張紅梅

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法和詞匯一樣都是基礎(chǔ)所在，不可或缺。如果說(shuō)詞匯是顏料，那么語(yǔ)法就是畫(huà)筆，缺了畫(huà)筆，又如何能描繪出一幅絢麗的圖畫(huà)呢？同樣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，我們?cè)诶斫庹Z(yǔ)句、進(jìn)行英語(yǔ)閱讀、口語(yǔ)或書(shū)面表達(dá)時(shí)就容易出錯(cuò)?？梢?jiàn)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)也是尤為重要的。但英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比較零碎，死記硬背會(huì)給人枯燥之感，而且初中課程內(nèi)容也不少，如何合理利用有限時(shí)間高效學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)呢？對(duì)此，筆者提出了如下方法，以供同學(xué)們參考。

一、結(jié)合語(yǔ)境，加深理解

“詞不離句，句不離文”。語(yǔ)法知識(shí)也是如此，倘若脫離語(yǔ)句、語(yǔ)篇，孤伶伶地機(jī)械識(shí)記， 就會(huì)顯得晦澀難懂，讓人記憶不深刻。所以， 在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要注意在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)語(yǔ)法知識(shí)，歸納語(yǔ)言規(guī)則，深化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

首先，結(jié)合課文，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知。課文中本身就包含了各類(lèi)語(yǔ)法點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要善于結(jié)合課文來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，注意文中涉及的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文，在具體語(yǔ)境中分析這些語(yǔ)法準(zhǔn)則。這樣，語(yǔ)法知識(shí)不再是孤零零、干巴巴的，會(huì)變得更加真實(shí)，更容易理解。以譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit7 shopping 一課為例，這一單元通過(guò)大型購(gòu)物中心的介紹、購(gòu)物時(shí)的對(duì)話等形式讓同學(xué)們熟悉有關(guān)購(gòu)物的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)就要注意對(duì)話的有關(guān)句式，如：Do you like shopping？ Who do you often go shopping with？ How much do they cost？ I'd like to go shopping， but I don't have any money等，認(rèn)識(shí)文中表示花費(fèi)錢(qián)的表達(dá)方式，并思考是否還有其他表達(dá)方式？再延伸拓展：花費(fèi)時(shí)間又該如何表達(dá)。這樣，將語(yǔ)法知識(shí)融入到了文本與實(shí)際情境中，有助于同學(xué)們深入理解這些語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撡?gòu)物。

其次，多閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。語(yǔ)法與語(yǔ)感是相輔相成，要想學(xué)好初中英語(yǔ)語(yǔ)法，同學(xué)們不能單單側(cè)重語(yǔ)法規(guī)則，還要重視英語(yǔ)語(yǔ)感。而語(yǔ)感是需要讀出來(lái)的。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以利用空閑時(shí)間多讀書(shū)，哪怕花費(fèi)幾分鐘時(shí)間，只要每天堅(jiān)持讀，讀得多了，語(yǔ)感自然有了，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)也更容易理解了、記住了。

二、及時(shí)整理，歸納總結(jié)

語(yǔ)法知識(shí)廣泛又零碎，單一的死記硬背， 無(wú)疑是枯燥乏味的，還容易混淆語(yǔ)法點(diǎn)，或者記住后學(xué)的又忘了前面所學(xué)的。其實(shí)，很多語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)并非孤立存在的，每學(xué)一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谡n堂上要及時(shí)做好筆記，課后再結(jié)合前面所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)重新整理，靈活選用適宜的方法來(lái)總結(jié)歸納，做好分類(lèi)，時(shí)常翻閱， 回顧溫習(xí)，強(qiáng)化記憶。

首先，通過(guò)思維導(dǎo)圖，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓零散的語(yǔ)法點(diǎn)變得條理化，從而更好地理解新知識(shí)，復(fù)習(xí)以及整合舊知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率的提升。以“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”為例，可以繪制樹(shù)狀思維導(dǎo)圖，將非謂語(yǔ)動(dòng)詞的定義，其否定形式、不定式等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使散落各章節(jié)的瑣碎語(yǔ)法點(diǎn)變得直觀化、系統(tǒng)化，有助于同學(xué)們整體理解與記憶。

其次，編順口溜或口訣，將要記憶的語(yǔ)法知識(shí)與規(guī)則概括為朗朗上口、內(nèi)容扼要的口訣，在愉悅的氛圍下加深理解，深刻記憶，達(dá)到事半功倍的效果。比如介詞順口溜：in在……里，out在……外，在旁邊的是beside，靠近的是 by， on 在上，under 在下，above 在上頭，below在底下。這樣，可以幫助同學(xué)們整體復(fù)習(xí)介詞知識(shí)，學(xué)會(huì)辨析不同介詞的正確用法。

三、加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)以致用

語(yǔ)法學(xué)習(xí)目的不僅僅是認(rèn)識(shí)語(yǔ)法知識(shí)與規(guī)則，最終目的在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用，從而促進(jìn)英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。而加強(qiáng)練習(xí)，可以鞏固知識(shí)，深化理解，強(qiáng)化應(yīng)用。所以，在學(xué)習(xí)完英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)后，要想記得更牢固，同學(xué)們一方面需要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)做題情況反映出語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效果，了解自己語(yǔ)法學(xué)習(xí)的盲區(qū)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。另一方面，要注意建立錯(cuò)題本，從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)總結(jié)。學(xué)習(xí)本就是不斷認(rèn)知與改進(jìn)的過(guò)程，出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，我們要善于從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確面對(duì)不足之處。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)也是如此，同學(xué)們不要害怕出錯(cuò)，可以將自己考試或者習(xí)題中的錯(cuò)誤整理成錯(cuò)題集，以便更好地了解自己在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的漏洞，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏。當(dāng)然，錯(cuò)題集中不單單只有“錯(cuò)題”， 還包括典型題、易錯(cuò)題（陷阱題）以及盡管對(duì)了，但尚未理解全靠瞎蒙的題目。例如：The day we looked forward to ___ at last. A. to comeB. come C. coming D. came.解這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們很容易掉入look forward to doing sth.這一結(jié)構(gòu)的陷阱中而錯(cuò)選C項(xiàng)。實(shí)際上，we looked forward to是定語(yǔ)從句，結(jié)合句意應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，所以正確選項(xiàng)是D項(xiàng)。

總之，要學(xué)好初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，是日積月累的過(guò)程，絕非朝夕之事。同學(xué)們?cè)谡n堂上要認(rèn)真聽(tīng)老師的分析與講解，結(jié)合課文來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，不僅要弄懂文章大意，還要理解文中的語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，還要探索有效的方法來(lái)總結(jié)與歸納所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，并強(qiáng)化練習(xí)，才能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)與交流，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。