張麗娜
(河北省張家口市實驗中學(xué),河北 張家口 075100)
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,一些新的教學(xué)理念不斷出現(xiàn),其中自主、合作、探究就是新理念。在高中政治教學(xué)中,積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,有助于提高學(xué)生的學(xué)習成績,促進課堂教學(xué)效率的提高。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗,提出以下看法。
在高中階段,就政治學(xué)科而言,其教學(xué)目標是促進學(xué)生政治理論基礎(chǔ)的夯實,具備對政治事件的分析和判斷的能力。在此基礎(chǔ)上,提高認識能力,促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,進而真正促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在高中政治學(xué)科中,要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,促使學(xué)生在課堂學(xué)習實踐中積極地分析問題和解決問題,有效地提高探究能力,進而實現(xiàn)教學(xué)目標。
時代在飛速發(fā)展,國民素質(zhì)越來越高。高中生僅僅儲備一些政治知識遠遠不夠,還需要擁有過硬的能力,以適應(yīng)社會的需要。高中生由于具備一定的思維能力,擁有良好的學(xué)習習慣,在這一段時期積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力有了一定的成熟的條件,故而在教學(xué)過程中積極組織學(xué)生自主學(xué)習,有助于學(xué)生自我管理能力的增強,積極促進他們的自我意識提高,有助于他們綜合能力的提高。
時代在變化,教育在發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,其暴露出的弊端越來越多。在新形勢下,課堂教學(xué)應(yīng)該積極地革新教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中不僅要積極地傳授知識,還要積極地培養(yǎng)學(xué)生的能力,促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。在新課標里,教師將學(xué)生的學(xué)習主體地位歸還于學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)生的主人,在學(xué)習中自主、合作、探究活動,進而促進學(xué)生在這些學(xué)習活動中提高分析能力、判斷能力、動手能力,以適應(yīng)將來的社會需要。
盡管高中政治學(xué)科是一門主要科目,但是由于該科目自身的特點:理論性強,導(dǎo)致學(xué)生不太喜歡這一門學(xué)科。但是為了考試的需要,不得不強迫自己學(xué)習這一門學(xué)科。自然,其學(xué)習結(jié)果不是很理想。除了工作政治自身因素之外,再者就是由于傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式,教師在課堂中只負責教,學(xué)生在課堂只負責記憶,課后大量地背誦,在一種枯燥中學(xué)習,學(xué)習結(jié)果必然事倍功半。鑒于這種狀況,教師應(yīng)該采用一切措施積極地激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教師可以整合現(xiàn)代信息技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)一些情境,讓學(xué)生在情境中感受和體驗,繼而提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣。另外,新修訂的教科書已經(jīng)從傳統(tǒng)版面的“嚴肅”轉(zhuǎn)向一種活潑生動的版式,尤其是很多趣味性漫畫的插入,使教科書更充滿趣味性。教師應(yīng)該充分地利用這些資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,比如在學(xué)習“矛盾雙方互相轉(zhuǎn)化”的時候,教材中就插有《水能載舟,亦能覆舟》的漫畫,就應(yīng)該給予成分的利用,組織學(xué)生對漫畫進行積極的思考,并且得出結(jié)論。
西方哲人說:思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運??梢娨粋€人的習慣如此重要。在對學(xué)生進行習慣的培養(yǎng)過程中,由于習慣不可能在短期里形成,需要長期培養(yǎng)。第一,在平時的復(fù)習和預(yù)習過程中,教師要督促學(xué)生養(yǎng)成獨立預(yù)習和復(fù)習的習慣。尤其是政治的預(yù)習,有助于學(xué)生對文本的整體感知,便于學(xué)生在正式上課的時候快速理解,進而提高授課效率,而復(fù)習有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解。第二,學(xué)生在學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要,應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,在小學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
在教學(xué)過程中,教材是學(xué)生學(xué)習的根本,所有的教學(xué)活動都圍繞教材展開。而在傳統(tǒng)教學(xué)活動中,教師對于教材中的知識點,主要以講授的方式進行。對于文本中的問題,花大量的時間對其分析,而學(xué)生只是被動地聽講。這種教師負責講學(xué)生負責聽的教學(xué)模式,不利于學(xué)生自主學(xué)習,所以教師應(yīng)該充分地從教材出發(fā),積極地組織學(xué)生多自主學(xué)習,給他們足夠的學(xué)習時間,調(diào)動他們的學(xué)習主動性。在自主學(xué)習中,培養(yǎng)他們對教材分析的能力,尤其要鼓勵學(xué)生對文本多提問,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,并且鼓勵學(xué)生用自己的理解方式解答問題,進而促進學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。
在高中政治課堂教學(xué)中,對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及解決問題的能力,有助于教學(xué)目標的實現(xiàn),更好地達到新課程標準的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,必須在課堂教學(xué)中采用多種方法激發(fā)學(xué)生的政治興趣,特別要對學(xué)生的習慣給予培養(yǎng),只有這樣才能真正提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。