羅添招

（江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué)，江西 贛州 342200）

一、激發(fā)興趣，適時鼓勵，培養(yǎng)自信

興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，或用看圖寫作的形式（如學(xué)了There be 結(jié)構(gòu)，給學(xué)生畫一幅畫，讓學(xué)生描述畫中的內(nèi)容）?；蛴萌沼浀男问剑ㄈ鐚W(xué)了一般現(xiàn)在時，讓學(xué)生記錄一天的活動）。又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語習(xí)語，精美語段，幽默小故事等常用寫作句型。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價(jià)，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。多年實(shí)踐下來，學(xué)生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就會高漲。

二、形式多樣，培養(yǎng)語感

按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，"聽說讀寫"是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而英語的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，也是其中的難點(diǎn)。但是單單加強(qiáng)"寫"的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會，鼓勵學(xué)生開口大聲朗讀，并在日常的教學(xué)中注重寫作訓(xùn)練形式的多樣化。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間、師生之間的對話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說的機(jī)會，如看圖說話、復(fù)述課文、講述故事、伙伴對話、表演對話和短劇、小組討論、闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在口頭表達(dá)后，再讓學(xué)生做書面表達(dá)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，落實(shí)和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。有時還讓他們將聽到的內(nèi)容寫在作文本上。這樣可以有效地把聽、說與寫作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

三、成文前注意以下幾個問題

（一）避免使用漢語式英語，盡量使用自己較熟悉的句型。作為中學(xué)生，在學(xué)英語時容易受母語的影響，在寫作時習(xí)慣使用漢語式英語，但又自認(rèn)為很正確。例如，我們常聽到這樣一句漢語式英語：Good good study，and day day up.（好好學(xué)習(xí)，天天向上。）再如，有一次寫作，我讓學(xué)生寫一篇有關(guān)旅游的文章，其中有這樣一句"雖然，今天很累，但很高興"，很多學(xué)生寫成"Although the day was tired，we were happy."因此，我就在下面給他批上"是天很累，還是人很累"？我覺得那位學(xué)生看到我的批閱后，可能也笑了。當(dāng)然這樣的句子很多，不再一一羅列。這些句子在好多同學(xué)看來很正確，翻譯也通順，一個字也沒遺漏，而實(shí)際上按照英語語法去分析，則錯誤百出。因此，應(yīng)讓學(xué)生平時注意訓(xùn)練，改掉受母語影響的壞習(xí)慣。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，背誦基礎(chǔ)知識和優(yōu)美句子、句型和文章，重視優(yōu)美句子、習(xí)慣用語的積累，常言道"熟能生巧"，那么怎么記、怎么背？要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況去把握，可以是形象化記憶，也可以死記。但無論哪種方法記憶，都必須經(jīng)常反復(fù)記憶，才能記憶長久，尤其是一些習(xí)慣用語、諺語等等。例如：No pain，No gain.（不勞無獲）All roads lead to Rome.（條條大道通羅馬）I am glad to hear from you.（很高興收到你的來信）I am glad to meet you.（很高興見到你）I am looking forward to seeing you.（期望見到你）。

（二）多用簡單句，盡量少使用過長的復(fù)雜句型，這樣可以減少犯錯誤的可能性。當(dāng)然，使用一些特別的句式如感嘆句、祈使句或倒裝句，也能增加文章色彩。為此，希望學(xué)生能在老師的推薦下多背誦優(yōu)美句子、文章，平時注意多抄寫優(yōu)美句子。當(dāng)然，抄寫目的在于使學(xué)生熟練掌握單詞和句子，養(yǎng)成正確的書寫形式，形成一定的寫作技巧，并能夠加強(qiáng)對單詞、句子和語段的記憶。對于不會表達(dá)的句子，另辟蹊徑，用自己常用的單詞去表達(dá)同樣的意思。中考作文是以要點(diǎn)和語言準(zhǔn)確為準(zhǔn)給分，不以文采打分，造句越簡單越好。遇到要點(diǎn)表達(dá)不出或者難以表達(dá)時，可采用變通法，化難為簡。

四、通過背誦訓(xùn)練寫作能力

以短文為中心訓(xùn)練寫作能力。短文就是英語范文。因此，學(xué)完一篇短文，要求學(xué)生背誦，甚至默寫。這樣使學(xué)生把詞語放在句型、段落、篇章中理解和記憶，效果明顯。在九年級上冊的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生背透四篇文章：（一）changes in my hometown.（二）To be a greener person.（三）Some advice on how to learn English well.（四）Computers are very important.通過背誦這些課文，學(xué)生記住了文章的篇章結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)及如何利用合適的觀點(diǎn)組織作文，遇到類似的作文寫作時就顯得從容不迫。

五、擴(kuò)大詞匯量，提高英語寫作水平

詞匯匱乏是妨礙英語寫作的最大障礙之一，有話想說，無詞可寫是大部分學(xué)生的苦惱。英語教師可以通過以下方式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，減小寫作障礙。掌握了大量的詞匯，打好語言能力基礎(chǔ)，對表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。在寫作初級階段，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生從豐富和生動的語言范例中發(fā)掘?qū)懽髻Y源，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句的練習(xí)句子是作文的基本單位，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，讓他們在作文訓(xùn)練和評改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚箤W(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己所掌握的英語知識進(jìn)行高品質(zhì)的英文創(chuàng)作。從而提高作文教學(xué)的效率。

中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而提高則更是一個漫長的逐步積累的過程。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鍛煉學(xué)生的語言能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得成功，增強(qiáng)課堂寫作的針對性和時效性。只有通過教師的正確引導(dǎo)與學(xué)生們的積極配合，初中學(xué)生的寫作能力一定會有大幅度的提高，進(jìn)一步提高寫作質(zhì)量。這樣才能夠以最高的效率完成初中英語寫作教學(xué)任務(wù)。