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        金融科技背景下應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生人才培養(yǎng)模式思考與改革*
        ——以上海立信會計金融學(xué)院為例

        2021-11-30 11:23:24梁子琪朱啟玥楊俐葉馬超然上海立信會計金融學(xué)院
        品牌研究 2021年26期
        關(guān)鍵詞:財經(jīng)類應(yīng)用型畢業(yè)生

        文/梁子琪 朱啟玥 楊俐葉 馬超然(上海立信會計金融學(xué)院)

        一、引言

        近年來,新工業(yè)革命和科技革命大大促進(jìn)了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,科技在各行各業(yè)的日益滲透也使金融業(yè)脫去傳統(tǒng)外衣,積極與科技融合。傳統(tǒng)的崗位如客服柜員等簡單的重復(fù)性勞動崗被機(jī)器和智能化逐步替代,社會急需更多適應(yīng)當(dāng)今金融科技發(fā)展所需的復(fù)合型專業(yè)人才,這進(jìn)一步加大財經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。與此同時,全國高等院校的不斷擴(kuò)招,我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃厴I(yè)生的數(shù)量逐年增加,而就業(yè)崗位也趨于飽和,應(yīng)用型財經(jīng)高校的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力日益增大。在就業(yè)資源多向“雙一流”高校傾斜的當(dāng)下,如何讓應(yīng)用型財經(jīng)高校的學(xué)生擺脫就業(yè)不佳甚至待業(yè)的尷尬境地,是一個是值得思考的問題。因此我們從個人、學(xué)校、社會三個維度進(jìn)行研究,以探索金融科技背景下應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生人才的培養(yǎng)模式。

        二、應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化的必要性

        金融科技是時代發(fā)展的產(chǎn)物,近年來,新工業(yè)革命和科技革命大大促進(jìn)了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,科技在各行各業(yè)的滲透也使金融業(yè)脫去傳統(tǒng)外衣,積極與科技融合。短短幾年的時間,金融與科技的融合不斷加深,比如全球涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)的金融科技創(chuàng)業(yè)公司、金融機(jī)構(gòu)不斷加大信息技術(shù)投入、財富管理領(lǐng)域成為金融科技公司布局熱點、金融科技相關(guān)的政策體系不斷完善、金融基礎(chǔ)設(shè)施智能化升級加快……已經(jīng)對傳統(tǒng)金融行業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊。也是在金融科技的威脅下,傳統(tǒng)金融行業(yè)逐漸認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性,逐漸意識到金融機(jī)構(gòu)的核心競爭導(dǎo)向是科學(xué)技術(shù),更致力于業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和提升競爭力。

        金融的科技化,不僅拓寬了服務(wù)面,更加面向大眾,能夠讓更多的人體驗到普惠金融的好處,進(jìn)一步提升了金融服務(wù)效率,同時帶動社會經(jīng)濟(jì)效益的增長;更預(yù)示著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),金融科技相關(guān)的支持政策不斷完善,比如政策逐步覆蓋數(shù)字銀行、網(wǎng)絡(luò)支付、加密資產(chǎn)等領(lǐng)域,這進(jìn)一步推動了我國金融科技的發(fā)展以及金融科技系統(tǒng)的不斷完善。

        在金融科技不斷發(fā)展的今天,傳統(tǒng)金融就業(yè)模式逐漸落伍,這對于相關(guān)專業(yè)性人才有了更高的要求。金融科技要求就業(yè)者要具備從事金融科技類工作的職業(yè)道德和行業(yè)認(rèn)知能力,適應(yīng)現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要,勝任互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下金融科技相關(guān)崗位要求。對就業(yè)財經(jīng)類人才要求的升高在就業(yè)崗位趨于飽和、就業(yè)壓力日益增大的今天,給了應(yīng)用型財經(jīng)高校畢業(yè)生新的機(jī)遇,也帶來了諸多挑戰(zhàn)。

        現(xiàn)代信息科技數(shù)據(jù)科學(xué)算法和智能技術(shù)在金融領(lǐng)域的滲透,傳統(tǒng)金融領(lǐng)域衍生了更多新的金融行業(yè),比如銀行科技智能投資與程序化交易、保險科技、監(jiān)管科技等領(lǐng)域需要更多金融科技人才。在畢業(yè)生數(shù)量逐年增加的今天,為我們提供了更多的就業(yè)崗位。現(xiàn)代科技與金融領(lǐng)域相互融合,相關(guān)商業(yè)場景下計量分析原理及方法和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)有機(jī)結(jié)合,深化了從業(yè)人員對于金融行業(yè)的認(rèn)知,在提升就業(yè)者綜合能力的同時,能夠為社會提供更多適應(yīng)當(dāng)今金融科技發(fā)展所需的復(fù)合型專業(yè)人才。

