李芳芳

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北省 咸寧 437100）

我國書法是一種獨(dú)特的藝術(shù)，是對(duì)漢字的一種重要的表現(xiàn)形式。書法在學(xué)習(xí)過程中，可以對(duì)漢字書寫的能力和意義有更深刻的感悟，還可以傳承民族經(jīng)典文化，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在書法學(xué)習(xí)過程中，首先要進(jìn)行臨摹訓(xùn)練，讓學(xué)生可以掌握書法藝術(shù)的基本方法，漢字書寫方式，增加漢字的美觀程度，提升學(xué)生的書法能力。不僅如此，還可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。在書法教學(xué)中，應(yīng)重視臨摹的重要性，并結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新書法教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷提升。

一、書法學(xué)習(xí)中臨摹的作用

臨摹是最為傳統(tǒng)的練字方法，也是最有效的書法教學(xué)方法，在最開始學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，都是從臨摹開始的。從古至今，所有的書法家都是從小刻苦臨摹他人的作品，最終從臨摹到創(chuàng)作，從大家的書法中吸收精華，豐富自己。對(duì)于學(xué)生而言，要想學(xué)習(xí)書法，要想寫好字，臨摹也是必由之路。歷代優(yōu)秀的書法家留下了非常多寶貴的書法作品，積累了前人豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的藝術(shù)水平，在書法教學(xué)中通過臨摹，可以領(lǐng)會(huì)到這些作品中的字好在哪里，應(yīng)該怎么寫好字，通過筆法、筆勢(shì)以及筆意，掌握怎樣用筆，掌握字體的結(jié)構(gòu)和寫作方法，從而掌握書法中的規(guī)律。毛主席曾言，應(yīng)該繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)，批判性地吸收對(duì)自己有益的東西，使其可以作為創(chuàng)作的源泉。因此對(duì)于初學(xué)者而言，臨摹就是要心精手熟，要不斷吸收更多作品中的精華，還要堅(jiān)持不懈的臨摹。通過臨摹可以掌握書法中的用筆、結(jié)構(gòu)、章法和神韻等規(guī)律，通過勤奮的練習(xí)，通過教師不斷的指點(diǎn)，可以提升書法學(xué)習(xí)的效率。在書法臨摹過程中，教師要為學(xué)生選擇較為簡單的書帖開始練習(xí)，盡量采用接近真跡的字體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以通過臨摹不斷提升書法能力。

二、書法教學(xué)中的臨摹技巧

在書法教學(xué)中，臨摹技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初學(xué)者可以通過臨摹來進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握字體結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)的提升。在臨摹過程中，要遵循先筆后字、先摹后臨、先大后小、先真后草、先收后放的方法。首先，摹法，就是要在范本上放上透明或者半透明的紙張，學(xué)生按照顯露出來的字跡寫，這是練字最初的階段，在掌握了一定的基礎(chǔ)的時(shí)候才開始臨。在摹寫過程中不要修改，每個(gè)字都要一氣呵成，要對(duì)摹寫的字非常熟悉，看清楚再寫。其次，臨帖就是將字帖放在一旁，最好可以放在架子上面。臨帖是在有了一定基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行的，從摹寫到臨寫，也要通過長期的練習(xí)。在書法教學(xué)中，教師要安排好每天的課程和時(shí)間，還要規(guī)定學(xué)生回家后練習(xí)的時(shí)間，每天規(guī)定一定的字?jǐn)?shù)，這樣才可以持之以恒，不斷提升。在臨寫過程中要做到心到、手到、眼到?！靶牡健敝傅氖窃谂R寫過程中要排除雜念、意在筆先、胸有成竹之后再下筆。“手到”是在臨帖過程中要一絲不茍，工工整整，手要穩(wěn)，手腕要活，手指要扣緊，全身都要配合，從而在寫的時(shí)候行云流水，做到勻稱、連貫?！把鄣健笔侵冈趯懙臅r(shí)候眼睛要看，腦子要想，掌握好結(jié)構(gòu)、比例、疏密，勤加練習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生讀帖，也就是認(rèn)真觀察和分析書帖，體會(huì)和揣摩應(yīng)該如何書寫，把握字形和結(jié)構(gòu)。在看字帖的時(shí)候，應(yīng)從整體角度，從筆畫以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)幾個(gè)方面，在臨摹的時(shí)候要做到心中有數(shù)。比如，在臨摹石刻拓本的時(shí)候，應(yīng)先仔細(xì)地觀察下筆和收筆的地方，要重視轉(zhuǎn)折的地方，這些地方一旦寫不好，整個(gè)字就不好看，通過這些關(guān)鍵部位的分析和揣摩，可以捕捉到這些字在書寫過程中的奧秘。通過讀帖可以更好地讓學(xué)生掌握書法的“形”和“神”，這個(gè)可以提高學(xué)生臨摹的效果，讓學(xué)生逐漸達(dá)到得心應(yīng)手的狀態(tài)。在書法臨摹過程中還要多動(dòng)腦，不斷研究字帖的特點(diǎn)和巧妙之處，通過練習(xí)臨摹，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生高尚的品質(zhì)，通過不斷觀察、比較、體會(huì)，對(duì)字帖中的關(guān)鍵部位的分析，從而找出自己寫字的問題，再不斷改進(jìn)。在臨摹過程中要不斷觀察，要從簡單的字開始臨摹，不要眼高手低，要重視字體的筆法、筆勢(shì)、筆意、結(jié)構(gòu)、規(guī)律等，做到形似和神似。因此，在臨摹教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握這些臨摹技巧，不斷提升學(xué)生的臨摹水平，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生書法水平的不斷提升。

