張冬梅

（江西省贛州市大余縣東門小學(xué)，江西 贛州 341500）

計算教學(xué)在同學(xué)們各方面能力培養(yǎng)當中都起著非常重要的作用，計算教學(xué)不僅可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，還可以將計算能力應(yīng)用到日常生活當中，提高同學(xué)們解決問題的能力。此外，計算教學(xué)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中占比很大，所以，老師就必須重視起同學(xué)們計算能力的培養(yǎng)。不僅要改變教學(xué)方式，也要注重課堂質(zhì)量的題，為同學(xué)們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合計算教學(xué)的相關(guān)策略談一談計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中的地位。

一、獲得數(shù)的概念，領(lǐng)悟計算方法

同學(xué)們想要學(xué)好計算這項能力，首先就需要對數(shù)有一個準確的認知，其次，計算也可以加強同學(xué)們對數(shù)的概念的理解。同學(xué)們?nèi)绻胍獙?shù)和計算方法有一個準確的認知，就應(yīng)該親身實踐，去感受每一個計算環(huán)節(jié)，進而領(lǐng)悟計算方法。比如，同學(xué)們在學(xué)習(xí)《6～10的認識和加減法》這一節(jié)的時候，同學(xué)們們每認識一個數(shù)后，老師都可以利用圖片或者利用同學(xué)們來進行舉例，讓同學(xué)們理解數(shù)的概念。

比如，老師講六這個數(shù)的時候，可以利用卡片來向同學(xué)們介紹六的筆畫，介紹該如何下筆。然后在找六名同學(xué)到講臺上，讓同學(xué)們從左到右開始報數(shù)，讓同學(xué)們理解六這個數(shù)的概念。當同學(xué)們對數(shù)有了一定的了解之后，老師就可以讓同學(xué)們進一步了解數(shù)的組成和分解。比如，六可以分為三和三，一和五，四和二，這時老師就可以以那六位同學(xué)為標準，進行人員的分配，這樣同學(xué)們就可以直觀的了解到六的組成和分解。此外，當同學(xué)們學(xué)習(xí)6～10加減法的時候，老師可以適當?shù)膶θ藛T進行增減，這樣同學(xué)們就知道準確的答案了，進而當老師用計算這種方法教同學(xué)們6～10以內(nèi)的加減法的時候同學(xué)們可以驗證答案是否準。

二、進行情境化教學(xué)，不斷激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)計算的興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系是非常的密切的，同學(xué)們可以利用數(shù)學(xué)知識來解決生活當中的一些問題，這樣不僅鍛煉了同學(xué)們解決問題的能力，也為同學(xué)們鞏固了其所學(xué)到的知識。同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候往往會感到枯燥乏味，因此，老師在進行計算教學(xué)的時候就可以創(chuàng)設(shè)一些情境，通過生活當中常見的情境讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進而不斷激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。譬如，同學(xué)們在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)的時候，老師可以利用教材當中養(yǎng)雞這一圖片來進行相關(guān)知識的講解。為了不斷鞏固同學(xué)們掌握的計算步驟，老師可以以課本養(yǎng)雞這一圖片為例，不斷更換數(shù)據(jù)，鍛煉圖形們的計算能力。比如，一共有30個雞籠，每個籠里有35只雞，老師就可以列出算式30×35，然后解答一共有多少只雞這一問題。老師適當?shù)膶⑸钋榫骋氲接嬎惴椒ń虒W(xué)當中可以鍛煉同學(xué)們解決實際問題的能力，進而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，讓同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué)。

三、注重簡便計算，不斷鍛煉同學(xué)們的思維能

簡便計算是數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)當中重要的一項內(nèi)容，是銅的進行簡便計算可以加快同學(xué)們的解題速度，還可以培養(yǎng)同學(xué)們解題的靈活性和創(chuàng)造性，進而鍛煉同學(xué)們的邏輯思維。比如，同學(xué)們在計算35×42時，老師可以先和同學(xué)們交流一下自己所想到的計算方法，然后鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，表達自己的想法。當同學(xué)們表達完之后老師可以對同學(xué)們想到的計算方法進行總結(jié)，最后可以將35×42分解為35×（40+2），這種算法比直接列豎式算簡單了許多，如果同學(xué)們在做題的時候適當?shù)膽?yīng)用這種算法將大大提高同學(xué)們的做題效率，這樣同學(xué)們就可以多做幾個練習(xí)題來提高自己的學(xué)習(xí)水平，長此以往，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績就會提高。

四、同學(xué)們要學(xué)會整理計算思路，掌握計算技巧

同學(xué)們在計算的時候最容易忽視的就是計算的格式問題，眾所周知，有些計算就是看計算格式，譬如豎式計算，所以，老師在培養(yǎng)同學(xué)們計算能力的時候，也應(yīng)該監(jiān)督同學(xué)們的計算格式和計算過程。此外，同學(xué)們在計算的時候也應(yīng)該形成自己的思路，這樣同學(xué)們就可以領(lǐng)悟計算的技巧。這樣不僅可以提升同學(xué)們的計算能力，還可以鍛煉同學(xué)們的思維?？偠灾?，計算貫穿于同學(xué)們整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生涯，所以老師和同學(xué)們都應(yīng)該重視起計算的方法，明白計算在數(shù)學(xué)教學(xué)當中的意義。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)教學(xué)當中適當?shù)呐囵B(yǎng)同學(xué)們的計算能力是具有重要意義的。但是由于同學(xué)們常常會出現(xiàn)計算錯誤這種情況，所以老師應(yīng)該注重同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣同學(xué)們在計算的時候才可以有步驟的進行，進而保證計算的準確性。此外，老師也應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們認真檢查的習(xí)慣，這樣同學(xué)們在做題的時候才會更仔細。