        金融科技在許多方面有著非常大的優(yōu)勢,能夠提升社會經(jīng)濟(jì)運行效率,成為風(fēng)投界的新興寵兒,并為應(yīng)用型財經(jīng)類畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會,但是金融科技類工作對于應(yīng)用型財經(jīng)類畢業(yè)生提出了新的要求。傳統(tǒng)金融行業(yè)僅要求畢業(yè)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的基礎(chǔ)理論,要求具備基本的金融職業(yè)道德,比較“低端”,受眾面廣,對于本科畢業(yè)生的個人素質(zhì)要求較低。但是,金融科技趨勢下,相關(guān)就業(yè)崗位在要求本科畢業(yè)生提高金融職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時,還要求本科畢業(yè)生能夠?qū)W習(xí)和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)技術(shù),尤其是大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等多學(xué)科交叉,成為勝任金融科技相關(guān)崗位的跨學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型人才確實有較大難度。

        三、金融科技背景下應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生人才培養(yǎng)的問題

        (一)應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生應(yīng)對金融科技趨勢的生涯規(guī)劃意識淡薄

        以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的金融科技的產(chǎn)生和發(fā)展,傳統(tǒng)金融就業(yè)模式逐漸落伍,對于相關(guān)專業(yè)性人才有了更高的要求。即本科畢業(yè)生在提升金融素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時,還應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科同統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)技術(shù)等學(xué)科“融會貫通”,最終成為勝任金融科技相關(guān)崗位的跨學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

        反觀高?,F(xiàn)狀,應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生的生涯規(guī)劃意識淡薄,在我們調(diào)查的樣本中,多數(shù)人都沒有明確清晰的生涯規(guī)劃。大家的課余時間僅是休息娛樂,盲目追隨考證熱潮,卻未反思這些行為是否有助于未來職業(yè)發(fā)展。

        受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響,大部分人對優(yōu)秀的定義就是學(xué)習(xí)好,使得大學(xué)生會花費很多時間盲目學(xué)習(xí),而不去考慮真正適合自己的生涯規(guī)劃是什么,也不去考慮如何在金融科技背景下提升自己的職業(yè)素質(zhì)和能力。大學(xué)生在社會蔓延的內(nèi)卷現(xiàn)象焦慮情緒中忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要作用,因為通過職業(yè)規(guī)劃確定職業(yè)方向,規(guī)劃者才可以集中精力追求自己的職業(yè)理想,才能將自己掌握的資源進(jìn)行明晰的分配,盡可能實現(xiàn)資源配置最大化,這樣才能使自己的能力向著自己期望的方向提高,在未來就業(yè)前景才能更加光明。

        (二)金融科技背景下財經(jīng)類崗位供求失衡

        就目前的就業(yè)形勢,許多應(yīng)用型高校財經(jīng)類畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)及失業(yè)”的問題,金融科技的發(fā)展雖然推動了新興行業(yè)的興起,增加了新的就業(yè)崗位,比如金融科技相關(guān)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)、金融科技相關(guān)系統(tǒng)建設(shè)與運行維護(hù)數(shù)據(jù)處理、軟件開發(fā)數(shù)字貨幣研究、數(shù)字貨幣系統(tǒng)建設(shè)與運維等業(yè)務(wù)。但是金融科技類工作更加看重應(yīng)用型財經(jīng)類畢業(yè)生的金融專業(yè)知識和計算機(jī)技術(shù)等學(xué)科的綜合運用,對金融從業(yè)者的能力要求更加多元化,對金融從業(yè)人員的知識儲備、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了新的要求。

        金融科技領(lǐng)域的從業(yè)人員由高數(shù)量逐漸向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型,有關(guān)業(yè)內(nèi)人士指出,銀行日益提升對從業(yè)人員對技術(shù)方面的要求,希望員工能夠下沉到技術(shù)領(lǐng)域而不僅僅停留在金融方面。不少銀行已經(jīng)開始加大金融科技的普及力度,在加大技術(shù)投入的同時,通過培訓(xùn)提升員工的專業(yè)技術(shù)能力。

        傳統(tǒng)金融與新興金融的碰撞,使得就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,但是由傳統(tǒng)金融普通勞動力轉(zhuǎn)向高端勞動力的道路還是十分艱巨。財經(jīng)類本科生充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大素質(zhì)不相適應(yīng)產(chǎn)生矛盾。種種因素使得勝任金融科技相關(guān)崗位的跨學(xué)科高素質(zhì)應(yīng)用型人才緊缺,已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,難以與金融行業(yè)智能化時代下崗位需求適配。與此同時,傳統(tǒng)金融行業(yè)受到?jīng)_擊,傳統(tǒng)的崗位如客服柜員等簡單的重復(fù)性勞動被機(jī)器和智能化逐步替代,這也進(jìn)一步加大財經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力,進(jìn)一步加劇了相關(guān)崗位的供需不平衡。

