錢鑫

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

引言

隨著科技水平的不斷提高，人們生活形式逐漸發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)信息化影響更加明顯和深入。在這種條件下，高校思政教育傳統(tǒng)形式受到很大挑戰(zhàn)。在信息化影響和作用下，高校合理開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，能夠確保青年大學(xué)生具有良好的價(jià)值觀和生活觀，同時(shí)關(guān)系到大學(xué)生能否具備清晰明確的判斷力，以及為國(guó)家繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量的決心和意志。在國(guó)家政策條例的引導(dǎo)下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育力度具有現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)際作用。高校思政工作者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展方向，選擇合理的教學(xué)方式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

一、新媒體環(huán)境下教學(xué)特點(diǎn)

（一）教學(xué)資源豐富多樣

互聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的包容性與開(kāi)放性，能夠容納的資源類型豐富多樣。網(wǎng)絡(luò)科技通過(guò)視頻、圖片、文字等形式發(fā)揮作用功效，使教學(xué)工作更加簡(jiǎn)單便捷，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極程度。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)能夠吸收容納各種電子材料，其中涉及眾多領(lǐng)域與學(xué)科，依靠強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生提供快捷查詢，高效學(xué)習(xí)的便利條件，依靠資源共享交流實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和質(zhì)量提升。

（二）教學(xué)方法多樣化

高職網(wǎng)絡(luò)思政教育更加高效便捷，可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法多種多樣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可通過(guò)限定時(shí)間，線上直播的形式完成教學(xué)任務(wù)和要求，教師可進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容錄制，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行提問(wèn)或交流，教師幫助學(xué)生答疑解惑，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

（三）教學(xué)信息溝通交流比較強(qiáng)

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思政教育一般選擇視頻錄像模式進(jìn)行教學(xué)，師生缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)與交流，視頻錄像存在的不足和缺陷無(wú)法妥善處理，嚴(yán)重打消學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生之間溝通交流也不順暢。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)與交流，師生之間正常溝通獲得基本保障。

二、高職網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的困難和挑戰(zhàn)

（一）高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育缺乏客觀認(rèn)識(shí)

當(dāng)前很多高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育缺乏系統(tǒng)客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生實(shí)際情況不夠了解。由于思政教育本身比較特殊，學(xué)生對(duì)課程喜愛(ài)程度不夠深，學(xué)習(xí)熱情和積極性不夠高。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下思政教育受到局限。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)教師在進(jìn)行思政教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能很好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，其作用功效無(wú)法得到升華體現(xiàn)，更多停留在初級(jí)階段和水平。

（二）高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育技術(shù)水平不夠高

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把思政教育工作推向更高水平階段，借助互聯(lián)網(wǎng)機(jī)器設(shè)備的輔助支撐，提高教學(xué)水平和能力，把互聯(lián)網(wǎng)便捷優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。當(dāng)前很多教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平較低，只能依靠技術(shù)手段制作簡(jiǎn)單課件和視頻等，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的媒介作用得不到充分體現(xiàn)，與學(xué)生溝通交流不暢，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興致不夠高，對(duì)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)思政教育工作極為不利。

（三）高職院校思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定

互聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的包容性和開(kāi)放性，其運(yùn)行環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，在促進(jìn)和推動(dòng)思政教育發(fā)展方面，容易受到綜合因素的干擾和影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不安全不穩(wěn)定因素，會(huì)給大學(xué)生的判斷分析能力造成影響，由于大學(xué)生社會(huì)閱歷不足，在網(wǎng)絡(luò)信息鑒別方面存在嚴(yán)重缺陷，危害大學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下如何加強(qiáng)高職網(wǎng)絡(luò)思政教育

由于社會(huì)環(huán)境處在動(dòng)態(tài)變化當(dāng)中，學(xué)生意識(shí)形態(tài)容易受到干擾和危害，很難形成健康完整的價(jià)值觀、世界觀。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和水平，幫助學(xué)生創(chuàng)建符合時(shí)代特征的發(fā)展體系[2]。

