趙博

（吉林省圖書館，吉林 長(zhǎng)春 130000）

引言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，當(dāng)代新農(nóng)村的群眾居民對(duì)于文化服務(wù)的需求正不斷加強(qiáng)。而鄉(xiāng)村圖書館作為最容易實(shí)現(xiàn)普及的基層文化服務(wù)形式之一，正在從文化和教育服務(wù)等多個(gè)層面主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)村居民的文化生活需要。經(jīng)歷了較長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展和演變后，當(dāng)前的鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)功能和模式已基本成熟。然而伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，鄉(xiāng)村圖書館也必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在數(shù)字化服務(wù)和管理方面有針對(duì)性的加強(qiáng)，積極整合可利用的鄉(xiāng)村圖書信息資源，進(jìn)一步改善鄉(xiāng)村圖書館的服務(wù)水平，同時(shí)注重管理團(tuán)隊(duì)和人才的培養(yǎng)，以具有創(chuàng)新性思維的管理模式和實(shí)踐路徑推動(dòng)鄉(xiāng)村圖書館實(shí)現(xiàn)新一輪現(xiàn)代化發(fā)展，進(jìn)而在農(nóng)村地區(qū)提升居民素質(zhì)，增強(qiáng)全民的文化自信。

一、優(yōu)化完善鄉(xiāng)村圖書館的規(guī)劃布局

（一）改善頂層設(shè)計(jì)，明確鄉(xiāng)村圖書館定位

現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)主要目的在于構(gòu)建全面的農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)文化服務(wù)功能，并從根本上改善和提升鄉(xiāng)村居民群眾的基礎(chǔ)文化素質(zhì)。這也是新時(shí)代發(fā)展鄉(xiāng)村建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一。而作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分及實(shí)施過程的關(guān)鍵內(nèi)容，相關(guān)政府部門及鄉(xiāng)村文化工作的參與者應(yīng)積極思考并探索我國(guó)當(dāng)前鄉(xiāng)村公共圖書館的性質(zhì)及其基本服務(wù)職能。通過明確鄉(xiāng)村圖書館的目標(biāo)定位，服務(wù)群體和核心的服務(wù)形式，進(jìn)一步發(fā)展鄉(xiāng)村環(huán)境中的新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)村居民的致富創(chuàng)收提供有力支持。[1]一方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)來(lái)自政府機(jī)關(guān)等上層組織的關(guān)注度，通過因地制宜的舉措為鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)效果帶來(lái)助推作用。充分發(fā)揮鄉(xiāng)村圖書館所具備的圖書借閱、電子閱覽和形式多樣的閱讀推廣服務(wù)功能，在農(nóng)村地區(qū)營(yíng)造出文化修養(yǎng)提升的良好氛圍，潛移默化的轉(zhuǎn)變農(nóng)村居民陳舊落后的思想觀念，從而持續(xù)推動(dòng)精神文明建設(shè)深化發(fā)展。另一方面，正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體應(yīng)用形式和發(fā)展，將鄉(xiāng)村圖書館自身的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步放大[2]，以立體的文化服務(wù)形態(tài)和豐富的文化內(nèi)容幫助構(gòu)建農(nóng)村地區(qū)的基層文化生態(tài)環(huán)境，提升鄉(xiāng)村文化振興效果。

（二）注重資源統(tǒng)籌，創(chuàng)新合作方式

鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)的必備開展要素是各類文化信息和資源，從當(dāng)前鄉(xiāng)村圖書館所能實(shí)現(xiàn)的文化服務(wù)類型及規(guī)模來(lái)看，在文化功能的細(xì)分和服務(wù)對(duì)象的劃定方面仍存在很大的優(yōu)化和進(jìn)步空間。鄉(xiāng)村圖書館的定位區(qū)別于城市圖書館，更加側(cè)重于促進(jìn)農(nóng)村居民文化素養(yǎng)和知識(shí)內(nèi)涵的提高，結(jié)合相關(guān)的文化資源推進(jìn)不同文化類型的溝通交流，以更加靈活多樣的呈現(xiàn)方式帶動(dòng)鄉(xiāng)村圖書館文化資源信息的整體服務(wù)水平提高。將傳統(tǒng)的文化資源類型與數(shù)字化、多媒體資源深度融合，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的文化服務(wù)形式轉(zhuǎn)型升級(jí)。具體的實(shí)施策略方面，首先可針對(duì)現(xiàn)有的鄉(xiāng)村文化服務(wù)模式制定文化改革機(jī)制，將文化服務(wù)的各類型場(chǎng)所，例如鄉(xiāng)村藝術(shù)館、劇院、圖書館等統(tǒng)籌融合起來(lái)。打破它們之間在文化服務(wù)方面的壁壘，讓更多高質(zhì)量的文化產(chǎn)品能夠進(jìn)入農(nóng)村居民的生活當(dāng)中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同文化服務(wù)優(yōu)勢(shì)的融合利用。[3]積極挖掘農(nóng)村地區(qū)的特色文化產(chǎn)物，并結(jié)合既有的公共文化服務(wù)渠道和產(chǎn)業(yè)類型采取差異互補(bǔ)的發(fā)展方式，進(jìn)一步健全和完善農(nóng)村環(huán)境中文化基礎(chǔ)薄弱區(qū)域的公共文化服務(wù)體系。其次，作為文旅部門的直屬單位，鄉(xiāng)村圖書館可以主動(dòng)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐拿耖g社團(tuán)或文化組織，借助政府層面的扶持力量為這些本土社團(tuán)開辟新的發(fā)展空間，鼓勵(lì)更多的社會(huì)資源和力量參與到鄉(xiāng)村文化事業(yè)當(dāng)中?？梢圆扇∩鐣?huì)力量共建、引入社會(huì)資本或投資捐贈(zèng)等形式，強(qiáng)化鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系的結(jié)構(gòu)，借助民間資本的活躍力量推動(dòng)鄉(xiāng)村文化事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