三、書法教學(xué)中提升學(xué)生臨摹技巧的策略

（一）通過臨摹教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在書法教學(xué)中，教師應(yīng)重視臨摹教學(xué)的應(yīng)用，創(chuàng)建高效的書法課堂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷提升自己。每個(gè)人都更容易看到別人的問題，而認(rèn)識(shí)不到自己的問題，但是只有認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能有方向、有目標(biāo)的進(jìn)行彌補(bǔ)。在書法課堂中，教師應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在練習(xí)中存在的不足，這樣才能不斷提升。臨帖的目的是要學(xué)生通過各種字帖的練習(xí)，掌握特點(diǎn)和筆勢(shì)走向、字體的章法和布局等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要從結(jié)構(gòu)、線條、章法等方面，體會(huì)字帖中的筆意，領(lǐng)會(huì)先輩名家書寫的奧妙，并在自己書寫的時(shí)候可以進(jìn)行合理布局，提高意境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在臨摹過程中自評(píng)、互評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，通用臨摹練習(xí)提升自己。在書法教學(xué)中，如何教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。首先，要重視字體的長短、粗細(xì)、濃淡等變化。其次，字體的結(jié)構(gòu)和重心要把握好，否則字體會(huì)顯得不穩(wěn)健，字的姿態(tài)可以是多種多樣，但是一定要穩(wěn)住重心。每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的作品，相互評(píng)價(jià)，提高課堂氛圍，也使得自己的書法能力不斷進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生營造一個(gè)可以展現(xiàn)個(gè)性，陶冶情操的書法課程。

（二）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生書法臨摹的興趣

在書法臨摹教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以充分參與和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)臨摹的興趣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。但在當(dāng)前書法教學(xué)中，教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在學(xué)生進(jìn)行書法臨摹中，依舊以自己為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率。在實(shí)際的書法臨摹教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生內(nèi)心的需求，然后通過轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，有效激發(fā)學(xué)生書法臨摹的熱情。例如，在書法臨摹階段，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生所臨摹的書法作品進(jìn)行相應(yīng)的講解，使學(xué)生充分了解作者的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)其作品產(chǎn)生敬佩之情，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇喜歡的書法作品進(jìn)行臨摹，還可以通過讓學(xué)生欣賞多個(gè)書法作品，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)書法臨摹的熱情，這樣能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行書法臨摹，有效提高書法臨摹教學(xué)的質(zhì)量。

（三）講、演、練結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生掌握良好的書寫方法

在以往，書法臨摹教學(xué)中一般都是教師講解，學(xué)生了解規(guī)則之后自己進(jìn)行練習(xí)，教師在黑板上了解字的筆順和重點(diǎn)寫法，之后在進(jìn)行臨摹練習(xí)，這使得很多學(xué)生不能完全理解教師的意思，臨摹效果并不理想。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該將“講、演、練”相結(jié)合，也就是讓教師的講解、演示與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，讓講解帶動(dòng)教師的演示，同時(shí)也讓演示證明講解，提高學(xué)生的書法理解能力，然后再加上學(xué)生練習(xí)與教師的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生書法學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到顯著提升。例如，在進(jìn)行書法臨摹前精講過程中，教師需要將書法寫字的姿勢(shì)、執(zhí)筆方式、運(yùn)筆技巧等對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入講解，教師講解和動(dòng)手同時(shí)進(jìn)行操作演示，使學(xué)生能夠更加理解其內(nèi)容，教師讓學(xué)生進(jìn)行書法臨摹時(shí)，教師也要在學(xué)生周圍進(jìn)行巡視，細(xì)致觀察學(xué)生臨摹的筆法，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，并適當(dāng)利用評(píng)價(jià)語激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，有效提高書法臨摹教學(xué)的效率。