        (三)應(yīng)用型財經(jīng)高校教學(xué)與金融科技趨勢下的就業(yè)需求有偏差

        中國人民銀行發(fā)布的《金融科技發(fā)展規(guī)劃(2019—2021 年)》明確指出:“制定金融科技人才培養(yǎng)計劃……造就既懂金融又懂科技的專業(yè)人才,優(yōu)化金融業(yè)人員結(jié)構(gòu),為金融科技發(fā)展提供智力支持。”由此可見,高校對金融科技人才的培養(yǎng)應(yīng)從企業(yè)和機(jī)構(gòu)的實際需求出發(fā),以市場為導(dǎo)向,培養(yǎng)一批既懂得前沿的科學(xué)技術(shù)理論又能將科技與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合,做到具體問題具體分析的復(fù)合型專業(yè)人才。

        但是目前高校教育體系或多或少出現(xiàn)與實際業(yè)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象,教學(xué)模式多為單一“填鴨式”的模式。這些問題阻礙了大學(xué)生從學(xué)生到從業(yè)人員的身份轉(zhuǎn)變,降低了其就業(yè)的適應(yīng)性。下面將從教學(xué)理念、師資力量、教學(xué)資源和課程體系四個方面逐一分析。

        1.教學(xué)理念和課程體系設(shè)置

        教學(xué)理念和課程體系設(shè)置陳舊。大學(xué)教育以理論教育為主,學(xué)校教學(xué)的課程體系中存在著“重理論,輕實踐”的教育傾向,大學(xué)生收獲了,理論知識,夯實專業(yè)基礎(chǔ)但是卻存在著實踐能力不夠、社會適應(yīng)性差等問題,使得畢業(yè)生與相關(guān)崗位需求并不適配。隨著社會就業(yè)壓力的增大,財經(jīng)類畢業(yè)生由于缺乏對應(yīng)的實戰(zhàn)經(jīng)驗,往往較難勝任理想的工作。

        2.師資力量

        師資力量短缺。財經(jīng)類高校對于金融科技相關(guān)課程安排的教師新人居多,以至于教學(xué)經(jīng)驗缺失,師生兩方均處于迷茫試水狀態(tài),大大降低了課程效果。

        3.教學(xué)資源

        教學(xué)資源受限。財經(jīng)類高校不能及時為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,缺乏相應(yīng)的教學(xué)平臺,也沒有構(gòu)建金融數(shù)據(jù)庫,大大影響了學(xué)生的實操效果,難以讓學(xué)生感受到金融科技的作用。與此同時,我國大多數(shù)高校開設(shè)金融科技相關(guān)課程體系過分重視國外相關(guān)教學(xué),使得應(yīng)用型財經(jīng)類畢業(yè)生對于金融科技的就業(yè)認(rèn)知脫離國內(nèi)環(huán)境,進(jìn)一步阻礙了金融科技人才的培養(yǎng)。

        四、金融科技背景下應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生人才培養(yǎng)改革的路徑

        (一)應(yīng)用型財經(jīng)高校完善以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

        1.課程體系的設(shè)置

        當(dāng)前各高校財經(jīng)類本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要還是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,掌握財會類基礎(chǔ)知識為目標(biāo)的專業(yè)性人才。可隨著金融科技的不斷發(fā)展,企業(yè)對復(fù)合型人才的需求愈加迫切。因此,各高校應(yīng)打碎固有的單一課程設(shè)置,打破學(xué)科壁壘,將人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)設(shè)置為財經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,注重學(xué)科的交叉融合,促進(jìn)新的增長點,培養(yǎng)適應(yīng)金融科技發(fā)展的復(fù)合型人才。

        2.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

        金融科技發(fā)展的背景下,財會類崗位之所以容易被取代,很大程度上是因為大多數(shù)財會人員僅以整條業(yè)務(wù)鏈的螺絲釘存在,而讀不懂真正的業(yè)務(wù)鏈條。因此,拓寬學(xué)生的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的底層邏輯尤為重要。

        (1)要改善教學(xué)體系,增強(qiáng)師資力量。高校教師不僅要作為知識的傳授者,更應(yīng)該作為人才的引領(lǐng)者。高校教師在教學(xué)時,應(yīng)意識到課堂的主角是學(xué)生,以創(chuàng)新性開放性的思維培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,在向?qū)W生教授基礎(chǔ)理論知識的同時,提供知識點所聯(lián)系的相關(guān)熱點案例,讓學(xué)生能及時將所學(xué)的與時代大趨勢相連接,真正做到學(xué)有所用。