（一）改變思想觀念，樹(shù)立健康的教育理念

首先，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展和建設(shè)條件下，教師應(yīng)當(dāng)改變工作思想和觀念，充分保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和維護(hù)，把思政教育的價(jià)值作用發(fā)揮到極致。在這種條件下，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政教育的宣傳力度，合理運(yùn)用科技手段進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新改革，替代傳統(tǒng)教育形式，引進(jìn)融合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢(shì)，把思政教育的價(jià)值作用進(jìn)行升華放大，幫助學(xué)生高效便捷的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該不斷探索和分析互聯(lián)網(wǎng)新媒體的技術(shù)性優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。其次，高職院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)要吸收借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)大學(xué)生民族自信心與自尊心，創(chuàng)造和諧健康的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)辯證看待互聯(lián)網(wǎng)信息科技，肯定和發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為思政教育工作提供更多便利條件。

（二）加強(qiáng)溝通引導(dǎo)，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

開(kāi)展思政教育工作的目的在于培養(yǎng)更多優(yōu)秀健康人才，課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新變革，顛覆傳統(tǒng)灌輸式教育模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，在課堂互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)和要求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。新媒體網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)思政教育工作進(jìn)行了延伸和擴(kuò)展，充分體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，幫助師生更好的交流與合作，為師生和諧發(fā)展創(chuàng)造便利條件。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向和心理變化，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革與調(diào)整。多媒體的促進(jìn)保障作用使思政教育工作更加簡(jiǎn)單高效，方便學(xué)生提高個(gè)人能力和思想水平。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，師生溝通與交流更加便捷，學(xué)生可以通過(guò)多種社交方式與教師建立聯(lián)系會(huì)話，提高解決問(wèn)題的能力水平，教師與學(xué)生之間的緊密互動(dòng)能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)有序完成。

（三）維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全并建立長(zhǎng)效機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠推動(dòng)思政教學(xué)平穩(wěn)有序開(kāi)展。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在很強(qiáng)的包容性與開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多消極內(nèi)容與思想，運(yùn)行環(huán)境受到很大干擾與影響。由于這些因素的產(chǎn)生和作用，大學(xué)生思想觀念受到極大沖擊。首先，高職院校要加強(qiáng)不良信息治理管控，加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，營(yíng)造健康和諧的運(yùn)行環(huán)境。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)同網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)一起，對(duì)不良信息集中打擊治理，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全體系。教師通過(guò)信息技術(shù)手段對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行篩選，把當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合到課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造更多正能量教育。然后，高職院校要密切關(guān)注學(xué)生心理狀況和網(wǎng)絡(luò)思政教育進(jìn)展，徹底改變傳統(tǒng)高職思政教育形式，為學(xué)生培養(yǎng)健康完整的人格，確保其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求。

（四）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

1.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造新形式。網(wǎng)絡(luò)思政教育的活躍程度和新穎形式能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)吸收容納的科技手段比較多。與傳統(tǒng)教育模式相比，更具色彩化、可視化和多元化，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的印象和記憶程度。高校教師應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)活躍性與新穎性開(kāi)展多彩教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，可適當(dāng)舉辦比賽競(jìng)技，方便學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)思政教育工作;聽(tīng)取學(xué)生合理建議用于教學(xué)活動(dòng)改革當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情程度，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保障和提升。

2.發(fā)揮開(kāi)放性優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)間與空間的束縛，能夠?yàn)樗颊逃ぷ鲃?chuàng)造更多便利條件。高校教師要正確認(rèn)識(shí)思政教育的重要意義，不斷補(bǔ)充豐富教育形式。借助先進(jìn)的社交手段和平臺(tái)宣傳教育思政內(nèi)容，為學(xué)生提供全方位、多層次、寬領(lǐng)域的思政內(nèi)容和知識(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)與對(duì)接，實(shí)現(xiàn)思政信息精準(zhǔn)推廣和普及，確保信息交流合理有效。通過(guò)突破時(shí)間與空間的局限，讓思政教育面向全國(guó)走向世界。

