江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 龍建梅

在素質(zhì)教育的大力推行下，教師要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本宗旨進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣才能夠更好地從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“生長點(diǎn)”出發(fā)，讓學(xué)生形成良好的科學(xué)意識(shí)以及邏輯思維能力。本文從以下兩個(gè)方面分析了如何基于核心素養(yǎng)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，更好地把握學(xué)生的“成長點(diǎn)”。

一、利用問題導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入思考

教師在進(jìn)行課堂重難點(diǎn)知識(shí)的講解時(shí)，可以圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，將其分解成幾個(gè)層層遞進(jìn)的小問題，通過拋出問題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。

比如，在教學(xué)《一元二次方程》時(shí)，由于學(xué)生初次接觸較為抽象的概念，所以教師可以將一元二次方程的知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)小問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、解決，從而對(duì)一元二次方程有更深入的了解。比如，教師可以先拋出問題：“什么是一元二次方程？”讓學(xué)生初步了解一元二次方程是形如“ax2+bx+c=0（a≠0）”的方程。接著教師再拋出問題：如何求解一元二次方程？比如x2+6x-16=0，應(yīng)當(dāng)如何求出x的值？這時(shí)，教師就可以教授“配方法”，即將此方程轉(zhuǎn)化為（x+3）2=25后，求得x的值為2和-8。在學(xué)生掌握了一元二次方程的求解方法之后，教師就可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生去探索“是否所有的一元二次方程都可以求得解？”在求解過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)解、兩個(gè)解和沒有解這三種情況。這時(shí)教師就可以適時(shí)地引出“Δ=b2-4ac”這一知識(shí)點(diǎn)，告訴學(xué)生：如果Δ＜0，那么方程無解；若Δ=0，則方程只有一個(gè)解；若Δ＞0，則方程有兩個(gè)解。這樣循序漸進(jìn)的問題，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課堂中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考方式，讓學(xué)生能夠自主思考，對(duì)問題進(jìn)行層次性探索，逐漸提升自己的數(shù)學(xué)能力。

二、理論與實(shí)踐結(jié)合，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科需要學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用理論知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此，單純的理論知識(shí)講解對(duì)于學(xué)生來說是完全不夠的，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要多采用一些結(jié)合生活實(shí)際的例題來輔助教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠以數(shù)學(xué)的眼光來看待生活中的事物，這不僅能夠提升學(xué)生的思維邏輯能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加理性、科學(xué)地看待問題，從而提升自己的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

例如，教師在進(jìn)行“利息”相關(guān)問題的教學(xué)時(shí)，就可以采用某銀行儲(chǔ)蓄利息的實(shí)際案例，讓學(xué)生理解銀行計(jì)算儲(chǔ)蓄利息的方式。比如某銀行的年利率是3.5%，利息稅是20%，王叔叔存了20000元錢，請(qǐng)問一年后，王叔叔一共可以拿到多少錢？首先，教師要讓學(xué)生明確利息的計(jì)算方式，即利息=本金×利率，那么代入具體數(shù)字之后就可以得到20000×3.5%=700元。在這個(gè)基礎(chǔ)上，王叔叔需要繳納利息稅，利息稅是指從利息中需要扣除的稅錢，即700×20%=140元，則王叔叔的稅后利息是700-140=560元，因此，王叔叔在一年后一共可以拿到20560元。教師在讓學(xué)生理解了利息的計(jì)算方式之后，就可以與學(xué)生一起分析不同金額、不同存儲(chǔ)年限下銀行利息會(huì)有什么不同，通過計(jì)算不同的存款方式來獲取最大的利息。這樣教學(xué)能夠幫助學(xué)生開發(fā)思維邏輯能力以及對(duì)于題目的理解能力，同時(shí)也能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中銀行的利息計(jì)算方式有一個(gè)初步的了解，從而將自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際問題的解決中去。

總的來說，在素質(zhì)教育的推行下，教師要熟練掌握核心素養(yǎng)的特點(diǎn)，探究高效的課堂教學(xué)策略來落實(shí)學(xué)生的生長點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，更好地掌握理解數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律，這樣學(xué)生才能夠有效地思考和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升自己的思維邏輯能力。