欒英育 田子冉

（黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 思想政治教育部，黑龍江 牡丹江 157000）

前言

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神以及習(xí)總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持不懈用習(xí)總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，認(rèn)真總結(jié)新時(shí)代高校思想政治理論課的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極探索改革創(chuàng)新的規(guī)律和方法，站穩(wěn)、守牢高校思想陣地。在經(jīng)濟(jì)與科技快速發(fā)展的今天，融媒體的社會(huì)影響范圍逐步擴(kuò)大。融媒體其平民化主體、碎片化內(nèi)容、雙向化方向、裂變化傳播等特點(diǎn)給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新機(jī)遇，也提出了新的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

高校針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作主要是通過(guò)理論講解，主題宣傳、主題報(bào)告等形式展開(kāi)，這樣做的很大缺點(diǎn)是降低了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，存在著理論性較強(qiáng)而趣味性不足的情況，這種教育對(duì)大學(xué)生的思想有較強(qiáng)的束縛作用，將大學(xué)生的思想政治教育局限在課堂上，單方面注重理論學(xué)習(xí)的重要意義，沒(méi)有將理論與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，很難真正走進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生心理去，無(wú)法滿足這個(gè)群體不斷追求新意的訴求，這樣會(huì)使大學(xué)生對(duì)思想政治教育理論缺乏興趣，易于產(chǎn)生反感情緒。也阻礙了思想政治教育的深入開(kāi)展，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果。本文從融媒體這一視域出發(fā)，將“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”完美結(jié)合，充分展現(xiàn)線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的多樣性。

一、融媒體在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

思想政治教育是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)中的一項(xiàng)重要工作，承擔(dān)著幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀，宣傳黨的領(lǐng)導(dǎo)以及介紹國(guó)家方針、政策法規(guī)的重要任務(wù)。我們黨歷來(lái)重視對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育，高校思想政治教育是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工作。大學(xué)階段是學(xué)生正確價(jià)值觀念形成并鞏固的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)良好社會(huì)公德行為習(xí)慣及健全人格的重要時(shí)期。高校學(xué)生是我國(guó)寶貴的人才資源，她們的思想政治教育的效果如何，事關(guān)個(gè)人的成長(zhǎng)成才，也是我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否興旺發(fā)達(dá)，后繼有人的一個(gè)重要因素。但是一直以來(lái)，傳統(tǒng)高校的思想政治教育工作多停留在傳統(tǒng)的“灌輸式”說(shuō)教上，很難保證教育的效果，隨著黨和國(guó)家對(duì)融媒體發(fā)展運(yùn)用的重視，融媒體的發(fā)展及其自身優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)也得到了充分體現(xiàn)。將融媒體這一理論成果的引入。就是在傳統(tǒng)研究路徑的基礎(chǔ)上另外打開(kāi)了一扇窗戶。不斷豐富高校思想政治教育路徑的一些有關(guān)理論，增強(qiáng)高校思想政治教育研究的時(shí)代性，為學(xué)科研究提供新視野和方向。

（一）融媒體使高校思想政治教育工作迎來(lái)新機(jī)遇

融媒體有助于增強(qiáng)思想政治教育活力，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育模式的缺陷和不足，開(kāi)創(chuàng)了高校思想政治教育工作的新局面。首先，拓寬了思想政治教育的渠道。例如，各高校以微信和微博為載體，以文字、圖片、視頻相結(jié)合的方式將黨政方針、中央最新指示文件傳達(dá)給學(xué)生，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)題討論區(qū)域與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)，部分教育平臺(tái)的通過(guò)移動(dòng)客戶端進(jìn)行開(kāi)放，如智慧樹(shù)、網(wǎng)易公開(kāi)課、在線課堂、超星學(xué)習(xí)通等。線上擁有大量?jī)?yōu)秀思想政治理論課教學(xué)視頻和公開(kāi)課程，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)、瀏覽圖書(shū)、聽(tīng)講座等形式，收獲豐富知識(shí)，提升道德素養(yǎng)。其次，豐富了思想政治教育的資源?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道更加廣泛便捷，通過(guò)一臺(tái)智能手機(jī)就能夠以最快的速度更新信息資源。大學(xué)生不僅僅可以獲取到最新時(shí)事新聞，而且還能參與其中，有針對(duì)性地發(fā)表自己個(gè)人的見(jiàn)解。教育者通過(guò)對(duì)后臺(tái)信息的關(guān)注分析，及時(shí)掌握學(xué)生們的關(guān)注焦點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，以確保學(xué)生們正確的價(jià)值導(dǎo)向。最后，創(chuàng)新了思想政治教育的方式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式以課堂理論講授為主，由于部分教師對(duì)時(shí)代發(fā)展變化的敏感性較弱，導(dǎo)致講授內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，無(wú)法吸引學(xué)生興趣。而融媒體可以綜合文字、圖片、影音資源，以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，也使思想政治教育變得更加貼合學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升思想政治教育工作的實(shí)效性。