3.充分利用虛擬互動(dòng)優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的虛擬性，使用者身份信息能夠得到有效隱蔽，極大調(diào)動(dòng)了使用人員的興趣和熱情。根據(jù)這種特殊條件，思政教育工作能夠更加及時(shí)全面的了解學(xué)生心理需求和思想變化。打破傳統(tǒng)線下交流溝通的直接性，降低由于個(gè)人隱私所造成的溝通不全面，學(xué)生實(shí)際情況得不到充分了解和掌握;依靠線上交流形式，很好地解決了這一難題。由于線上交流的“安全”隱秘，學(xué)生真實(shí)想法能夠直白呈現(xiàn)和表達(dá)。教師可通過(guò)在班級(jí)群當(dāng)中開(kāi)啟匿名交流形式，方便學(xué)生討論相關(guān)熱點(diǎn)政策并發(fā)表自己的看法，幫助教師更好地完成教書(shū)育人的宏偉目標(biāo)。

（五）網(wǎng)絡(luò)主體把關(guān)

1.掌握主體特征。高職院校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想特征。以引導(dǎo)大學(xué)生健康發(fā)展為己任，做好大學(xué)生思想教育工作，為青年大學(xué)生樹(shù)立健康的思想觀念與價(jià)值體系。充分結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)考慮年齡組成、生活環(huán)境、家庭影響等問(wèn)題，把物質(zhì)基礎(chǔ)考慮到具體研究當(dāng)中。高校思政教育工作者要從學(xué)生角度思考探索問(wèn)題，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)手段，降低教育教學(xué)難度，提高思政教育工作的適用性，促進(jìn)師生關(guān)系和諧健康發(fā)展，既要加快工作建設(shè)又要確保工作質(zhì)量[3]。

2.嚴(yán)格把握思想脈動(dòng)。要想促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育水平提升和改善，需要根據(jù)大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。了解并掌握大學(xué)生思想觀念的具體變化，把思政教育工作落到實(shí)處。認(rèn)真體會(huì)和感悟思政工作的主陣地在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科技手段，為學(xué)生開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)，收集并整理各類社交平臺(tái)關(guān)于大學(xué)生的真實(shí)想法和觀點(diǎn)意見(jiàn)，了解并分析大學(xué)生思想意識(shí)的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行各項(xiàng)處理解決措施。以大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)為依據(jù)，把思政教育落到每一位學(xué)生的身上，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育和現(xiàn)實(shí)宣傳，提高高職院校思政教育工作的成效水平。

3.強(qiáng)化行動(dòng)力和自覺(jué)性。把網(wǎng)絡(luò)思政教育工作落到實(shí)處。當(dāng)下，國(guó)內(nèi)國(guó)際各種反華勢(shì)力頻頻出現(xiàn)，這些危險(xiǎn)意識(shí)和觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想健康非常不利，干擾和影響大學(xué)生的正確判斷與分析能力;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚(yú)龍混雜，稍有不慎就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)閱歷相對(duì)不足的大學(xué)生走上歧途。在環(huán)境作用和教學(xué)手段的變化當(dāng)中，高校思政教育工作面臨新的要求和挑戰(zhàn)。有關(guān)高校要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)建立綠色溝通交流渠道，約束規(guī)范大學(xué)生日常行為，避免其陷入不良危害的陷阱當(dāng)中。高校思政教育人員要發(fā)揮引導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)，提高個(gè)人能力水平，運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)的教育手段進(jìn)行思政教育宣傳工作，確保教育教學(xué)工作的專業(yè)性和可靠性，全面普及和推廣思政教育建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造和諧健康的發(fā)展氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代新媒體技術(shù)的保障支撐下，高職思政教育工作迎來(lái)更多發(fā)展機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)保障學(xué)生平穩(wěn)健康發(fā)展。在這種條件下，依舊存在對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠客觀全面的現(xiàn)象，對(duì)多媒體科學(xué)技術(shù)的作用優(yōu)勢(shì)不夠了解和肯定，認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)使人類產(chǎn)生依賴性，逐漸喪失解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)科技能夠加快思政教育建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程，推動(dòng)社會(huì)全面可持續(xù)運(yùn)行。幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，不斷完善自身思想觀念與價(jià)值形態(tài)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)造更多價(jià)值。