文 蔣 卉

九月是小班幼兒入園的適應(yīng)月，幼兒們?cè)陟信邮懿⑦m應(yīng)陌生而未知的環(huán)境。和幼兒一樣忐忑的還有一群人，那就是他們的家長(zhǎng)。這些新入園的幼兒家長(zhǎng)們，有誰(shuí)能在幼兒哭鬧時(shí)淡定自如？又有誰(shuí)能在幼兒受到委屈時(shí)還淡然自若？幼兒進(jìn)入新的集體、新的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)的心態(tài)和觀念也需要同時(shí)進(jìn)行調(diào)整與轉(zhuǎn)變。變革新生家長(zhǎng)會(huì)，能讓擁有不同生活背景、知識(shí)水平、性格脾氣的家長(zhǎng)盡快適應(yīng)新環(huán)境、新生活，從愛自己的孩子到支持幼教、熱情參與家園共育。因此，同一班級(jí)里的家長(zhǎng)可組成一個(gè)新的“成人班”，教師需要上好“成人班”的第一課。

一、確定“成人班”會(huì)議時(shí)間、流程

首先，班主任要基本了解全班幼兒的情況。因此，建議開學(xué)一個(gè)月后再開家長(zhǎng)會(huì)。其次，教師要對(duì)教育部門、幼兒園新發(fā)布的教育信息、幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)等內(nèi)容非常了解，以便在會(huì)上做到有問必答。

由于年輕的父母大多是上班族，教師可人性化地將家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間定在工作日下午5點(diǎn)后或雙休日。這樣既能保證家長(zhǎng)的出席率，也能讓家長(zhǎng)感受到教師的真誠(chéng)與奉獻(xiàn)。

二、做好會(huì)前策劃與準(zhǔn)備

擬定一份“成功”的教師發(fā)言稿，能夠讓教師給家長(zhǎng)留下良好的第一印象。教師的發(fā)言稿要言簡(jiǎn)意賅、專業(yè)精準(zhǔn)且具備一定的趣味性和生活氣息。畢竟，我們的教育對(duì)象是一群天真爛漫的稚童。

（一）主動(dòng)展示活動(dòng)案例

每名新生家長(zhǎng)都會(huì)密切關(guān)注幼兒在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們對(duì)教師傳遞的任何信息都充滿期待。教師可在會(huì)上展示幼兒一日生活、學(xué)習(xí)、游戲的影像與照片，入園前后行為習(xí)慣的改變等。當(dāng)家長(zhǎng)看到幼兒的變化時(shí)，會(huì)對(duì)教師盡心的付出和專業(yè)的工作充滿感激與認(rèn)同，從而更樂于傾聽教師的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，更愿意與教師交流，進(jìn)而與教師統(tǒng)一教養(yǎng)策略。

（二）生動(dòng)講述個(gè)例故事

捕捉每名幼兒在園的生活細(xì)節(jié)，最好能用講故事的方式生動(dòng)地再現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)每一名幼兒細(xì)致入微的照顧和關(guān)注，體會(huì)到教師的專業(yè)能力，更加認(rèn)可教師的工作。

（三）巧妙結(jié)合案例演繹

教師可運(yùn)用動(dòng)作、情景帶入等方式活躍氣氛，直觀形象地讓家長(zhǎng)看到教育實(shí)效；可拋出真實(shí)發(fā)生的案例，讓家長(zhǎng)積極參與互動(dòng)：“如果你的孩子這樣做，你會(huì)怎樣回應(yīng)？”如此，家長(zhǎng)不再只是被動(dòng)地接受教師表達(dá)的內(nèi)容，而是身臨其境地去體會(huì)、去反饋，不僅拉近了與教師之間的距離，也營(yíng)造了更加融洽的家園氛圍。

三、營(yíng)造溫馨的會(huì)議氛圍

環(huán)境、氛圍的影響是無(wú)形且強(qiáng)大的。充滿情感的歡迎語(yǔ)、柔美的背景音樂、隨處可閱的幼兒資料……經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的會(huì)場(chǎng)營(yíng)造出溫馨和諧的氛圍，家長(zhǎng)感受到自己被尊重，感受到教師組織會(huì)議的真誠(chéng)與專業(yè)，感受到以人為本、家園相伴的園所文化。

作為幼兒園的形象代表和幼兒的引路人，教師應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上展現(xiàn)良好的職業(yè)形象。教師妝容自然得體、舉止大方自信、談吐專業(yè)、態(tài)度溫和，不僅是自身素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)、教育對(duì)象、教育事業(yè)的尊重，也更能贏得家長(zhǎng)的好感和信任。

四、啟動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制

為了避免家長(zhǎng)會(huì)上“精神抖擻”、會(huì)后“動(dòng)力不足”，教師在“成人班”開學(xué)第一課的課后應(yīng)該做好“課后輔導(dǎo)”，即對(duì)重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行跟進(jìn)與回訪。這樣有助于教師和家長(zhǎng)互相了解，有助于教師更加全面地了解幼兒的家庭教育，以獲得更高效的家長(zhǎng)配合，為開展家長(zhǎng)工作積累經(jīng)驗(yàn)、提供依據(jù)。

上好新生班家長(zhǎng)的“第一課”，不僅可以幫助家長(zhǎng)了解自身在幼兒園教育中的重要作用，還能讓他們盡早擺脫焦慮，適應(yīng)幼兒入園后的全新生活狀態(tài)，樹立正確的教育理念，和幼兒一起從容面對(duì)更多挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)也能感受到自己不是幼兒園教育的旁觀者，而是與教師并肩作戰(zhàn)的教育伙伴，只有家園積極合作，教育才會(huì)收獲“1+1＞2”的成效。