■張彩萍

“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)?！痹诮處煿?jié)來臨之際，重溫習(xí)近平總書記的這句話，再次引發(fā)我們對教師的角色及價(jià)值進(jìn)行更深刻的思考。關(guān)于教師的身份定位，有很多種說法。教師既是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，又是學(xué)生潛能的喚醒者和成長的引領(lǐng)者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。換個通俗點(diǎn)的說法，教師對學(xué)生的生命成長非常重要，乃至對學(xué)生的一生發(fā)展都有著重要的影響。

美國社會學(xué)家米爾斯提出了“重要他人”這個概念，指的是在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。對于青少年學(xué)生來說，這個重要他人可能是他的父母長輩，也可能是同學(xué)朋友，或者是某個偶像明星，但教師成為他的重要他人的可能性相對較大。因?yàn)椋A(chǔ)教育階段，學(xué)生和教師相處時間最長，互動交流的機(jī)會也最多，父母的權(quán)威地位也會漸漸被老師所取代。在孩子的心里，老師的話往往比父母的話更管用，他們更在意自己在老師心里的形象。所以，教師要特別注意自己的一言一行，時常帶給學(xué)生愛和希望，引導(dǎo)學(xué)生往更高、更美處生長。

曾讀過作家畢淑敏寫的《誰是你的重要他人》一文，文中講述了她小學(xué)時的一段親身經(jīng)歷：音樂教師發(fā)現(xiàn)她唱歌跑調(diào)，把她從合唱團(tuán)開除了。后來迫于人數(shù)太少又把她召回來，卻讓她只張嘴，不能真唱。老師指責(zé)她時豎起的食指，仿佛一道符咒，鎖住了她的咽喉，讓她多年來一直不敢開口唱歌，當(dāng)眾演講和發(fā)言也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。作為一名教師，當(dāng)你意識到你不經(jīng)意間的一句話或一個動作，卻可能對一個孩子未來的人生路產(chǎn)生重要的影響時，你應(yīng)該油然而生敬畏之心，常常審視自己的言行，有意識地矯正自己的教育行為，多給孩子積極的鼓勵和暗示，做好孩子成長路上的引路人。

如何做學(xué)生生命成長中的重要他人，是值得每一位教師深思的問題。“經(jīng)師易得，人師難求?！币粋€好老師不僅要錘煉自己的教育教學(xué)水平，站穩(wěn)課堂，有優(yōu)異的教學(xué)成績，更需要有崇高的人格魅力，不斷追求自己生命的發(fā)展和完善，從而影響學(xué)生也成為一個人格完善的人。因?yàn)?，教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的不只是專業(yè)技能，而是其全部的人格。親其師，信其道。當(dāng)老師總是以真誠善良的心對待他的學(xué)生，學(xué)生的心里也會被種下真誠善良的種子；當(dāng)老師總是以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的目光來看待身邊的世界，那學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力也會無形中被激發(fā)；當(dāng)老師總是心系社會胸懷天下，那他的學(xué)生也一定會有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正如作家魏巍《我的老師》中那個最使他難忘的小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生，她對他的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響。

愛爾蘭詩人葉芝曾說，“許多人路過我的生活，只有你，走進(jìn)我的生命”。一個好老師，一定是一個能走進(jìn)學(xué)生生命的人；一所好學(xué)校，也一定是一個能深度走進(jìn)學(xué)生生命的學(xué)校。希望每個孩子都能幸運(yùn)地遇到能真正走進(jìn)他生命中的好老師，希望每個老師都能成為學(xué)生生命中的那個重要他人。