曾子衿

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410200）

引言：思政工作一直都是高校工作的主要，強(qiáng)化思政教育工作可以提升學(xué)生的思想覺悟，形成良好的思維方式，傳統(tǒng)的教育模式要依賴于各種政治類課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，這種方法內(nèi)容枯燥，方式簡單，無法準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。自媒體的出現(xiàn)，使得高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活發(fā)生了改變，擁有龐大的用戶群體，在高校思政教育工作中引入自媒體是未來發(fā)展趨勢，有助于持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

一、自媒體背景下高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

“自媒體”這一概念由來已久，是指普通公眾分享自身的事實(shí)，屬于一種新的新聞途徑，自媒體的發(fā)展徹底顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)信息傳播的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)傳播的平民化與自主化。

常用的自媒體平臺(tái)包括微信、微博等，是開放的信息平臺(tái)，信息容量大、覆蓋面廣、信息傳播快，擺脫了時(shí)間與空間的限制。自媒體逐漸變成了高校學(xué)生獲取信息的重要途徑，變成討論社會(huì)熱點(diǎn)問題的主要陣地，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓各種思想觀念激烈碰撞，在這個(gè)開放的平臺(tái)上，大學(xué)生能夠按照理論基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好等情況做出自主選擇與學(xué)習(xí)，不再一味地進(jìn)行理論灌輸，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。借助自媒體，協(xié)調(diào)整合全部信息資源，創(chuàng)建海量信息環(huán)境，打造互動(dòng)交流平臺(tái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

自媒體的快速發(fā)展，讓信息的傳遞更為方便，傳統(tǒng)的思政教育沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，造成思政教育實(shí)效性低，而自媒體時(shí)代，每個(gè)人都擁有話語權(quán)，高校學(xué)生能夠利用開放平臺(tái)獲取或傳遞信息，擴(kuò)大了思政教育空間。從教育者的層面看，可以自主發(fā)布體現(xiàn)主流價(jià)值取向的信息資源，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參考，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和自媒體的個(gè)性化溝通，提升教育針對(duì)性。

自媒體不是單向度的信息傳遞，而屬于互動(dòng)的交流媒介，教育雙方都能夠在開放的平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)應(yīng)的反饋更加及時(shí)，學(xué)生與思政教師之間可以進(jìn)行角色互換，提高了受眾參與的積極性。自媒體的誕生，讓單向灌輸向雙向交流方向轉(zhuǎn)變，突出大學(xué)生的主體地位，拉近彼此的心理距離，加強(qiáng)了參與性。學(xué)生與教師可以就疑難問題在線上進(jìn)行討論，在激烈的探討中明確立場，最終落實(shí)到行動(dòng)上，使大學(xué)生的理論素養(yǎng)獲得提高。另外，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以了解到許多的其他學(xué)科知識(shí)，開闊了眼界，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、自媒體背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑

（一）做好主體隊(duì)伍建設(shè)

在思政教育工作中，教育主體決定了自媒體教育的內(nèi)容與走向，加強(qiáng)主體隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。首先，應(yīng)堅(jiān)持黨性，遵循黨的原則，無論在任何情況下，都要具備意識(shí)形態(tài)屬性，堅(jiān)持紅色信仰，將黨的聲音作為工作的導(dǎo)向，應(yīng)把握思政教育內(nèi)容的話語權(quán)，培養(yǎng)出色的社會(huì)主義發(fā)展人才。教育主體要不斷調(diào)高對(duì)自媒體文化的認(rèn)知，摒棄懷疑與嫌棄的思想，迅速接收新型教育方式，加強(qiáng)教育影響力，教育主體應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，借助自媒體豐富的信息數(shù)據(jù)，加強(qiáng)教育工作的趣味性與互動(dòng)性，使學(xué)生得以更好地融入至教學(xué)中。

很多的不良信息借助自媒體獲得了傳播的機(jī)會(huì)，這種情況下，高校的傳統(tǒng)應(yīng)急措施無法滿足現(xiàn)代發(fā)展的需求，因此，要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，建立起良好的輿情分析和處理機(jī)制，保證自媒體平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有關(guān)部門要承擔(dān)起“把關(guān)人”的責(zé)任，加大監(jiān)管力度，形成集采集、分析和處理一體化的工作模式，嚴(yán)密篩查各個(gè)信息，實(shí)行科學(xué)管理。做好輿論引導(dǎo)工作，保證形勢始終處在可控范圍內(nèi)。

