張志榮

以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的生本教育，在我市各學(xué)校已被廣泛推廣和應(yīng)用。通過(guò)這一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我漸漸認(rèn)識(shí)到要想在一個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得較大容量的真正有效的知識(shí)，只有提高課堂效率。

教師在傳授物理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)過(guò)多的注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，給他們展示的平臺(tái)，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。

對(duì)在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

課堂是要面向全體學(xué)生的，課堂教學(xué)中的一個(gè)重要工作就是對(duì)差生的關(guān)愛(ài)。因此為增強(qiáng)差生的自信心我們教學(xué)是要體現(xiàn)分層教學(xué)，課堂上要把一些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，并且教師要抓機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，借此培養(yǎng)他們的自信心;

高效的物理課堂教學(xué)活動(dòng)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用課件、圖片、鞏固練習(xí)等等。只有形式多樣、豐富多彩的物理堂，才能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上老師多給學(xué)生創(chuàng)造一些思考的情境，多留一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)實(shí)踐的余地，多一些展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生獲得更多成功的體驗(yàn)。

總之，打造高效的物理課堂是我們?cè)谝痪€物理教師不可推卸的責(zé)任，也是大勢(shì)所趨，形勢(shì)需要。這就需要我們一線的廣大物理教師，要不斷的學(xué)習(xí)課程理論，更新觀念，不斷的實(shí)踐，不斷反思總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，努力打造高效的物理課堂成就學(xué)生的健康發(fā)展。