（三）落實(shí)保障機(jī)制，提高鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)水平

鄉(xiāng)村圖書館的高效、系統(tǒng)化運(yùn)營(yíng)離不開科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理模式的應(yīng)用。以鄉(xiāng)村圖書館為代表的農(nóng)村文化服務(wù)發(fā)展需要依賴于健全的文化網(wǎng)絡(luò)布局而有序運(yùn)行，在鄉(xiāng)村圖書館的服務(wù)模式基礎(chǔ)上強(qiáng)化其根基，同時(shí)推動(dòng)新理念和新舉措的落地應(yīng)用。加強(qiáng)公共文化相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)力度，通過綜合文化站、體育活動(dòng)廣場(chǎng)、公共閱覽室和鄉(xiāng)村圖書館等形式進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村文化服務(wù)能級(jí)。[4]鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層單位需要主動(dòng)吸引多渠道的社會(huì)資源和支持力量，引入包括自然人、法人、社會(huì)組織等參與鄉(xiāng)村圖書館的興建和捐贈(zèng)。這樣既能有效緩解鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)運(yùn)營(yíng)過程中資金不足的問題，也可豐富鄉(xiāng)村文化生活的呈現(xiàn)形式。進(jìn)而在鄉(xiāng)村圖書館與社會(huì)資源之間構(gòu)建起互聯(lián)互通的橋梁，借助社會(huì)力量助推鄉(xiāng)村圖書館等基礎(chǔ)文化設(shè)施的建設(shè)發(fā)展。

二、創(chuàng)新發(fā)展思路，以活動(dòng)為載體推廣全民閱讀

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，推廣多元化閱讀方式

借助信息化時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)和5G 通信等先進(jìn)的前沿技術(shù)，鄉(xiāng)村圖書館可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)端的豐富多媒體資源和成熟管理模式根據(jù)農(nóng)村地區(qū)居民的文化服務(wù)需求進(jìn)行本土轉(zhuǎn)化。采取線上、線下聯(lián)動(dòng)，遠(yuǎn)程協(xié)助，直播講座等形式，擴(kuò)充覆蓋到農(nóng)村地區(qū)的文化活動(dòng)形式。[5]同時(shí)，數(shù)字化、多媒體資源的高效利用還可以打破傳統(tǒng)文化活動(dòng)中時(shí)間和空間的限制。集合網(wǎng)絡(luò)端的豐富、海量數(shù)據(jù)資源，可以搭建專供于農(nóng)村公共文化服務(wù)的交互平臺(tái)，通過一些功能設(shè)定和資源的共享利用模式，激發(fā)出網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的最大價(jià)值。利用各地網(wǎng)絡(luò)圖書館的資源，實(shí)現(xiàn)類型和內(nèi)容上的互補(bǔ)。此外，還可結(jié)合鄉(xiāng)村居民所關(guān)注的行業(yè)資訊和學(xué)習(xí)需求，開設(shè)面向農(nóng)村居民群體的課程、講座和培訓(xùn)。引入多媒體教學(xué)講解和案例分析等途徑，通過更加淺顯易懂的方式為鄉(xiāng)村讀者群體提供接受和了解專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。最后，通過在觀念和理念上的創(chuàng)新，讓圖書館的服務(wù)模式與時(shí)代接軌。[6]在為讀者帶來(lái)更直觀，更便捷的閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，可以有針對(duì)性地選擇與讀者群體日常生活密切相關(guān)的行業(yè)和內(nèi)容打造層次分明的多元化公共服務(wù)制度體系，并在新的運(yùn)行模式之下高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）豐富活動(dòng)內(nèi)容，推出主題品牌特色項(xiàng)目

