謝桂蘭

（江西省興國縣第三中學(xué)，江西 贛州 342400）

高中政治的教學(xué)工作要圍繞著如何提高教學(xué)效果問題展開深入的研究和實踐，高中政治教師不僅要把握學(xué)科的目標內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)等，而且更是要考慮到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們是如何學(xué)習(xí)的，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效能，才能進一步的提高教學(xué)的質(zhì)量，讓高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量進一步的提高。高中政治教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生基本政治知識與理念的獲得，還要重視學(xué)生是否能夠做到學(xué)以致用與知識的遷移，讓良好的政治理念成為學(xué)生自發(fā)的行為，從而發(fā)揮出政治教學(xué)的真正意義。高中政治教師要轉(zhuǎn)變好教學(xué)思想觀念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，探索更多的有效教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，科學(xué)地提升政治教學(xué)的效益，促使學(xué)生良好政治核心素養(yǎng)的發(fā)展。筆者認為，在高中政治的教學(xué)過程中，教師要注意以下幾個方面的問題，從而有效地推進教學(xué)改革，提高教學(xué)的效果。

一、采用辯證分析的方法，促進學(xué)生知識的理解和應(yīng)用

高中政治這門學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生們的辯證思維來說是非常重要的，要在教學(xué)過程中采用辯證分析的方法，讓學(xué)生們學(xué)會運用政治課上所學(xué)到的基礎(chǔ)概念和規(guī)律的去分析和解決問題。長期以來，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)工作，很多教師和學(xué)生都采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)政治，這讓學(xué)生們感到非常的枯燥乏味，也非常的厭煩。在高中的政治教學(xué)工作中，由于學(xué)科的特性和新課標的要求，對于知識的應(yīng)用能力越來越受到老師和學(xué)生的重視，對于學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)也成了任課教師在教學(xué)中面臨的一個難題。而辯證分析法是讓學(xué)生通過對一些實際案例的辯證和分析，來進行知識的運用的教學(xué)方法。因此，在實際的教學(xué)工作中，我們可以利用這一方法來幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的知識運用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《唯物主義和唯心主義》這一課時，我們就可以從實際出發(fā)，以唯物主義和唯心主義這兩種哲學(xué)思想對現(xiàn)實生活產(chǎn)生的影響為主題，讓學(xué)生進行一些材料的收集，然后對唯心主義和唯物主義這兩種思想的利弊來進行辯證地分析。唯心主義和唯物主義看適合人們?nèi)粘５纳顩]有什么關(guān)系，但實際上通過認真的分析會發(fā)現(xiàn)，與人們的日常生活聯(lián)系是非常緊密的。從唯心主義的角度來看，每個人都是世界的中心，而從唯物主義的角度來看，每一個人都不過是宇宙當(dāng)中非常微小的組成部分。對于持有唯心主義的人來說，他們會認為整個世界的存在都是為了自己。所以，這樣的想法就形成了自我中心主義，這樣的人或族群會有很強的自私性。他們同樣一個族群更容易團結(jié)在一起，互相幫助，但是對其他族群會產(chǎn)生輕視和排斥，甚至引起戰(zhàn)爭和沖突。所以聯(lián)系到現(xiàn)實的生活唯心主義的觀點，影響了很多的人以及社會體制和外交政策等。持唯物主義觀點的人更加重視人和自然的平衡關(guān)系，強調(diào)人和自然和諧相處。他們不僅重視本民族的團結(jié)，而且也會與其他的民族和平共處。所以，通過這樣的一種反思引導(dǎo)學(xué)生們將課堂上所學(xué)的以及教材中所呈現(xiàn)的與自己的生活實際進行巧妙的聯(lián)系，也讓他們加深對于這些基本哲學(xué)觀點的認識和理解。讓他們應(yīng)用這些知識去分析現(xiàn)實生活中的問題，去解答自己內(nèi)心的疑惑。也通過這樣的訓(xùn)練，使得學(xué)生辯證分析問題的能力得到了培養(yǎng)。他們需要在這樣一種具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，掌握更多的知識，也提高自己的綜合能力。

