曾子衿

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410200）

引言：思政工作一直都是高校工作的主要，強化思政教育工作可以提升學(xué)生的思想覺悟，形成良好的思維方式，傳統(tǒng)的教育模式要依賴于各種政治類課程教學(xué)與實踐活動，這種方法內(nèi)容枯燥，方式簡單，無法準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。自媒體的出現(xiàn)，使得高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活發(fā)生了改變，擁有龐大的用戶群體，在高校思政教育工作中引入自媒體是未來發(fā)展趨勢，有助于持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

一、自媒體背景下高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

“自媒體”這一概念由來已久，是指普通公眾分享自身的事實，屬于一種新的新聞途徑，自媒體的發(fā)展徹底顛覆了人們對傳統(tǒng)信息傳播的認(rèn)知，實現(xiàn)傳播的平民化與自主化。

常用的自媒體平臺包括微信、微博等，是開放的信息平臺，信息容量大、覆蓋面廣、信息傳播快，擺脫了時間與空間的限制。自媒體逐漸變成了高校學(xué)生獲取信息的重要途徑，變成討論社會熱點問題的主要陣地，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓各種思想觀念激烈碰撞，在這個開放的平臺上，大學(xué)生能夠按照理論基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等情況做出自主選擇與學(xué)習(xí)，不再一味地進行理論灌輸，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。借助自媒體，協(xié)調(diào)整合全部信息資源，創(chuàng)建海量信息環(huán)境，打造互動交流平臺，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

自媒體的快速發(fā)展，讓信息的傳遞更為方便，傳統(tǒng)的思政教育沒有考慮到學(xué)生的個體差異，造成思政教育實效性低，而自媒體時代，每個人都擁有話語權(quán)，高校學(xué)生能夠利用開放平臺獲取或傳遞信息，擴大了思政教育空間。從教育者的層面看，可以自主發(fā)布體現(xiàn)主流價值取向的信息資源，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參考，實現(xiàn)大學(xué)生和自媒體的個性化溝通，提升教育針對性。

自媒體不是單向度的信息傳遞，而屬于互動的交流媒介，教育雙方都能夠在開放的平臺上進行互動，對應(yīng)的反饋更加及時，學(xué)生與思政教師之間可以進行角色互換，提高了受眾參與的積極性。自媒體的誕生，讓單向灌輸向雙向交流方向轉(zhuǎn)變，突出大學(xué)生的主體地位，拉近彼此的心理距離，加強了參與性。學(xué)生與教師可以就疑難問題在線上進行討論，在激烈的探討中明確立場，最終落實到行動上，使大學(xué)生的理論素養(yǎng)獲得提高。另外，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以了解到許多的其他學(xué)科知識，開闊了眼界，豐富知識儲備，奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

二、自媒體背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑

（一）做好主體隊伍建設(shè)

在思政教育工作中，教育主體決定了自媒體教育的內(nèi)容與走向，加強主體隊伍建設(shè)是重點。首先，應(yīng)堅持黨性，遵循黨的原則，無論在任何情況下，都要具備意識形態(tài)屬性，堅持紅色信仰，將黨的聲音作為工作的導(dǎo)向，應(yīng)把握思政教育內(nèi)容的話語權(quán)，培養(yǎng)出色的社會主義發(fā)展人才。教育主體要不斷調(diào)高對自媒體文化的認(rèn)知，摒棄懷疑與嫌棄的思想，迅速接收新型教育方式，加強教育影響力，教育主體應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，借助自媒體豐富的信息數(shù)據(jù)，加強教育工作的趣味性與互動性，使學(xué)生得以更好地融入至教學(xué)中。

很多的不良信息借助自媒體獲得了傳播的機會，這種情況下，高校的傳統(tǒng)應(yīng)急措施無法滿足現(xiàn)代發(fā)展的需求，因此，要加強監(jiān)督和管理，建立起良好的輿情分析和處理機制，保證自媒體平臺的正常運轉(zhuǎn)，有關(guān)部門要承擔(dān)起“把關(guān)人”的責(zé)任，加大監(jiān)管力度，形成集采集、分析和處理一體化的工作模式，嚴(yán)密篩查各個信息，實行科學(xué)管理。做好輿論引導(dǎo)工作，保證形勢始終處在可控范圍內(nèi)。