（四）信息技術(shù)教學(xué)，渲染書法臨摹氛圍

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展過程中，信息技術(shù)與教育的融合不斷進(jìn)行，在臨摹教學(xué)中也需要利用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓學(xué)生可以更好地看到書法作品，提升書法臨摹教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)信息集中化、信息處理方便、信息多元化等特點(diǎn)，為學(xué)生制作與書法臨摹內(nèi)容相關(guān)的課件，讓學(xué)生通過信息技術(shù)了解書法，并觀看更多的書法作品，有效激發(fā)學(xué)生書法臨摹的熱情，同時(shí)也能利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的臨摹情景，提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)的效率。例如，在對(duì)中國古代詩歌作品進(jìn)行臨摹時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)收集這些詩詞的圖片、音頻、視頻等素材，然后經(jīng)過教師的整理制作成精美的課件，學(xué)生可以邊學(xué)書法臨摹邊享受音樂帶來的靜謐與舒適的感受，也能通過觀看圖片了解詩歌含義。同時(shí)能通過中華古代的山水畫，陶冶學(xué)生的情操，有效渲染書法臨摹教學(xué)的氣氛，為學(xué)生書法臨摹創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

（五）臨、摹相結(jié)合，提升學(xué)生的臨摹技巧

在書法教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生講清楚臨摹技巧。比如，在書法橫畫中，一般會(huì)分為圓筆和方筆，很多學(xué)生在起筆的時(shí)候?qū)懙亩挤浅＠淄?，沒有做好區(qū)分。其次，教師要為學(xué)生做好示范工作，讓學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)層次的摹寫，第一層次是將整個(gè)字體輪廓清晰的、精準(zhǔn)的描寫下來，再利用墨來填滿，可以讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)填滿。第二層次是讓學(xué)生將整個(gè)字的輪廓精準(zhǔn)的描下來，再用筆在空心區(qū)域書寫，不要超過輪廓邊緣。在寫好后可以與字帖中的字進(jìn)行比較，關(guān)注起筆、運(yùn)筆和收筆是否做到好。一般在摹寫完成后學(xué)生會(huì)自信心提升，這時(shí)候教師要趁著學(xué)生自信心慢慢讓學(xué)生進(jìn)行第二步驟教學(xué)，將紙放在字帖上沿著字的筆畫中心線畫線，讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，對(duì)字帖中字的筆畫粗細(xì)、位置、結(jié)構(gòu)、起筆和收筆進(jìn)行觀察后再落筆臨寫，寫好后與原作品進(jìn)行比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從摹寫到臨寫反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)字體的結(jié)構(gòu)、用筆有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行練習(xí)會(huì)效果更好。在從摹寫到臨寫過程中，學(xué)生寫的字會(huì)與字帖相差比較大，存在對(duì)字體的結(jié)構(gòu)和細(xì)微之處觀察不到位。如果學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)把握不錯(cuò)，只是在起筆和收筆的時(shí)候做得不好，可以讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行摹寫訓(xùn)練。一般情況下，學(xué)生對(duì)于簡單的字比較容易些，對(duì)于復(fù)雜一點(diǎn)的字要將摹寫和臨寫相結(jié)合，反復(fù)練習(xí)后才能完成。在臨摹過程中，摹寫過程學(xué)生會(huì)關(guān)注形狀而忽視書寫狀態(tài)和書寫感，因此不要進(jìn)行過多的摹寫，要以臨寫為主，輔之以摹寫。無論是臨寫還是摹寫，都是書法學(xué)習(xí)中非常重要的方法，教師要做好引導(dǎo)和教學(xué)，提升學(xué)生的臨摹技巧。

四、結(jié)語

總而言之，書法字帖的臨摹要重視墨跡和精神的共鳴，讓學(xué)生體會(huì)書法中的精氣神。而在書法臨摹教學(xué)中，教師也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身書法專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能通過教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高書法臨摹教學(xué)的效率與質(zhì)量，通過書法臨摹，也能讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作者通過對(duì)書法臨摹的有效教學(xué)策略的分析，旨在為促進(jìn)書法教育的發(fā)展提供參考，為學(xué)生今后書法能力的提升提供幫助。