疫情期間線上教學(xué)充分利用了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，在線教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)與交流，而不只是課堂灌輸?shù)摹耙谎蕴谩苯虒W(xué)風(fēng)格，同時(shí)，因思想政治理論課極具實(shí)踐性，學(xué)生可以針對(duì)時(shí)事政治等相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題在在線教學(xué)中展開(kāi)討論互動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和看法，提升對(duì)思政課的更深層次的理解。在線教學(xué)系統(tǒng)會(huì)設(shè)置包括教師平臺(tái)，學(xué)生平臺(tái)和管理平臺(tái)在內(nèi)的多個(gè)平臺(tái)，以留痕的方式來(lái)記錄教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。管理平臺(tái)會(huì)定期開(kāi)展測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，多種形式獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，同時(shí)公示優(yōu)秀學(xué)生作品，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，起到重要的帶頭作用。從線下實(shí)體課堂“面對(duì)面”轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上虛擬課堂“鍵對(duì)鍵”，這既是做好疫情防控工作的必要之舉，也是以信息化手段推動(dòng)思政課教學(xué)改革的有利契機(jī)。

（二）融媒體使高校思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)

事物的發(fā)展具有兩面性，融媒體在為思想政治教育工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也滋生出部分新問(wèn)題。沖擊了高校思想政治教育工作的權(quán)威性，挑戰(zhàn)了教育者的主體性，影響了大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成等。

首先，融媒體沖擊了高校思想政治教育工作的權(quán)威性。融媒體作為一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，不僅有優(yōu)秀的課程學(xué)習(xí)資源，而且還存在著不良政治傾向。由于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良政治傾向的辨識(shí)度較差，沉迷于帶有娛樂(lè)性質(zhì)的視頻、圖片等，無(wú)形之中會(huì)改變已形成的價(jià)值觀念，沖擊了高校思想政治教育工作的權(quán)威性。其次，融媒體挑戰(zhàn)了教育者的主體性。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在學(xué)生心中一直具有絕對(duì)的權(quán)威性，在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，學(xué)生對(duì)教師的依賴與尊重，有效保證了思想政治教育工作的順利進(jìn)行。但在融媒體的背景下，各種信息魚(yú)龍混雜，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑接觸到不同信息，而在接觸的過(guò)程中可能會(huì)接觸到不實(shí)信息，這就讓學(xué)生將其與課堂內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而降低對(duì)教師的信任度，教師的主體地位面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。再次，融媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，是由于準(zhǔn)入門(mén)檻低，監(jiān)管不到位，任何人注冊(cè)都可以擁有賬戶、發(fā)表見(jiàn)解所造成的。大學(xué)生正處于思想觀念形成的重要時(shí)期，而且缺乏對(duì)信息的辨別能力，使得一些不良信息沖擊主流意識(shí)形態(tài)，使大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至誤入歧途。最后，教育客體質(zhì)效面臨新問(wèn)題，隨著融媒體的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)一部手機(jī)就可以接觸到思想政治教育內(nèi)容。但從目前的實(shí)際情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)辨別能力不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在對(duì)于融媒體中的思想政治教育相關(guān)的信息和內(nèi)容沒(méi)有太大興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，只是為了完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度而機(jī)械“打卡”，取得相應(yīng)的學(xué)分，影響實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。

二、融媒體視域下高校思政教育模式的創(chuàng)新

在高校思想政治教育過(guò)程中融入融媒體教學(xué)已是時(shí)代發(fā)展需要，雖然在融合的過(guò)程中面臨挑戰(zhàn)，但如果應(yīng)用恰當(dāng)，結(jié)合傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)，打造全新的高校思想政治教育平臺(tái)，能夠更好提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（一）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