大學(xué)生是國家的未來，要培養(yǎng)其鑒定的理想信念，形成高尚的道德情操，才能為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力，將馬克思主義基本原理作為思想與行動(dòng)的指導(dǎo)。高校管理者應(yīng)牢牢把握思政教育主動(dòng)權(quán)，重新審視自媒體對(duì)建設(shè)校園文化的影響，將弘揚(yáng)正能量作為主要目標(biāo)，采用科學(xué)的“議程設(shè)置”，利用先進(jìn)的思想理論引導(dǎo)校園文化建設(shè)與發(fā)展，用科學(xué)的先進(jìn)文化搶占輿論陣地[2]。

（二）提高學(xué)生整體素養(yǎng)

大學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，通過開展基本媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)，可以讓思政教育效能獲得最大化。提高學(xué)生的辨別能力，自媒體中充斥著大量的社會(huì)信息，涉及很多負(fù)面新聞與虛假新聞，因?yàn)槿狈?yán)格的管理方法，主觀性強(qiáng)，缺乏真實(shí)性。高校學(xué)生要學(xué)會(huì)過濾掉負(fù)面信息和虛假信息，可以準(zhǔn)確辨別各類新聞，不盲從、不跟風(fēng)、不造謠，最大限度提高自身的媒體素養(yǎng)。充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，充當(dāng)領(lǐng)路人的角色，以其號(hào)召力推動(dòng)思政教育工作的開展。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的重要手段，在新時(shí)期，高校思政教育人員應(yīng)充分利用自媒體的便捷優(yōu)勢，積極組織各種豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生具備明辨是非的能力，不受到消極因素所干擾?？梢愿鶕?jù)身邊事例，以各種生動(dòng)案例指導(dǎo)學(xué)生合理利用自媒體，可在復(fù)雜的信息中明辨利害信息。

課堂教學(xué)是高校教育的基礎(chǔ)，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理方可連貫傳授知識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量是高校辦教學(xué)的核心，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，制作精品網(wǎng)絡(luò)課程，使教學(xué)效果得以更好呈現(xiàn)。

現(xiàn)階段，社會(huì)正處在大發(fā)展階段，各種思想與觀點(diǎn)激勵(lì)碰撞，為學(xué)生帶來思想困惑。若想更好解答上述困惑，嚴(yán)禁使用簡單封堵的方式，要深刻認(rèn)識(shí)到自媒體發(fā)展為大學(xué)生思想所帶來的影響，第一時(shí)間為學(xué)生解答疑惑，傳統(tǒng)媒體要加快信息化轉(zhuǎn)型，借助新型媒體助力傳播模式革新，做好宣傳布局。

（三）創(chuàng)建思政教育平臺(tái)

通過構(gòu)建自媒體平臺(tái)了解思政工作者的思維，利用微博、微信建立起自媒體載體基礎(chǔ)，借此擴(kuò)大思政教育工作的影響力，引導(dǎo)學(xué)生接受主體價(jià)值與主體意識(shí)，建設(shè)完整體系，有利于更好地開展工作，整合內(nèi)外資源，各高校之間可以在網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，共享信息資源，打造一個(gè)良好的交流環(huán)境，提升思政教育實(shí)效性。

要不斷對(duì)思政教育網(wǎng)進(jìn)行維護(hù)，積極宣傳黨中央的各項(xiàng)政策、方針，與身邊發(fā)生的好人好事，選擇議題過程中要結(jié)合思想性、知識(shí)性與人文性，不可一味地說教，注重同學(xué)生的互動(dòng)，提升理論學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，充分利用新媒體傳播、圖文并茂的優(yōu)勢，提升宣傳內(nèi)容的吸引力，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到校園文化建設(shè)之中。

