郭奇峰

班級文化是學校文化建設的重要一環(huán)。學校倡導班班有特色，通過多年的積累和實踐，我們初步探索出了打造特色班級的路徑。

1.借助“1+n”，利用自身特長打造班級文化

“1+n”是學校倡導的教師多元發(fā)展模式。所謂“1+n”，就是既能上好本學科的國家課程，又能根據(jù)自身的特長及興趣愛好去承擔其他校本課程或社團。學校很多老師都在“1+n”培養(yǎng)模式下發(fā)展了自己的育人特色。進入燈小不久，圍棋5段的我就向?qū)W校申請開設了圍棋選修課程，并將圍棋文化帶進了自己的班級。孩子們學到了“觀棋不語”“落子無悔”等弈德，學習了《堯造圍棋，丹朱善之》《顧施言一子解雙征》等圍棋故事，還將“三思而后行”等圍棋中的智慧運用到了生活中。經(jīng)過幾年時間，班級營造出了濃厚的棋類文化氛圍。學校像我這樣的班主任還有很多，我們勇敢地接受“1+n”帶來的挑戰(zhàn)，勇于承擔更多的教育責任，和學校一起成長。

2.智慧創(chuàng)新，推動班級文化建設

學校一直積極倡導立德樹人、“五育”并舉、活動育人。班主任隊伍緊跟時代和學校發(fā)展的步伐，結(jié)合班級文化開展了豐富多彩的班級活動。

為了讓學生培養(yǎng)“自律”品質(zhì)，我將教材中的立德故事和班級活動相整合，開展了“聞雞起舞，做最好的自己”班級系列活動。孩子們每天早起打卡，晨讀，做運動，將作品“曬”到群里;我還抓住“開學第一課”“建黨百年”的教育契機，借助自媒體為學生拓展科技、歷史人物以及傳統(tǒng)文化相關(guān)知識。在我的引領(lǐng)下，學生們積極展示、傳播自己的生活小妙招以及學習心得。

為了讓學生在閱讀中享受快樂，有的老師積極踐行“用閱讀做教育”。借助學校與資源單位合作的契機，在班級開展了“一張紙做一本書”“爸媽和我一起來讀書”“與作家云端見面”等閱讀活動。通過活動使學生養(yǎng)成積累、分享的好習慣，讓閱讀之旅在快樂分享中繼續(xù)前行。