿于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力提升全過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建，使大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升和職業(yè)發(fā)展要求更加系統(tǒng)、更加連貫。

構(gòu)建以思想價值貫穿始終的“全覆蓋、系統(tǒng)化、分階段”的“三維一體”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，構(gòu)建“掌握工具→認知自己→認識社會→職業(yè)定位→目標(biāo)設(shè)定→行動執(zhí)行”的生涯規(guī)劃邏輯模型。一是在教育對象全覆蓋。職業(yè)生涯規(guī)劃教育實現(xiàn)全覆蓋，滿足不同層次學(xué)生的需求，由點到面，從職業(yè)生涯規(guī)劃意識的強化到職業(yè)生涯規(guī)劃能力的提高。二是教育內(nèi)容系統(tǒng)化。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容及方式，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，形成一個有序完備的系統(tǒng)。三是教育方式分階段。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于整個大學(xué)四年，根據(jù)學(xué)生年齡與年級特征分階段實施，大一年級注重職業(yè)意識培養(yǎng)，大二年級注重職業(yè)知識培養(yǎng)，大三年級強化職業(yè)能力培養(yǎng)，大四年級加強求職技巧培養(yǎng)。構(gòu)建可量化、可操作、系統(tǒng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育評價指標(biāo)體系，加以模擬應(yīng)用、修訂完善，實現(xiàn)教育政策方針與具體教育實踐的精準(zhǔn)對接，增強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性。

圖1 大學(xué)生生涯規(guī)劃教育“三維一體”模式及邏輯模型

（三）從思想政治教育多維途徑系統(tǒng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在整個育人體系中要發(fā)揮思想政治教育的價值引領(lǐng)與政治導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想同國家富強、民族復(fù)興相融合，采取思想政治工作多維途徑的育人方法。一是實施課程育人，大力推動“課程思政”背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)計，修訂專業(yè)教材，梳理大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識體系教育的有機統(tǒng)一。完善課程評價制度建設(shè)，實施高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)設(shè)計、研究，構(gòu)建全面覆蓋、層次遞進、相互支撐的課程思政體系，充分挖掘和運用好“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程所蘊含的思想政治教育元素。發(fā)揮指導(dǎo)教師課程育人主體作用，健全課程育人管理、運行機制，將課程育人作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要環(huán)節(jié)。二是強化實踐育人。職業(yè)素質(zhì)及能力的提高離不開有效的、系統(tǒng)的職業(yè)實踐，要引導(dǎo)學(xué)生參與同自身專業(yè)、興趣結(jié)合的職業(yè)實踐，全面整合校內(nèi)外各項實踐育人資源，生涯規(guī)劃課程中強化學(xué)生思想、心理素質(zhì)層面的培養(yǎng)，實踐方面注重職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的提高，依托高?？萍紙@、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園及校內(nèi)外實踐基地，廣泛開展社會調(diào)研、認知實習(xí)、專業(yè)實踐、志愿服務(wù)等社會實踐活動，深入推進實踐育人教學(xué)改革，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。三是服務(wù)育人。就業(yè)服務(wù)部門要加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講，讓大學(xué)生能夠正確面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，調(diào)節(jié)好心態(tài)，做到“心中有數(shù)，腳下有路”。要加強調(diào)查研究工作，厘清本校學(xué)生就業(yè)工作重點，掌握畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)數(shù)據(jù)，挖掘提高就業(yè)率的影響因素，全面、科學(xué)分析本校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，以精準(zhǔn)化的服務(wù)、科學(xué)化的管理不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。