在廣泛運(yùn)用自媒體的過程中，不可忽視傳統(tǒng)媒體的重要作用，增設(shè)各種專題欄目，對(duì)各種要點(diǎn)問題進(jìn)行辯論、訪談與調(diào)查，不僅要借助自媒體制作DV、課件，還要利用條幅、板報(bào)等形式，以不同的角度和方式進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)，保證思政教育的實(shí)效性[3]。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀教育人員

高校思政教師應(yīng)主動(dòng)放棄身份與權(quán)威性，拉近同學(xué)生間的距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好溝通，提升學(xué)習(xí)積極性。思政教師應(yīng)解放思想，主動(dòng)掌握有關(guān)自媒體平臺(tái)的有關(guān)內(nèi)容，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解自媒體會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪方面的影響，借助自媒體知識(shí)開展教育，使學(xué)生感到更加的生動(dòng)有趣。思政教師要更為注重價(jià)值觀的多元化教育，增加師生互動(dòng)，觀察學(xué)生的朋友圈，實(shí)時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給出建議，同時(shí)研究更為高效的解決方案。

自媒體容易引發(fā)消極現(xiàn)象，會(huì)對(duì)高校思政教育工作帶來沖擊，應(yīng)制定對(duì)應(yīng)的管理機(jī)制，符合自媒體時(shí)代的特點(diǎn)規(guī)律，保證信息傳播的有效推進(jìn)，思政教育的本質(zhì)是做人的工作，若只依賴制度的強(qiáng)制性約束，難以確保思政教育目的的落實(shí)，要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，樹立媒介意識(shí)。要將自媒體當(dāng)作推行思政教育的有效陣地，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)使用、理智應(yīng)對(duì)。

新時(shí)代，大學(xué)生有著強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望，價(jià)值選擇更趨向于多樣化。在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，多種文化觀念與價(jià)值取向共存，大學(xué)生在獲取先進(jìn)思想的過程中，很有可能會(huì)受到反動(dòng)信息所影響，網(wǎng)絡(luò)變成了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的陣地，在復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢下，要讓先進(jìn)文化與主流聲音占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，糾正思想航向，達(dá)到正本清源、固本培元的效果。自媒體并不會(huì)由于大量地使用而貶值，人們的充分利用則更能已顯出其應(yīng)有的價(jià)值，要對(duì)全體數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，提高分析效率。

（五）促進(jìn)自媒體應(yīng)用

在開展思政教育工作過程中，應(yīng)以科學(xué)的眼光看待自媒體在大學(xué)生中的應(yīng)用，要深刻認(rèn)識(shí)到自媒體所帶來的正面影響與負(fù)面影響。這種情況下，高校應(yīng)注重自媒體平臺(tái)的開發(fā)，很多高校都非常重視自媒體在教育中的應(yīng)用，以各種形式開展教育活動(dòng)，要吸引全體學(xué)生關(guān)注學(xué)校的思政自媒體賬戶，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在使用時(shí)生成的數(shù)據(jù)，制定出最佳思政教育模式，使用虛擬平臺(tái)的過程中不可脫離真實(shí)的教學(xué)狀況，以此為依據(jù)將校園生活和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行融合，整合網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)實(shí)資源。運(yùn)用線上線下共同作用的方式了解學(xué)生的心理訴求。

自媒體時(shí)代的來臨，學(xué)生可以通過各種途徑得到自己想要的信息，還能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，創(chuàng)造個(gè)性化的活動(dòng)空間。以往“灌輸式”的教學(xué)方式已無法滿足實(shí)際教學(xué)需求，思政教師需努力學(xué)習(xí)自媒體知識(shí)，擁有同學(xué)生溝通的話題。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)意義的“教”和“育”的含義也發(fā)生了改變，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，了解時(shí)下的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的目的性和時(shí)效性，要注重對(duì)大學(xué)生的媒體培養(yǎng)，樹立公民的責(zé)任感，要對(duì)法律保持敬畏心，嚴(yán)格遵守國家法律和世俗道德，培養(yǎng)良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

結(jié)論：總而言之，自媒體已被大學(xué)生廣泛應(yīng)用，是重要的信息傳播渠道，不管在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域方面都面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，迫使思政教育工作進(jìn)行轉(zhuǎn)型與調(diào)整，將自媒體和思政教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮出自媒體自身的優(yōu)勢，提高教育質(zhì)量。