二、結(jié)合時事開展教學(xué)工作

任何學(xué)科的教學(xué)工作都要與實際的生活聯(lián)系起來，都要體現(xiàn)出學(xué)科自身的時代價值和現(xiàn)實的意義，那么，高中政治這門學(xué)科更是具有顯著的特點。教師不僅要讓學(xué)生掌握教材上的內(nèi)容，更是要以教材作為基礎(chǔ)，結(jié)合時事開展教學(xué)，提高學(xué)生們對于現(xiàn)實社會的關(guān)注意識和能力。高中政治教學(xué)與國家時事聯(lián)系緊密，就應(yīng)該與時代步伐相一致，與時俱進。將當(dāng)今社會的熱點話題融入進政治教學(xué)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了高中政治內(nèi)容的同時，又養(yǎng)成了關(guān)注國家時事的好習(xí)慣。

政治這門學(xué)科與人們的實際生活聯(lián)系是非常密切的。每天可以讓學(xué)生們收看新聞或者有專門的時事分享的課堂部分，這樣可以讓他們有意識的保持對國際國內(nèi)大事的關(guān)注，讓他們形成良好的新聞閱讀習(xí)慣。每個人都是社會的一分子，所以，在政治課上所涉及到的政治，經(jīng)濟，文化，等話題，都與現(xiàn)實的環(huán)境密切聯(lián)系著。教師在講授到某一部分內(nèi)容的時候，要注意結(jié)合最近發(fā)生的新聞事件，帶著學(xué)生們進行分析，讓他們能夠從材料的閱讀中掌握其中所包含的規(guī)律。特別是近些年來中國在國際上的地位越來越高，無論是在政治上還是在經(jīng)濟上以及科技方面，中國的話語權(quán)越來越重了，所以中國經(jīng)濟實力的強大是一個重要的基礎(chǔ)。然而，經(jīng)濟實力的強大也離不開良好的適應(yīng)性的制度作為保障。要讓學(xué)生充分的掌握到其中的關(guān)系，并且也讓他們的民族自豪感國家熱愛敢得到培育。結(jié)合具有時代氣息的時事案例，學(xué)生們更能夠發(fā)現(xiàn)高中政治課堂所涉及到的內(nèi)容其價值和意義所在。所以，作為高中政治教師要重視備課的環(huán)節(jié)，不能對教材上的內(nèi)容全班照抄，要讓學(xué)生們的視野得到拓展，要結(jié)合時事的內(nèi)容開展教學(xué)工作，這樣才能不斷地給學(xué)生更多的啟發(fā)，才能促進他們在學(xué)習(xí)活動中主動地進行探索。對于自己頭腦中所遇到的困惑產(chǎn)生的疑問等不是輕易放過，而是刨根問底一探究竟。所以，學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí)，對于提高整個教學(xué)的質(zhì)量來說，是非常關(guān)鍵的，高中政治教師要注重課堂內(nèi)容的設(shè)計，讓課堂內(nèi)容更加鮮活，更能夠吸引學(xué)生的眼球，更能夠攪動學(xué)生的心神，讓他們?nèi)硇牡耐度?，真切的體會，從而從課堂教學(xué)中有更多的收獲。