提升高校思想政治教育的實(shí)效性，傳統(tǒng)的教育模式發(fā)揮著重要作用，但新興媒體的功能也不容忽視，高校應(yīng)充分挖掘校園網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用到思想政治教育工作中來(lái)。充分利用校園網(wǎng)為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活上的服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道。建設(shè)好集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的主題教育網(wǎng)站，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成線上線下思想政治教育的合力。高校應(yīng)在各大信息平臺(tái)注冊(cè)公眾號(hào)，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。高校應(yīng)充分發(fā)揮以人為本的思想，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上打造屬于學(xué)生自己的欄目，使學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)，高校也應(yīng)注重引導(dǎo)積極的輿論走向，在學(xué)生中培養(yǎng)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”和“網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員”，確保主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)主陣地，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（二）提升教育者意識(shí)和能力

擁有一支信息技術(shù)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，能夠有效提升高校思想政治教育工作的時(shí)效性。要想提升教師運(yùn)用信息技術(shù)能力，首先，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。思想政治教育是一門(mén)不斷隨時(shí)代發(fā)展而更新的學(xué)科，所涉內(nèi)容眾多、覆蓋面廣。高校教師運(yùn)用融媒體技術(shù)教學(xué)的前提一定是擁有系統(tǒng)的馬克思主義中國(guó)化最新成果知識(shí)體系，在擁有深厚理論知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量，這樣融媒體技術(shù)的運(yùn)用才可以說(shuō)是錦上添花。其次，提升教師接受新技術(shù)的意識(shí)。習(xí)總書(shū)記指出，教育要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，由于融媒體被高校的大學(xué)生廣泛接觸并使用，高校教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到逐漸被普及的發(fā)展趨勢(shì)，改變以往“一見(jiàn)學(xué)生拿手機(jī)就為之色變”的傳統(tǒng)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想政治教育的切合點(diǎn)，將其應(yīng)用到高校思想政治教育工作中來(lái)。最后，增強(qiáng)教師運(yùn)用新技術(shù)的能力。目前，很多思想政治教育者仍堅(jiān)守傳統(tǒng)的教育理念，尤其是一些年齡偏大的教師，思維模式固化僵化，對(duì)新鮮事物不愿意接觸和運(yùn)用。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育者的應(yīng)用技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上正確操作、運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件APP 進(jìn)行課堂簽到、討論、投票、課后作業(yè)、期末考核等。只有高校思想政治教育者都重視和運(yùn)用起來(lái)，融媒體才真正能夠發(fā)揮作用。

（三）積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

融媒體的發(fā)展豐富了思政教學(xué)資源，這些新的教學(xué)資源是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的補(bǔ)充完善，能夠有效提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。首先，靈活運(yùn)用融媒體資源。融媒體極大豐富了教學(xué)方式，一些輔助學(xué)習(xí)軟件開(kāi)拓了學(xué)生們的視野，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)約了時(shí)間空間成本，賦予了課程新的生命力，讓學(xué)生在課堂上能夠采用情景式討論方式，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。通過(guò)探討式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中來(lái)，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和看法，通過(guò)隊(duì)員的共同合作和努力完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方式創(chuàng)新教育教學(xué)方式是課程教學(xué)的必要手段，能幫助學(xué)生實(shí)事求是地正視中國(guó)的發(fā)展前景，牢記時(shí)代賦予我們的使命。采取線上線下相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了更立體的教學(xué)方式。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的大學(xué)生思想觀念極易受到社會(huì)發(fā)展變化的影響，尤其是受到信息技術(shù)的影響較大。融媒體作為信息技術(shù)在發(fā)展進(jìn)程中形成的全新形態(tài)，融合了新型媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該切實(shí)引入高校思政工作之中。教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)工作等各條戰(zhàn)線的高校工作者可以利用融媒體的自身優(yōu)勢(shì)——即時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)隨時(shí)、隨地開(kāi)展思想政治教育工作，利用融媒體發(fā)揮師范院校思想政治工作的主動(dòng)性，把握學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育。高校思想政治教育工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)尋找融媒體與思政課堂的契合點(diǎn)，開(kāi)辟大學(xué)生思想政治教育新路徑，更充分地發(fā)揮立德樹(shù)人的育人功能。