        (2)高校也可聘請金融科技前沿的專家,參與到日常教學(xué)中。讓學(xué)生能站在巨人的肩膀上,以更加宏觀的視角看待整個行業(yè)大趨勢,了解各個部門的具體職能和底層需求。通過與專家的學(xué)習(xí)交流,更好地喚醒大學(xué)生的自我探索意識,讓大學(xué)生反推出金融科技趨勢下,自己所需的能力并不斷提高。

        (3)加強(qiáng)校企合作,與各企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,培養(yǎng)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。高校對于學(xué)生的考核不能僅限于試卷上,更應(yīng)增加實操性的考核。讓學(xué)生在新興金融科技崗位的實踐中,對所從事崗位進(jìn)行深度思考,運用所學(xué)的知識,發(fā)揮自己的效能。讓企業(yè)在培養(yǎng)中及時發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。通過針對性的培養(yǎng)考核,校企的資源共享,降低學(xué)生畢業(yè)后,身份快速轉(zhuǎn)變的難度,從而實現(xiàn)共贏。

        (4)學(xué)校應(yīng)提供更加完善的教學(xué)資源。搭建智慧校園系統(tǒng),金融科技數(shù)據(jù)庫,職業(yè)規(guī)劃測評等平臺。降低學(xué)生獲取信息、進(jìn)行實踐的成本,強(qiáng)化創(chuàng)新實踐能力的訓(xùn)練。

        (二)應(yīng)用型財經(jīng)高校本科生努力完善自身可適應(yīng)科技時代的職業(yè)能力

        金融科技發(fā)展的背景下,高校學(xué)生需要具備的能力也不斷增加。因而,從各個方面為自己賦能尤為重要。

        (1)學(xué)生應(yīng)提高自己持續(xù)學(xué)習(xí)的能力??萍几锩鶐淼目焖侔l(fā)展,很容易推翻個體的固有認(rèn)知。因此,學(xué)生應(yīng)擁有打碎重建自己的勇氣,不斷汲取知識的耐心,培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。

        (2)高校學(xué)生還應(yīng)培養(yǎng)自己的溝通合作能力。在日常的交流中,就應(yīng)多思考自己的表述是否邏輯清晰,自己能否提取出對方的關(guān)鍵信息。積極參加團(tuán)隊性的比賽,在一次次的合作磨合中,取長補(bǔ)短,發(fā)揮團(tuán)隊的效用。從而,在真正擔(dān)任金融科技相關(guān)崗位時,能做到較好地理解客戶需求,與團(tuán)隊一起提出有效的解決方案。

        (3)創(chuàng)新能力也是不可或缺的。學(xué)生應(yīng)積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的活動,多多思考生活中的痛點,力求以青年的力量創(chuàng)建更好的未來。

        五、創(chuàng)新點

        (一)研究對象更加細(xì)化

        以往的研究大多針對大部分大學(xué)生,而對財經(jīng)類“雙非”院校的研究較少。本次研究從微觀出發(fā),研究目標(biāo)具有指向性,具體問題具體分析,更有利于該類學(xué)校的大學(xué)生找到未來發(fā)展方向。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)方法,增加互動模擬

        當(dāng)前的教學(xué)模式多為單一化灌輸,學(xué)生大多從書本上學(xué)習(xí)理論知識,而對真實的職場狀況認(rèn)知匱乏。通過改良創(chuàng)新教學(xué)方法,能讓初入職場的大學(xué)生更有競爭力,也能讓公司覓得真正所需人才,從而實現(xiàn)共贏。

        (三)加強(qiáng)優(yōu)秀畢業(yè)生對在校學(xué)子的經(jīng)驗分享

        學(xué)長學(xué)姐們進(jìn)入社會后,部分在財經(jīng)領(lǐng)域已有所建樹。但目前優(yōu)秀畢業(yè)生與在校學(xué)子聯(lián)動甚微,導(dǎo)致校友圈子弱。通過加強(qiáng)校友聯(lián)系,建立更加豐富的人脈圈,從而形成正向循環(huán),給予在校大學(xué)生以更多的金融科技領(lǐng)域認(rèn)知。

        六、總結(jié)

        本文分析了金融科技發(fā)展的大趨勢對財經(jīng)類高校本科生就業(yè)的影響,結(jié)合金融科技背景下,財經(jīng)類崗位供求失衡,高校的課程設(shè)置與就業(yè)需求有偏差等問題,我們提出了改善課程體系設(shè)置,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等相關(guān)建議。希望能給高校學(xué)生帶來啟示。

        應(yīng)該意識到,金融科技的不斷發(fā)展并不是對傳統(tǒng)財經(jīng)類專業(yè)教育的顛覆,恰恰相反,如果能在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時,將人工智能、大數(shù)據(jù)等新興專業(yè)滲透其中,培養(yǎng)高校學(xué)生的不可替代性,其必將把握機(jī)遇,勇立時代潮頭。

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