三、注重課堂提問的科學(xué)設(shè)計

在課堂教學(xué)活動中，提問是教師經(jīng)常用到的方法。然而，很多教師不注重提問的設(shè)計用得比較隨便，為了進一步的提高課堂教學(xué)的效果，教師要重視提問的設(shè)計，特別要重視提問的科學(xué)性，要讓提問發(fā)揮不同的功能，為教學(xué)目標的實現(xiàn)服務(wù)。高中政治教師要不斷地總結(jié)反思調(diào)整自己在教學(xué)活動中的具體的策略，在行動當(dāng)中彌補原有教學(xué)中所存在的不足，并且要加強創(chuàng)新，讓提問本身更能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在實際的教學(xué)中，我們要重視引起學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生做到帶著問題走進課堂，展開政治學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生的思考需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵，讓他們能夠在教師的鼓勵之下更多的思考鍛煉。他們的思維能力也將問題本身和他們所掌握的知識規(guī)律等聯(lián)系起來。因此，我們要尤為重視課堂提問的科學(xué)性，結(jié)合政治學(xué)科的特色和高中學(xué)生認知上的特點，使用合適的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識，促進學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中形成良好的創(chuàng)造性思維和批判精神，實現(xiàn)對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在高中，政治課本上所涉及到的內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生們的政治核心素養(yǎng)來說，都非常的重要，也是非?；A(chǔ)的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”這一節(jié)內(nèi)容時，在經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)之后，我問學(xué)生“為什么民族區(qū)域自治制度是最好的，也是最成功的”然后讓學(xué)生進行討論。可是，很多學(xué)生在回答的時候沒有對這些問題進行深入的思考和探究。他們對于問題的認識比較表面，沒有抓住深刻的本質(zhì)問題。這就使的教師要改變提問的策略，要善于運用科學(xué)的方式進行提問，給予學(xué)生更多有效的啟發(fā)。通過引導(dǎo)讓問題更加具體學(xué)生的思考，便更加明確了方向，所以，對于他們來說，這樣的學(xué)習(xí)更加具有針對性，他們的思考更加聚焦，更容易從老師的提問中獲得新的想法。因此，在實際的教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的實際情況，使用滿足學(xué)生認知和教學(xué)目標的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，讓學(xué)生能夠更加充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，形成良好的問題意識，提升教學(xué)的質(zhì)量。所以，這一切都離不開教師提前做好備課工作，能夠加強教學(xué)設(shè)計的深入研究。能夠在課后進行反思和總結(jié)，讓課堂教學(xué)工作得到有效的促進。

四、結(jié)合案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的，特別是在高中政治這樣的學(xué)科學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生以為的接受而沒有自己的思考，探究和創(chuàng)新，那么他們將來把知識很難應(yīng)用到實際的生活中，知識本身變成了惰性知識，沒有任何的價值和意義，所以，高中政治教師要注意結(jié)合一些現(xiàn)實的案例，讓他們進行分析思考和判斷，提高學(xué)生們的知識和實際聯(lián)系的能力，同時也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在高中的政治教材中，幾乎每一節(jié)課都有對應(yīng)的案例，增強學(xué)生的分析能力。在日常的教學(xué)工作中，我們要認識到這些案例對學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要性，合理運用這些案例來進行知識的教授，并引導(dǎo)學(xué)生通過案例進行舉一反三，加強學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。

例如，在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于文化交流傳播這樣的主題時，教師可以對教材中所涉及到地案例，帶領(lǐng)著學(xué)生們進行分析，可以提前讓學(xué)生們做一些資料收集的工作，讓他們能夠找到關(guān)于印刷術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展和傳播應(yīng)用的規(guī)律和特點。讓學(xué)生們從資料當(dāng)中自己總結(jié)，其中印刷術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的規(guī)律，轉(zhuǎn)折點等都有什么。所以這樣的要求對于學(xué)生而言，具有更強的挑戰(zhàn)性，也對他們的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。當(dāng)然這也對鍛煉學(xué)生的思維是非常重要的。所以，通過這樣的探索，學(xué)生的思維得到了鍛煉，對于印刷術(shù)以及文化交流傳播等問題，也有了更多古代和現(xiàn)代相比較的思考，然后讓學(xué)生通過這樣的分析，結(jié)合當(dāng)代的科技發(fā)展，對未來的印刷術(shù)發(fā)展方向進行一些猜想和研究。通過這樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠?qū)W會運用自己所學(xué)到的知識進行實際問題的分析，并找到問題或者事物的一般規(guī)律，從而提高學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。所以教師要充分的利用案例教學(xué)法教材上的案例可以使用，如果教材上的案例需要更新，那么教師更是要充實一些新的案例，一些學(xué)生們近期比較關(guān)注比較感興趣的案例，這樣的教學(xué)學(xué)生會更加投入，他們經(jīng)常會通過這樣的學(xué)習(xí)，有更多的收獲。

總之，在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師要帶著創(chuàng)新和嚴謹求實的理念進行教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生們專注投入的學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)的效果。高效課堂有助于學(xué)生成績的提高，怎樣建立高中政治高效課堂可以從結(jié)合社會時事，合理利用多媒體教學(xué)等方式方法，通過多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中思想政治課。高中政治教師要不斷提高個人的能力，在新課改的背景下，政治教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)目標，要探索更好的教學(xué)策略，就要注重對學(xué)生的內(nèi)在影響和潛移默化的教育，不能一味灌輸。對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)政治是學(xué)習(xí)一門技能，而不是記住某個知識點。