大學(xué)生是國家的未來，要培養(yǎng)其鑒定的理想信念，形成高尚的道德情操，才能為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力，將馬克思主義基本原理作為思想與行動的指導(dǎo)。高校管理者應(yīng)牢牢把握思政教育主動權(quán)，重新審視自媒體對建設(shè)校園文化的影響，將弘揚正能量作為主要目標(biāo)，采用科學(xué)的“議程設(shè)置”，利用先進的思想理論引導(dǎo)校園文化建設(shè)與發(fā)展，用科學(xué)的先進文化搶占輿論陣地[2]。

（二）提高學(xué)生整體素養(yǎng)

大學(xué)生有著強烈的好奇心和較強的學(xué)習(xí)能力，通過開展基本媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)，可以讓思政教育效能獲得最大化。提高學(xué)生的辨別能力，自媒體中充斥著大量的社會信息，涉及很多負(fù)面新聞與虛假新聞，因為缺乏嚴(yán)格的管理方法，主觀性強，缺乏真實性。高校學(xué)生要學(xué)會過濾掉負(fù)面信息和虛假信息，可以準(zhǔn)確辨別各類新聞，不盲從、不跟風(fēng)、不造謠，最大限度提高自身的媒體素養(yǎng)。充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，充當(dāng)領(lǐng)路人的角色，以其號召力推動思政教育工作的開展。

實踐是檢驗真理的重要手段，在新時期，高校思政教育人員應(yīng)充分利用自媒體的便捷優(yōu)勢，積極組織各種豐富多樣的活動，讓學(xué)生具備明辨是非的能力，不受到消極因素所干擾。可以根據(jù)身邊事例，以各種生動案例指導(dǎo)學(xué)生合理利用自媒體，可在復(fù)雜的信息中明辨利害信息。

課堂教學(xué)是高校教育的基礎(chǔ)，強化課堂教學(xué)管理方可連貫傳授知識，課堂教學(xué)質(zhì)量是高校辦教學(xué)的核心，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，利用先進教學(xué)技術(shù)，制作精品網(wǎng)絡(luò)課程，使教學(xué)效果得以更好呈現(xiàn)。

現(xiàn)階段，社會正處在大發(fā)展階段，各種思想與觀點激勵碰撞，為學(xué)生帶來思想困惑。若想更好解答上述困惑，嚴(yán)禁使用簡單封堵的方式，要深刻認(rèn)識到自媒體發(fā)展為大學(xué)生思想所帶來的影響，第一時間為學(xué)生解答疑惑，傳統(tǒng)媒體要加快信息化轉(zhuǎn)型，借助新型媒體助力傳播模式革新，做好宣傳布局。

（三）創(chuàng)建思政教育平臺

通過構(gòu)建自媒體平臺了解思政工作者的思維，利用微博、微信建立起自媒體載體基礎(chǔ)，借此擴大思政教育工作的影響力，引導(dǎo)學(xué)生接受主體價值與主體意識，建設(shè)完整體系，有利于更好地開展工作，整合內(nèi)外資源，各高校之間可以在網(wǎng)站上進行學(xué)習(xí)與交流，共享信息資源，打造一個良好的交流環(huán)境，提升思政教育實效性。

要不斷對思政教育網(wǎng)進行維護，積極宣傳黨中央的各項政策、方針，與身邊發(fā)生的好人好事，選擇議題過程中要結(jié)合思想性、知識性與人文性，不可一味地說教，注重同學(xué)生的互動，提升理論學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，充分利用新媒體傳播、圖文并茂的優(yōu)勢，提升宣傳內(nèi)容的吸引力，鼓勵學(xué)生積極投入到校園文化建設(shè)之中。

在廣泛運用自媒體的過程中，不可忽視傳統(tǒng)媒體的重要作用，增設(shè)各種專題欄目，對各種要點問題進行辯論、訪談與調(diào)查，不僅要借助自媒體制作DV、課件，還要利用條幅、板報等形式，以不同的角度和方式進行宣傳教育活動，保證思政教育的實效性[3]。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀教育人員