現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村圖書館在活動(dòng)籌劃和舉辦的過程中應(yīng)更加側(cè)重于深化推廣和普及全民閱讀活動(dòng)。根據(jù)提升全民閱讀興趣的主要發(fā)展目標(biāo)和開展途徑，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的受眾群體特點(diǎn)，可由鄉(xiāng)村圖書館牽頭舉辦主題鮮明，內(nèi)容豐富且形式多樣的全民閱讀推廣活動(dòng)。號(hào)召鼓勵(lì)全體鄉(xiāng)村居民都參與到活動(dòng)中來(lái)。積極擴(kuò)充活動(dòng)的載體和樣式，塑造具有鮮明特點(diǎn)的活動(dòng)品牌。還可以依托既有的圖書館、文化工作站等公共文化服務(wù)設(shè)施定期舉辦開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)、論壇、沙龍活動(dòng)、法律講堂等。[7]通過這一系列活動(dòng)建設(shè)鄉(xiāng)村讀者的全民閱讀環(huán)境。其次，應(yīng)著重加強(qiáng)群眾基礎(chǔ)的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，例如組織種植養(yǎng)殖業(yè)人員、鄉(xiāng)村留守人員和特需人員開展專業(yè)性的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，結(jié)合實(shí)際面向基層以地域性和行業(yè)性的專題讀書活動(dòng)為主。宣傳和普及行業(yè)專業(yè)知識(shí)，深化全民閱讀的作用效果。

（三）開拓媒體渠道，宣傳營(yíng)造閱讀氛圍

數(shù)字化時(shí)代通過融媒體方式拓展公共圖書館的資源和用戶群體能夠起到有效的宣傳效果。將鄉(xiāng)村圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與融媒體方式進(jìn)行組合應(yīng)用，不但有利于拓展當(dāng)前鄉(xiāng)村圖書館的服務(wù)項(xiàng)目，也可更精準(zhǔn)的鎖定目標(biāo)用戶群體并提升讀者的綜合閱讀體驗(yàn)。引入新媒體平臺(tái)并通過VR 等虛擬交互技術(shù)讓閱讀能力較低的讀者也能通過自己擅長(zhǎng)的方式獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)、知識(shí)和資訊。還可以在微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、自媒體和門戶網(wǎng)站等渠道上開設(shè)適合鄉(xiāng)村群眾閱讀的專欄和專題，主動(dòng)營(yíng)造人人讀書的良好氣氛。從而塑造“接地氣”的精神文明建設(shè)基礎(chǔ)。還可以設(shè)置鄉(xiāng)村群眾閱讀的讀書會(huì)、讀書日等主題活動(dòng)，弘揚(yáng)鄉(xiāng)村閱讀的主旋律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。[8]借助鄉(xiāng)村群眾群體間的社會(huì)環(huán)境和輿論效果，幫助文化部門實(shí)現(xiàn)全民閱讀氛圍的營(yíng)造。

（四）以大局服務(wù)為重，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)

從現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村圖書館本質(zhì)屬性來(lái)看，其屬于文化旅游部門的管理范疇，因此本身不具備獨(dú)立開展文化服務(wù)和相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。加上從事鄉(xiāng)村文化建設(shè)的人員又大多缺乏專業(yè)的知識(shí)和技能，專業(yè)不對(duì)口、待遇偏低、工作開展得不到保障等問題趨于普遍。這些都加重了鄉(xiāng)村文化服務(wù)事業(yè)的人才流失現(xiàn)象。農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)村圖書館員人才隊(duì)伍組建需要從人才的吸納入手，通過完善的引進(jìn)、培訓(xùn)、訓(xùn)練機(jī)制，為專業(yè)人才提供層次清晰，條理明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在幫助館員實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力提升的同時(shí)，也為鄉(xiāng)村圖書館的發(fā)展持續(xù)注入動(dòng)力。

為了讓鄉(xiāng)村圖書館的管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)更符合業(yè)務(wù)能力的實(shí)際要求，可聯(lián)合地方職業(yè)院校采取定向培養(yǎng)和就業(yè)的體系化教育模式。提供專項(xiàng)能力培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，讓圖書館從業(yè)人員具備專業(yè)的圖書情報(bào)專業(yè)能力，對(duì)于圖書的獲取、檢索、登記、分類、編目、收藏[9]等專項(xiàng)流程足夠熟悉且能靈活應(yīng)用，熟練操作圖書管理系統(tǒng)等。