唐潔

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214405）

“青年興則國家興，青年強則國家強”，共青團組織尤其是基層組織是聯(lián)系青年、引領(lǐng)青年思想的核心，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育的使命。高職院校學(xué)生思想上主體意識強、集體意識弱，政治上進心不強。高職院校共青團基層組織中的團干部通常都是輔導(dǎo)員或者專業(yè)教師兼任，缺乏對共青團理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對共青團團工作的解讀不夠深刻，從而導(dǎo)致基層團組織工作目標不明確、工作方式過于簡單、工作流于形式。高職院校的基層團組織必須牢牢把握“兩個全體青年”的目標，廣泛組織并開展團員青年學(xué)習(xí)團的理論知識，積極參與團的實踐活動，來提高基層團組織中團員的理論修養(yǎng)。而通過朋輩教育，用身邊事教育身邊人，以榜樣人引領(lǐng)身邊人，更能引起普通團員的共鳴和反思，從而使思想政治教育更加有效，能達到事半功倍的效果，對于當前加強和改進大學(xué)生思想教育，具有十分重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。

一、朋輩教育在高職院校共青團基層組織建設(shè)中的重要作用

（一）可以補充基層團組織工作隊伍

目前高職院校團員青年的組織觀念淡薄，特別依靠互聯(lián)網(wǎng)和手機等多種途徑獲取信息，但又缺乏正確的思想觀念和價值判斷，從而弱化了團組織的思想教育功能，影響了其“思想陣地”作用的充分發(fā)揮。朋輩教育模式有效地補充了目前基層團組織工作隊伍的力量，成為高職院校中基層團組織工作中團干部老師與學(xué)生的溝通紐帶。

朋輩教育有其特殊的親民性和感染力，高職院校學(xué)生更愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴的建議和意見。朋輩教育的模式改變部分學(xué)生對師生型思想教育模式的逆反與排斥心理，變被動教育為主動教育，變教育客體為教育主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，通過朋輩教育形式開展共青團組織的人文素質(zhì)教育活動實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生與低年級學(xué)生的雙向教育。

（二）激發(fā)朋輩主體的榜樣示范作用

朋輩導(dǎo)師這批優(yōu)秀的學(xué)生骨干在榜樣的示范過程中引領(lǐng)校園風(fēng)尚。一是激勵優(yōu)秀學(xué)生在助人過程中錘煉自我，通過自我的內(nèi)化提高，向他人傳輸良好的信息。二是充分發(fā)揮優(yōu)秀群體的標桿作用，強化他們的帶動和輻射功能，帶動其他學(xué)生共同成長，形成良好的群體效應(yīng)，感染、熏陶和影響其他學(xué)生思想和行為，營造積極健康的校園氛圍。

（三）有助于優(yōu)秀團員青年的個人成長

朋輩教育對精英學(xué)生如何成為“全人”的培養(yǎng)有著積極地實效性。朋輩教育為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定實踐和鍛煉的平臺，調(diào)動學(xué)生集體榮譽感和主人翁的精神，增強服務(wù)他人的責(zé)任感和學(xué)長意識，同時也調(diào)動其自我教育的積極性和主動性，在服務(wù)教育他人的過程中提高自我，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己不足，不斷地提高自我素質(zhì)，完善自我，對將來參與社會工作起到積極影響。

二、如何在高職院校共青團基層組織中進行“朋輩教育”的運用

（一）選擇優(yōu)秀青年團員作為“朋輩教育”主體

高職院校藝術(shù)類專業(yè)若要切實發(fā)揮朋輩藝術(shù)教育作用，必須對朋輩教育中的教育主體進行嚴格甄選，擇優(yōu)錄取。在朋輩榜樣群體中發(fā)掘典型事例和先進人物，明確榜樣入選標準，建立科學(xué)有效的朋輩榜樣監(jiān)管機制。

朋輩榜樣群體需要有類別上的多樣性，如可以通過各級學(xué)院、各類社團、各個班級等渠道推選思想積極上進、政治立場堅定、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、生活作風(fēng)端正，人際關(guān)系和諧，同時對朋輩教育工作有一定認知的學(xué)生成為教育主體。

（二）拓寬共青團基層組織中的朋輩教育途徑

現(xiàn)當代新媒體的發(fā)展非常迅速，朋輩教育的工作開展也不能只停留在“面度面”的溝通交流中，在如今這個“自媒體”時代，朋輩教育更需要借助網(wǎng)絡(luò)的方便快捷及時高效等特點來發(fā)揮作用。高校學(xué)生管理部門需全面了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)勢，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，努力擴大朋輩教育受眾群體的范圍。

“朋輩微黨課”是一種應(yīng)運而生的教育新形式。發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生黨員，激發(fā)學(xué)生黨員的主體意識，使其潛心學(xué)習(xí)、集中備課、前期試講、授課錄制等多元形式，利用學(xué)習(xí)通、微信公眾號等平臺，將黨的先進理論、價值傳統(tǒng)、時事熱點討論落到實處，真正推動社會主義核心價值觀落到藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的心中，傳播黨的先進知識，發(fā)揮黨員正能量，構(gòu)建長效服務(wù)機制，打造成為大學(xué)生黨建工作體系中的嶄新名片。

（三）保證共青團基層團組織中“朋輩教育”的持續(xù)性

朋輩教育是一項持續(xù)性工作，必須通過長期實施方能收獲成果。但是因教育主體存在流動性與不確定性，因此如何保障朋輩教育隊伍的完整性和高效性是需要關(guān)注的問題。在高校教育工作體系中，針對教育主體隊伍確定，既要從橫向的專業(yè)知識進行拓展，又要從縱向的優(yōu)秀學(xué)生加強培養(yǎng)力度，通過各級學(xué)生之間的“傳幫帶”作用，保障朋輩教育主體人員充足、運用有效、成果高效。在發(fā)揮學(xué)生黨員的“朋輩教育”主體作用過程中，按照推優(yōu)入黨的順序，以申請入黨、入黨積極分子、預(yù)備黨員，到成為學(xué)生黨員的過程中，逐步進行朋輩教育的培訓(xùn)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀,培養(yǎng)學(xué)生黨員核心競爭力,有利于發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。