高校思政教師應(yīng)主動放棄身份與權(quán)威性，拉近同學(xué)生間的距離，實現(xiàn)師生之間的良好溝通，提升學(xué)習(xí)積極性。思政教師應(yīng)解放思想，主動掌握有關(guān)自媒體平臺的有關(guān)內(nèi)容，分析學(xué)生的心理特點，了解自媒體會對學(xué)生產(chǎn)生哪方面的影響，借助自媒體知識開展教育，使學(xué)生感到更加的生動有趣。思政教師要更為注重價值觀的多元化教育，增加師生互動，觀察學(xué)生的朋友圈，實時掌握思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時給出建議，同時研究更為高效的解決方案。

自媒體容易引發(fā)消極現(xiàn)象，會對高校思政教育工作帶來沖擊，應(yīng)制定對應(yīng)的管理機制，符合自媒體時代的特點規(guī)律，保證信息傳播的有效推進，思政教育的本質(zhì)是做人的工作，若只依賴制度的強制性約束，難以確保思政教育目的的落實，要加強媒介素養(yǎng)，樹立媒介意識。要將自媒體當(dāng)作推行思政教育的有效陣地，鼓勵學(xué)生科學(xué)使用、理智應(yīng)對。

新時代，大學(xué)生有著強烈的實現(xiàn)自我價值的愿望，價值選擇更趨向于多樣化。在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，多種文化觀念與價值取向共存，大學(xué)生在獲取先進思想的過程中，很有可能會受到反動信息所影響，網(wǎng)絡(luò)變成了意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的陣地，在復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢下，要讓先進文化與主流聲音占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，糾正思想航向，達到正本清源、固本培元的效果。自媒體并不會由于大量地使用而貶值，人們的充分利用則更能已顯出其應(yīng)有的價值，要對全體數(shù)據(jù)進行處理，提高分析效率。

（五）促進自媒體應(yīng)用

在開展思政教育工作過程中，應(yīng)以科學(xué)的眼光看待自媒體在大學(xué)生中的應(yīng)用，要深刻認(rèn)識到自媒體所帶來的正面影響與負(fù)面影響。這種情況下，高校應(yīng)注重自媒體平臺的開發(fā)，很多高校都非常重視自媒體在教育中的應(yīng)用，以各種形式開展教育活動，要吸引全體學(xué)生關(guān)注學(xué)校的思政自媒體賬戶，統(tǒng)計學(xué)生在使用時生成的數(shù)據(jù)，制定出最佳思政教育模式，使用虛擬平臺的過程中不可脫離真實的教學(xué)狀況，以此為依據(jù)將校園生活和社會環(huán)境進行融合，整合網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)實資源。運用線上線下共同作用的方式了解學(xué)生的心理訴求。

自媒體時代的來臨，學(xué)生可以通過各種途徑得到自己想要的信息，還能夠進行轉(zhuǎn)發(fā)，創(chuàng)造個性化的活動空間。以往“灌輸式”的教學(xué)方式已無法滿足實際教學(xué)需求，思政教師需努力學(xué)習(xí)自媒體知識，擁有同學(xué)生溝通的話題。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)意義的“教”和“育”的含義也發(fā)生了改變，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，了解時下的輿論導(dǎo)向，加強教學(xué)活動的目的性和時效性，要注重對大學(xué)生的媒體培養(yǎng)，樹立公民的責(zé)任感，要對法律保持敬畏心，嚴(yán)格遵守國家法律和世俗道德，培養(yǎng)良好的社會主義核心價值觀。

結(jié)論：總而言之，自媒體已被大學(xué)生廣泛應(yīng)用，是重要的信息傳播渠道，不管在教師團隊建設(shè)方面和意識形態(tài)領(lǐng)域方面都面臨著嚴(yán)峻考驗，迫使思政教育工作進行轉(zhuǎn)型與調(diào)整，將自媒體和思政教育工作進行有機結(jié)合，充分發(fā)揮出自媒體自身的優(yōu)勢，提高教育質(zhì)量。